万考题-全国中小学题库

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1．课题式课堂教学是研究性学习的一种方式，其基本教学模式为：

下面是关于“一氧化碳的化学性质”的课题式课堂教学中解决问题阶段，甲同学设计的证明一氧化碳具有还原性的实验装置如图1所示．

点燃酒精灯A、B的先后顺序为：先后．

硬质玻璃管中发生反应的化学方程式为．

洗气瓶中的实验现象为．

酒精灯B的作用为．

乙同学认为甲同学设计的装置太复杂，可将酒精灯合二为一，去掉B，而将尾气导气管出口旋转到A的火焰上即可．乙同学的设计是否合理？简述理由．（从A、B使用的一致性的角度去考虑）

丙同学认为甲同学设计的装置有待优化，如尾气可先储存在瓶内，然后再处理．如图2所示是他设计的贮气瓶，尾气应从（填a、b）口通入．

丁同学质疑：一氧化碳能否使澄清石灰水变浑浊？因此，在一氧化碳通入氧化铜之前，应先通入澄清石灰水，以排除一氧化碳与澄清石灰水反应．你认为丁的设计（填“必要”或“不必要”）．

解析：据实验装置，为使硬质玻璃管中的空气排尽应先点燃B再点燃A，由于CO还原CuO生成CO₂ ，石灰水变浑浊．丙设计的储气瓶应从a进，若从b进，气体会从a跑出．

难度：中等题型:常考题来源：性质实验方案的设计b 40

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2．某同学用下列装置制备并检验Cl₂的性质．

Ⅰ图圆底烧瓶中反应的化学方程式是

Ⅱ图中褪色的是（填a或b），烧杯中反应的离子方程式是

将Cu丝换成Fe丝，做Ⅲ实验，结果也能点燃，你认为Fe丝也可点燃的最确切的理由是．

将Ⅳ装置放置在光亮的地方（日光没有直接照射），一会儿后，观察到量筒壁上有油状液滴生成，量筒内液面上升．油状液滴的成分可能是（写分子式），量筒内液面上升的主要原因是．

难度：中等题型:常考题来源：性质实验方案的设计b 40

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3．某同学应用如图所示装置研究气体的性质．现有某气体，其主要成分是氯气，还含有少量空气和水蒸气，请回答：

实验室用二氧化锰和浓盐酸制取氯气（写化学方程式），该实验研究的主要目的是．浓硫酸的作用是．

B、C中能观察到的实验现象是B中；C中．

氯水里面含有较多成分，氯水呈黄绿色，起作用的是，将紫色石蕊溶液滴入氯水中，氯水显红色，过一会儿，红色消失，起作用的成分是．

难度：中等题型:常考题来源：性质实验方案的设计b 40

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4．现有A、B、C、D、E、F六种装置，如图所示，（胶塞、导管可自由选用）

写出仪器名称：①②③④

实验室制取并收集氧气时，应选择和装置相连接；制取并收集氢气时，应选择和装置相连接．

实验室做木炭还原氧化铜并检验生成气体的实验，应用的试剂检验气体时观察到的实验现象是

实验室制取氢气并做还原氧化铜的实验，应选择和装置，实验结束时应先停止加热，待试管冷却后，再停止通氢气，其中原因是．

难度：中等题型:常考题来源：性质实验方案的设计b 40

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5．某化学兴趣小组的同学利用下图所示实验装置进行某些气体的制备、性质等试验（图中夹持装置有省略）．请按要求填空：

I．探究氯气与氨气的反应

为制取干燥氨气，可将装置C与（填装置编号）连接；装置C中的烧瓶内固体宜选用．

a．碱石灰 b．氯化钙 c．五氧化二磷 d．生石灰

装置A、E、E连接可制取纯净、干燥的氯气，则两个E装置内的药品依次是．

装置F可用于探究氯气与氨气（已知氯气与氨气可发生反应：3Cl₂+2NH₃=N₂+6HCl）的反应．实验时打开开关1、3，关闭2，先向烧瓶中通入，然后关闭1、3，打开2，向烧瓶中缓慢通入一定量的另一种气体．实验一段时间后烧瓶内出现浓厚的白烟并在容器内壁凝结，请设计一个实验方案鉴定该固体中的阳离子．

Ⅱ．探究某些物质的性质

利用装置A、E，可设计实验比较Cl^﹣和Br^﹣的还原性强弱，能证明结论的实验现象是．

若利用装置A、E进行乙烯与溴水反应的实验，写出反应的化学方程式．

将装置B、C分别与F相连后，进行H₂S与SO₂反应的实验．F的烧瓶中发生反应的化学方程式为；F的烧杯所起的作用是．

难度：中等题型:常考题来源：性质实验方案的设计b 40

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6．某化学兴趣小组利用如图所示装置对SO₂的性质进行实验研究．

请回答下列问题：

装置B的作用是．

装置C的目的是检验SO₂性．装置D中NaOH全部转化为NaHSO₃的标志是．

向装置D所得NaHSO₃溶液中加入漂白粉，有三种可能的情况：

I．HSO₃^﹣与ClO^﹣刚好反应完 II．漂白粉不足 III．漂白粉过量

甲同学分别取上述混合溶液于试管中，通过下列实验确定属于哪一种情况，请完成表．

（已知酸性：H₂SO₄＞H₂CO₃＞HClO）

实验序号	实验操作	现象	可能的情况
①	滴加少量淀粉﹣KI溶液，振荡		III
②	滴加少量溴水，振荡		II
③	滴加少量酸性KMnO₄溶液，振荡	溶液呈紫色
④	加入几小块CaCO₃固体	有气泡产生