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部编版: 必修1 政治史
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  • 1. 阅读材料:

    材料一:牛顿的《原理》公认是科学史上的最伟大著作。在对当代和后代思想的影响上,无疑没有什么别的杰作可以同《原理》相媲美。二百多年来,它一直是全部天文学和宇宙学思想的基础……无怪乎牛顿力学的非凡成功甚至给诸如心理学、经济学和社会学等各个不同领域的工作者也留下了极其深刻的印象,以致他们试图在解决各种问题时以力学或准力学为楷模。

    ——摘自《十六、十七世纪科学、技术和哲学史》

    材料二:启蒙思想家们在牛顿革命的启发、激励下进行了种种思考。伏尔泰曾写道:“如果全部自然界,一切行星,都要服从永恒的规律,而有一个小动物,五尺来高,却可以不把这些定律放在眼中,完全任意地为所欲为,那就太奇怪了。”但由于牛顿学说本身的机械决定论性质,充满机械唯物论精神的启蒙思想也不可避免地带有形而上学的武断(主要是忽视了人的心灵的复杂性)。

    ——摘编自《世界文明史》

    材料三:1939年8月2日,爱因斯坦出于对人类命运的极大关注,写信给罗斯福总统建议美国务必抢在法西斯德国之前制造出原子弹;后来,当原子弹真的从潘多拉魔盒里跳出来后,爱因斯坦陷入了巨大的后悔与痛苦之中,自认一生最大的错误就是建议研制原子弹。

    牛顿说:“假如我看得远些,那是因为我站在巨人们的肩上。”结合所学知识,指出牛顿生活的时代特征,并列举两位影响了牛顿的“巨人”。
    根据材料一和材料二并结合所学知识,指出牛顿学说对近代社会发展的主要影响。
    请问他的思想前后矛盾吗?为什么?
    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙江省诸暨市牌头中学2017-2018学年高二上学期历史1月月考试卷
  • 2. 启蒙运动时期的一些思想家谴责理性主义把感情的自发性、人的个性、天才的灵感从属于冷冰冰的理性化规则,他们把其看成是法国的文化霸权。材料意在强调(    )
    A: 对启蒙运动的人文反思
    B: 启蒙运动根植专制传统
    C: 理性主义摒弃人文主义
    D: 启蒙运动开展的排它性
    难度: 中等 题型:常考题 来源:广东省中山市第一中学2017-2018学年高二上学期历史第三次统测试卷
  • 3. 欧洲启蒙运动在理论的广度和深度上都比文艺复兴运动高出一筹,这主要是因为(  )

    ①资本主义经济发展到新水平    ②对未来世界描绘了美好的蓝图

    ③牛顿力学体系受到社会吹捧   ④明确提出反对君主专制

    A: ①②③
    B: ①②④
    C: ①③④
    D: ①②③④
    难度: 中等 题型:常考题 来源:2017年11月浙江省普通高校招生选考科目考试历史(一)
  • 4. 据不完全统计,从1789年到1800年,在世界58项重大科研成果中,法国有23项,占总数的40%。同期,英国只有13项,占20%;德国6项,占10%。这一时期法国取得丰硕的科研成果主要得益于(    )
    A: 启蒙运动极大地解放了人们的思想
    B: 新古典主义思潮对科学的积极影晌
    C: 法国资产阶级共和政体的最终确立
    D: 对第二次工业革命成果的高度重视
    难度: 中等 题型:常考题 来源:甘肃省天水市第一中学2017-2018学年度高三上册历史第三阶段考试试卷
  • 5. 康德说:“Saperaude!……这就是启蒙运动的口号。”其中“Sapereaude!”的含义可能是(    )
    A: “人类是天生社会性动物”
    B: “我只要求凡人的幸福”
    C: “要有勇气运用你自己的理智”
    D: “信仰上帝即可得救并得到幸福”
    难度: 中等 题型:常考题 来源:湖南省涟源一中2018届高三上学期历史第二次月考试卷
  • 6. 许倬云在《现代文明的成坏》中说:“欧洲启蒙……回归到一个理性的真神信仰,‘神’其实只是理性的代名词,而‘人’,既是神的产物,也代表理性和神赋予的自由。” 下列对“神赋予的自由”的理解准确的是(    )
    A: 生而平等
    B: 天赋人权
    C: 信仰自由
    D: 独立自主
    难度: 中等 题型:常考题 来源:江苏省东台市创新学校2018届高三上学期历史12月月考试卷
  • 7. 阅读材料,回答问题

    材料一:卢梭出身于手工业者家庭,是启蒙思想家中最激进的一位。“到大革命爆发,卢梭更是被激进派奉为祖师,罗伯斯比尔把他的《社会契约论》当做圣经天天诵读”。“各个派别的政治活动家也往往引用他的片言只语为自己辩护”。拿破仑曾说:没有卢梭,就没有法国革命。革命期间,他的雕像摆放在国民议会大厅。在法国大革命以后的100多年间,卢梭的思想还继续鼓舞或推动了不少国家或民族进行争取自身权利的斗争。

    ——摘编自王养冲、王令愉《法国大革命》等

    材料二:法国大革命的亲历者贡斯当在反思大革命时指出:“卢梭珍爱一切自由的理论,却为所有的暴政提供了借口。”当代英国学者哈耶克分析道:“法国大革命曾经试图为增进个人的权利而树立法治,但其目标并未实现,原因在于大革命的一种致命信念,即既然所有的权力都已置于人民手中,一切用以防止权力滥用的保障措施也就不再必要了。”英国哲学家罗素甚至认为,“希特勒是卢梭的一个结果”。也有论者批评他是典型的政治理想主义者。

    ——摘编自哈耶克《自由秩序原理》等

    根据材料一,二并结合所学知识,概括对卢梭的不同评价及其理由。
    根据材料一,二并结合所学知识,分析对卢梭评价存在不同观点的原因。
    难度: 中等 题型:常考题 来源:广东省中山市华侨中学2017-2018学年高二上学期历史第二次段考试卷
  • 8. 阅读材料,完成下列要求。

    材料一:在伏尔泰的心目中,“中国的政治体制又是和儒家道德原则结为一体的。这种政治与道德的统一,也为对现实不满的法国人提供了一种榜样”。“儒学不是宗教,中国的考试制度使官吏职位人人皆可争取,欧洲应加以采用”。魁奈(法国启蒙思想家)曾鼓动法王路易十五仿效中国皇帝举行春耕“籍田”的仪式。他们都把中国文化、中国精神看作构建自家思想学说不可或缺的精神参照;而孟德斯鸠、卢梭则指出真实的中国根本不如尊孔人士想象和描述的那么美好,他们对中国文化,尤其是无制衡的专制主义进行了猛烈的抨击和揭露。

    材料二:西方人眼里的中国,从一开始就充满了实用色彩,他们对中国的看法从一开始就陷入了“永远的误读”之中。

    远视——被神化的中国形象。精美而充满了神奇色彩的瓷器、传教士的书简和夹杂着道听途说的《马可·波罗游记》,就是欧洲人了解中国的主要途径。他们发现的是一个神话的中国,一个被乌托邦化了的中国成了欧洲知识界借来反封建和反宗教专制的利器。

    依据材料一,指出西方思想家们对中国传统文化的态度有何不同?
    依据材料二并结合所学知识,阐释西方人对中国的“误读”。(要求:史实正确,史论结合)
    难度: 中等 题型:常考题 来源:广东省肇庆市蓝精灵中学2018届高二上学期历史12月月考试卷
  • 9. 启蒙思想家是一些革命式的人物,因为他们不承认任何外界的所谓权威,讥讽那些不劳而获‘过着大脚生活’(14世纪法国上层社会盛行穿大鞋,越富足贵族鞋子越大……)丑恶世袭文化的人。”这反映了启蒙思想家们将矛头对准(    )
    A: 落后的生活习俗
    B: 封建专制统治
    C: 封建的文化传统
    D: 贵族的世袭制
    难度: 中等 题型:常考题 来源:广东省肇庆市蓝精灵中学2018届高二上学期历史12月月考试卷
  • 10. 阅读下列材料:

    材料一:社会契约思想是在经历了中世纪漫长的反专制、反宗教愚昧,提倡人性、争取个性解放的文艺复兴运动和追求信仰自由的宗教改革运动,以及反封建专制、要求建立政治自由的启蒙运动的浪潮中逐渐催生、渐次发展起来的。……从此,对人类智慧的信仰代替了对上帝的信仰,公民的概念取代了臣民的概念,自由契约观念取代了人身依附观念。这些观念重新肯定了人的价值和尊严,其实质是对人本身的关注,人的生命、安全、财富、自由与平等。

    ——杨国栋《社会契约理论的历史回溯、思想评价及宪政意蕴》

    材料二:社会契约绝不是要消除自然的平等状态,相反,它是用道德和法律上的平等代替了自然状态所加之于人类身体上的不平等;这样,不管人类在力量与智力上是如何的不平等,人类也可以凭借契约和权利来实现平等的状态。

    ——卢梭《社会契约论》

    材料三:在社会契约论看来,国家只不过是一种政府与人民之间的契约,契约确立了作为统治者的政府和被统治者的人民的权利与义务关系。这种契约的成文形式就是宪法。……现代宪法的一个核心特征就是同时强调对政府权力的限制。现代宪法对个人权利的保障体现了社会契约论的精神,从某种意义上说,宪法实际上是政府与人民之间订立的一项契约。因为一个合法的政治社会应基于人民的同意,这种同意应在人们为建立政府而达成的社会契约中反映出来。

    ——蒋永甫《现代国家构建:社会契约的维度》

    请回答:

    据材料一,概括指出社会契约思想产生的历史背景及其价值。
    据材料二,指出社会契约论的核心思想。并结合所学分析其对当时法国所产生的历史作用。
    据材料三,指出社会契约精神在现代国家建构中是如何体现的?综合上述材料,指出契约精神和社会进步的关系。
    难度: 中等 题型:常考题 来源:广东省肇庆市蓝精灵中学2017-2018学年高二上学期历史第二月考试卷