万考题-全国中小学题库

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1．如图1为“验证牛顿第二定律”的实验装置示意图，盘和重物的总质量为m，小车和砝码的总质量为M．实验中用盘和重物总重力的大小作为细线对小车拉力的大小．

实验中，为了使细线对小车的拉力等于小车所受的合外力，先调节长木板一端定滑轮的高度，使细线与长木板平行．接下来还需要进行的一项操作是（填写所选选项的序号）．

图2中是实验中得到的一条纸带，A、B、C、D、E、F、G为7个相邻的计数点，量出相邻的计数点之间的距离分别为x₁、x₂、x₃、x₄、x₅、x₆ ．已知相邻的计数点之间的时间间隔为T，则小车的加速度a是．

实验中要进行质量m和M的选取，以下最合理的一组是（填选项字母）．

该实验小组以测嘚的加速度a为纵轴，盘和重物的总重力为F为横轴，作出的图象如图3中图线1所示，发现图象不过原点，怀疑在测量力时不准确，他们将实验进行了改装，将一个力传感器安装在小车上，直接测量细线拉小车的力F′，作a﹣F′图如图3中图线2所示，则图象不过原点的原因是，对于图象上相同的力，用传感器测得的加速度偏大，其原因是．

难度：中等题型:常考题来源：广西玉林市陆川中学2016-2017学年高三上学期物理期末考试试卷

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2．某实验小组设计了如图（a）所示的实验装置，通过改变重物的质量，利用计算机可得滑块运动的加速度a和所受拉力F的关系图象．他们在轨道水平和倾斜的两种情况下分别做了实验，得到了两条a﹣F图线，如图（b）所示．

图线是在轨道左侧抬高成为斜面情况下得到的（选填“①”或“②”）；

滑块和位移传感器发射部分的总质量m= kg；滑块和轨道间的动摩擦因数μ= ．

难度：中等题型:常考题来源：陕西省延安市黄陵中学2016-2017学年高三上学期物理期末考试试卷

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3．在“探究加速度与质量的关系”的实验中．（g取10m/s²）

备有器材：A．一端带有滑轮的长木板；B．电磁打点计时器、低压交流电源、复写纸、纸带；C．细绳、小车、砝码；D．装有细砂的小桶；E．小方木板；F．毫米刻度尺；还缺少的一件器材是．

实验得到如图甲所示的一条纸带，相邻两计数点的时间间隔为T；B、C间距s₂和D、E间距s₄已量出，利用这两段间距计算小车加速度的表达式为．

同学甲根据实验数据画出如图乙所示a﹣ $\text{[math]}$ 图线，从图线可得砂和砂桶的总质量为 kg；

同学乙根据实验数据画出了如图丙所示的a﹣ $\text{[math]}$ 图象，从图线可知乙同学操作过程中遗漏的实验步骤是．

难度：中等题型:常考题来源：2016-2017学年黑龙江省鹤岗一中高一上学期期末物理试卷

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4．某实验小组利用如图示的装置探究加速度与力、质量的关系．

下列做法正确的是（填字母代号）

为使砝码桶及桶内砝码的总重力在数值上近似等于木块运动时受到的拉力，应满足的条件是砝码桶及桶内砝码的总质量木块和木块上硅码的总质量（填远大于，远小于，或近似于）

难度：中等题型:常考题来源：2016-2017学年福建省福州市福清三中高一上学期期末物理模拟试卷

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5．在探究“加速度与力、质量的关系”的实验中，采用如图甲所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用M表示，盘及重物的质量用m表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带打上的点计算出．

当M与m的大小关系满足时，才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘及砝码的重力．

一组同学在做加速度与质量的关系实验时，保持盘及重物的质量一定，改变小车及车中砝码的质量，测出相应的加速度，采用图象法处理数据，为了比较容易地检查出加速度a与质量M的关系，应该作a与的图象．

如图乙所示为某同学根据测量数据作出的a﹣F图线，此图线说明实验存在的问题是．

图丙为某次实验得到的纸带，已知使用电源频率为50HZ．根据纸带可求出小车在C点的速度大小为m/s，加速度大小为m/s²（结果保留两位有效数字）

难度：中等题型:常考题来源：2016-2017学年广东省揭阳市普宁市高一上学期期末物理试卷

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6．甲乙两个同学共同做“验证牛顿第二定律”的实验，装置如图所示．

①两位同学用砝码盘（连同砝码）的重力作为小车（对象）受到的合外力，需要平衡桌面的摩擦力对小车运动的影响．他们将长木板的一端适当垫高，在不挂砝码盘的情况下，小车能够自由地做运动．另外，还应满足砝码盘（连同砝码）的质量m小车的质量M．（填“远小于”、“远大于”或“近似等于”）接下来，甲同学研究：在保持小车的质量不变的条件下，其加速度与其受到的牵引力的关系；乙同学研究：在保持受到的牵引力不变的条件下，小车的加速度与其质量的关系．

②甲同学通过对小车所牵引纸带的测量，就能得出小车的加速度a．图2是某次实验所打出的一条纸带，在纸带上标出了5个计数点，在相邻的两个计数点之间还有4个点未标出，图中数据的单位是cm．实验中使用的电源是频率f=50Hz的交变电流．根据以上数据，可以算出小车的加速度a=m/s² ．（结果保留三位有效数字）

③乙同学通过给小车增加砝码来改变小车的质量M，得到小车的加速度a与质量M的数据，画出a﹣ $\text{[math]}$ 图线后，发现：当 $\text{[math]}$ 较大时，图线发生弯曲．于是，该同学后来又对实验方案进行了进一步地修正，避免了图线的末端发生弯曲的现象．那么，该同学的修正方案可能是．

A．改画a与 $\text{[math]}$ 的关系图线 B．改画a与（M+m）的关系图线

C．改画 a与 $\text{[math]}$ 的关系图线 D．改画a与 $\text{[math]}$ 的关系图线．

难度：中等题型:常考题来源：2016-2017学年湖南省六校联盟高一上学期期末物理试卷

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7．用如图甲所示的实验装置来验证牛顿第二定律，为消除摩擦力的影响，实验前必须平衡摩擦力．

小华某同学平衡摩擦力时是这样操作的：将拖有纸带的小车水平静止地放在长木板上，把木板不带滑轮的一端慢慢垫高，如图（乙）所示，轻推小车，直到小车沿木板向下缓慢滑动为止．请问这位同学的操作是否正确？（请答“正确”或“不正确”）

答：．

如果小华同学先如（1）中的操作，然后不断改变对小车的拉力F，他得到M（小车质量）保持不变情况下的a﹣F图线是图中的（将选项代号的字母填在横线上）．

难度：中等题型:常考题来源：2016-2017学年湖南省永州市高一上学期期末物理试卷

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8．根据“探究加速度与力、质量的关系”的实验完成下面的题目．

有关实验以及数据处理，下列说法正确的是．

某学生在平衡摩擦力时，把长木板的一端垫得过高，使得倾角偏大．他所得到的a﹣F关系可用图1中的哪个表示？（图中a是小车的加速度，F是细线作用于小车的拉力）

图丙是实验中得到的一条纸带，A、B、C、D、E、F、G为7各相邻的计数点，相邻的两个计数点之间还有四个点未画出．量出相邻的计数点之间的距离分别为：x_AB=4.20cm，x_BC=4.67cm、x_EF=5.91cm、x_FG=6.38cm．已知打点计时器的工作频率为50Hz，则小车的加速度a=m/s²（结果保留两位有效数字）．

难度：中等题型:常考题来源：2016-2017学年吉林省白山市高一上学期期末物理试卷

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9．在探究加速度与物体质量、物体受力的关系的活动中，某小组设计了如图甲所示的实验装置．图中上下两层水平轨道表面光滑，两小车前端系上细线，细线跨过滑轮并挂上砝码盘，两小车尾部细线连到控制装置上，实验时通过控制装置使两小车同时开始运动，然后同时停止．

在安装实验装置时，应调整滑轮的高度，使；在实验时，为减小系统误差，应使砝码盘和砝码的总质量（填“远大于”“远小于”或“等于”）小车的质量．

本实验通过比较两小车的位移来比较小车加速度的大小，能这样比较，是因为．

实验中获得数据如下表所示：

小车Ⅰ、Ⅱ的质量m均为200g

实验次数	小车	拉力F/N	位移x/cm
1	Ⅰ	0.1
1	Ⅱ	0.2	46.51
2	Ⅰ	0.2	29.04
2	Ⅱ	0.3	43.63
3	Ⅰ	0.3	41.16
3	Ⅱ	0.4	44.80
4	Ⅰ	0.4	36.43
4	Ⅱ	0.5	45.56

在第1次实验中小车Ⅰ从图中的A点运动到B点（测量结果如图乙标尺所示），请将测量结果填到表中空格处．通过分析，可知表中第次实验数据存在明显错误，应舍弃．

难度：中等题型:常考题来源：2016-2017学年江苏省无锡市高一上学期期末物理试卷

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10．小华所在的实验小组利用如图1所示的实验装置探究加速度a与质量M的关系，打点计时器使用的交流电频率f=50Hz，当地的重力加速度为g．

在实验前必须进行平衡摩擦力，其步骤如下：取下细线和砂桶，把木板不带滑轮的一端适当垫高并反复调节，直到轻推小车后，小车做运动．

小华同学在正确操作下获得的一条纸带如图2所示，其中A、B、C、D、E每两点之间还有4个点没有标出．若s₁=2.00cm，s₂=4.00cm，s₃=6.00cm，s₄=8.00cm则B点的速度为：v_B=m/s，小车的加速度大小为m/s² ．

在平衡好摩擦力的情况下，探究小车加速度a与小车质量M的关系中，某次实验测得的数据如表所示．根据这些数据在图3坐标图中描点并作出a﹣ $\text{[math]}$ 图线．从a﹣ $\text{[math]}$ 图线求得合外力大小为N（计算结果保留两位有效数字）．

a/m•s^﹣2	1.0	0.9	0.5	0.3	0.2
$\text{[math]}$ /kg^﹣1	4.0	3.6	2.0	1.2	0.8

难度：中等题型:常考题来源：2016-2017学年江苏省宿迁市高一上学期期末物理试卷

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