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部编版： 必修1 政治史
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  • 1． 康德认为：“通过一场革命或许可以实现推翻个人专制以及贪婪心和权势欲的压迫，但却绝不能实现思想方式的真正改革；而新的偏见也正如旧的一样，将会成为驾驭缺少思想的广大人群的圈套”。这说明启蒙的真谛在于（    ）
    A: 人身自由
    B: 思想自由
    C: 推翻专制
    D: 主权在民
    难度： 中等 题型:常考题 来源：广西钦州市第二中学2017年秋季高二历史开学考试试卷
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  • 2． 有人说，文艺复兴和宗教改革只是刚刚打开了套在人类身上的“笼子”；启蒙运动在进一步打开套在人类身上“笼子”的同时，把统治者关进了“笼子”。材料中“把统治者关进了‘笼子’”是指（    ）
    A: 人们推翻封建统治，将封建统治者关进了监狱
    B: 统治者失去了人身自由
    C: 人们建立民主制度，限制统治者的权力
    D: 人们解除了精神枷锁，获得思想解放
    难度： 中等 题型:常考题 来源：新疆呼图壁县第一中学2018届高三上学期历史期初考试试卷
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  • 3． 康德说：“自由并非放任自流、我行我素，它体现了人类道德和人类幸福的一致性，自由既是人的一种权利，同时也是一种责任。”可见，康德主张（    ）
    A: 权利神圣不可侵犯
    B: 纯粹理性批判
    C: 人非工具
    D: 运用自己理性的自由
    难度： 中等 题型:常考题 来源：山东省临沂第一中学2018届高三上学期历史开学收心考试试卷
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  • 4． 西方国家的“三权分立”并不是什么神秘的东西，它和中国儿童游戏中的“锤子、剪刀、布”同一原理，即一物降一物。对此种说法你认为（    ）
    A: 正确，讲出了三权分立的实质
    B: 贴切，道出了三种权力之间的关系
    C: 不妥，三种权力的关系不是简单的单向制约
    D: 不妥，三权关系应是你中有我，我中有你
    难度： 中等 题型:常考题 来源：甘肃省天水市第一中学2018届高三上学期历史开学考试试卷
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  • 5． “今试举卢梭民约之大经大法而列之：……群之权利，以公约为之基；战胜之权利，非权利也。”材料反映了卢梭的思想是（    ）
    A: 天赋人权
    B: 社会契约
    C: 自由平等
    D: 人民主权
    难度： 中等 题型:常考题 来源：山东省济南第一中学2017-2018学年高二上学期历史开学考试试卷
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  • 6． 近代西方有一位思想家提出：“要寻找出一种结合的形式，使它能以全部共同的力量来防御和保障每个结合者的人身和财富，并且由于这一结合而使每一个与全体相联合的个人又只不过是在服从自己本人，并且仍然像以往一样地自由。”此主张的理论依据是（    ）
    A: 社会契约论
    B: 人民主权说
    C: 三权分立说
    D: 天赋人权说
    难度： 中等 题型:常考题 来源：山东省寿光现代中学2017-2018学年高二上学期历史开学考试试卷
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  • 7． 启蒙思想家伏尔泰说：“教会制定的法律，非经政府批准，不应有丝毫权力。雅典和罗马之所以避免了一切宗教的争论，就是因为有这种预防办法。”这表明伏尔泰要求（  ）
    A: 实行教会和国王共同管理国家
    B: 实行政权和宗教分立
    C: 反对君权神授
    D: 限制天主教会的权力
    难度： 中等 题型:常考题 来源：启蒙运动
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  • 8． 伏尔泰说:“我们应当尊敬的是凭真理的力量统治人心的人，而不是依靠暴力来奴役人的人。”这表明他（  ）
    A: 反对专制统治
    B: 主张主权在民
    C: 倡导思想自由
    D: 主张分权制衡
    难度： 中等 题型:常考题 来源：启蒙运动
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  • 9． 卢梭认为良心和怜悯正是‘先于思考而存在的纯自然的感动”。“关于人的一个主要原理是：自然曾使人幸福而善良；但社会使人堕落而悲苦”。据此可知卢梭（  ）
    A: 利用自然状态遏制极端的私欲膨胀
    B: 基于自然理念对近代文明进行批判
    C: 论证了民主共和政体存在的合理性
    D: 科学地诠释了启蒙思想中的“理性”
    难度： 中等 题型:常考题 来源：启蒙运动
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  • 10． 法国历史学家托克维尔在论述法国大革命时曾指出：“人们应当预见，大革命不是由某些集体事件引导，而是由一些抽象的原则和普遍的理论所引导。”材料中“抽象的原则和普遍的理论”主要是指（  ）
    A: 法治思想
    B: 基督教信仰
    C: 启蒙思想
    D: 马克思主义
    难度： 中等 题型:常考题 来源：启蒙运动
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