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  • 1． 某实验小组用如图所示的实验装置和实验器材做“探究功与速度变化的关系”实验，在实验中，该小组同学把砂和砂桶的总重力当作小车受到的合外力．
    为了保证实验结果的误差尽量小，在实验操作中，下面做法必要的是       ．

    除实验装置中的仪器外，还需要的测量仪器有，．
    难度： 中等 题型:常考题 来源：2016-2017学年云南省云天化中学高一下学期期末物理试卷
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  • 2． “探究加速度与力、质量的关系”实验装置如图1所示．
    如果是电火花打点计时器，它使用的电源电压是交流 V，每隔s打一次点．

    实验中需要平衡摩擦力，做法是：适当填高木板端（填“左”或“右”），不把装砂小桶的细线系在小车上，让纸带穿过打点计时器，并系在小车上，让小车靠近打点计时器，打开电源，轻推一下小车使其运动，当纸带上相邻两点之间的距离满足下列哪个条件时（除前面若干点外），可以认为这一工作已经完成．答

    A．都相等

    B．均匀增大

    C．均匀减小

    该实验中，进行“平衡摩擦力”的操作，其目的是      

    如图2所示，甲图是某一实验打出的一条纸带，乙图是其局部放大图．则O、D间的距离为是cm．打下D点时小车的瞬时速度大小是m/s（保留三位有效数字）

    根据纸带打出的点，已经求出了A、B、C、E、F各点的速度，并在以O点为0时刻的v﹣t图象中标出了它们的位置，请你再将D点的速度标在图3中，画出v﹣t图象，根据图象求出的加速度a=m/s2（保留二位有效数字）
    难度： 中等 题型:常考题 来源：2016-2017学年浙江省杭州市七县联考高一上学期期末物理试卷
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  • 3． 小明同学用如图甲所示的装置进行“探究加速度与力、质量的关系”的实验．
    在探究加速度与质量的关系时，下列做法中正确的是      

    通过对小车所牵引纸带的测量，就能得出小车的加速度a．如图乙是某次实验所打出的一条纸带，在纸带上标出了5个计数点，在相邻的两个计数点之间还有4个打印点未标出，计时器打点频率为50Hz，则小车运动的加速度为m/s2 ， 打点计时器打下点3时小车的瞬时速度为m/s（结果保留两位有效数字）．

    在探究加速度与力的关系时，通过数据的处理作出了a﹣F图象，如图丙所示，则

    ①图中的力F理论上指，而实验中却用表示．（选填字母符号）

    A．砝码和砝码盘的重力      B．绳对小车的拉力    C．小车的重力

    ②此图中直线发生弯曲的原因是．
    难度： 中等 题型:常考题 来源：2016-2017学年江苏省扬州市高一上学期期末物理试卷
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  • 4． 某同学设计了一个探究加速度a与物体所受合力F及质量m关系的实验，如图甲所示为实验装置简图．
    本实验采用的科学方法是        

    实验时，为减小误差，要保证砂和砂桶的质量（填“远大于”，“远小于”或“等于”）小车的质量．

    图乙是实验中获取的一条纸带的一部分，其中0，1，2，3，4是计数点，每相邻两计数点间还有4个点（图中未标出），计数点间的距离如图所示，交流电的频率为50Hz，打“3”计数点时小车的速度大小为m/s．
    难度： 中等 题型:常考题 来源：2016-2017学年江苏省徐州市高二上学期期末物理试卷（必修）
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  • 5． 为了探究“加速度与力、质量的关系”，在水平固定的长木板上，小明用物体A、B分别探究了加速度随着外力的变化的关系，实验装置如图甲所示（打点计时器、纸带图中未画出）．实验过程中小明用不同的重物P分别挂在光滑的轻质动滑轮上，使平行于长木板的细线拉动长木板上的物体A、B，实验后进行数据处理．
    为了测量弹簧秤的劲度系数，小明做了如下实验：在弹簧秤下端挂一个50g的钩码时，指针示数为L1=3.50cm；挂两个50g钩码时，指针示数为L2=5.10cm，g取9.8m/s2 ， 该弹簧秤的劲度系数为N/m．（保留三位有效数字）

    小明根据甲图的实验方案得到了物体A、B的加速度a与轻质弹簧秤弹力F的关系图象分别如图乙中的A、B所示，小明仔细分析了图乙中两条线不重合的原因，得出结论：两个物体的质量不等，且mAmB（填“大于”或“小于”）；两物体与木板之间动摩擦因数μAμB（填“大于”“等于”或“小于”）．

    （多选）对于甲图所示的实验方案，下列说法正确的是        

    难度： 中等 题型:常考题 来源：黑龙江省大庆中学2016-2017学年高三上学期物理期末考试试卷
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  • 6． 在“探究加速度与力、质量的关系”实验中：
    为了消除小车与水平木板之间摩擦力的影响应采取做法是       

    为了减小实验误差，钩码的质量应（填“远大于”、“远小于”或“等于”）小车的质量．

    某同学在平衡摩擦力时把木板的一端垫得过高，所得的a﹣F图象为图2中的；

    本实验所采用的科学方法是：       
    难度： 中等 题型:常考题 来源：2016-2017学年黑龙江省哈尔滨六中高一上学期期末物理试卷
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  • 7． 用图甲所示装置“探究加速度与力、质量的关系”．请思考并完成相关内容：
    实验时，为平衡摩擦力，以下操作正确的是      

    图乙是实验中得到的一条纸带，已知相邻计数点间还有四个点未画出，打点计时器所用电源频率为50Hz，由此可求出小车的加速度a=m/s2（计算结果保留三位有效数字）．

    一组同学在保持木板水平时，研究小车质量一定的情况下加速度a与合外力F的关系，得到如图丙中①所示的a﹣F图线．则小车运动时受到的摩擦力f=N；小车质量M=kg．若该小组正确完成了步骤（1），得到的a﹣F图线应该是图丙中的（填“②”、“③”或“④”）．
    难度： 中等 题型:常考题 来源：2016-2017学年湖北省武汉二中高一上学期期末物理试卷
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  • 8． 为了“探究加速度与力、质量的关系”，现提供了如图甲所示的实验装置．
    下列做法正确的有       

    有一组同学保持小车及车中的砝码质量一定，探究加速度a与所受外力 F的关系，他们在轨道水平和倾斜两种情况下分别做了实验，得到了两条a﹣F图线，如图乙所示．图线（选填“A”或“B”）是在长木板水平情况下得到的；小车的质量m=kg（g取10m/s2）．
    难度： 中等 题型:常考题 来源：2016-2017学年贵州省遵义市航天中学高一上学期期末物理试卷
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  • 9． 在验证牛顿第二定律的实验中：
    某组同学用如图1所示装置，采用控制变量的方法，来研究小车质量不变的情况下，小车的加速度与小车受到的力的关系，下列措施中不需要和不正确的是      

    ①首先要平衡摩擦力，使小车受到的合力就是细绳对小车的拉力

    ②平衡摩擦力的方法就是，在塑料小桶中添加砝码，使小车能匀速滑动

    ③每次改变拉小车的拉力后都需要重新平衡摩擦力   

    ④实验中通过在塑料桶中增加砝码来改变小车受到的拉力

    ⑤实验中应先放小车，然后再开打点计时器的电源   

    某组同学实验得出数据，画出a﹣F图如图2所示，那么该组同学实验中出现的问题可能是      

    难度： 中等 题型:常考题 来源：2016-2017学年湖北省宜昌市金东方高中高一上学期期末物理试卷
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  • 10． 为了探究加速度与力的关系，某同学设计了如图1所示的实验装置，带滑轮的长木板水平放置．
    在该实验中必须采用控制变量法，应保持不变；

    改变所挂钩码的数量，多次重复测量．在某次实验中根据测得的多组数据可画出a﹣F关系图线（如图2所示）．

    a．经过分析，发现这些点迹存在一些问题，产生的主要原因可能是；

    A．轨道与水平方向夹角太大B．轨道保持了水平状态，没有平衡摩擦力

    C．所挂钩码的总质量太大，造成上部点迹有向下弯曲趋势

    D．所用小车的质量太大，造成上部点迹有向下弯曲趋势

    b．改正实验所存在的问题后，图线为过原点的一条直线

    则直线的斜率物理含义是可得出的实验结论是．
    难度： 中等 题型:常考题 来源：2016-2017学年湖南省长沙市长郡中学高一上学期期末物理试卷
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