万考题-全国中小学题库

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1．某同学在做加速度和力、质量的关系的实验中，测得小车的加速度a和拉力F的数据如下表所示：

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根据表中的数据在图所示的坐标中作出a－F图象；

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图象的斜率的物理意义是；

图象(或延长线)与F轴的截距的物理意义是；

小车和砝码的总质量为 kg.

难度：中等题型:常考题来源：湖南省张家界市民族中学2019-2020学年高三上学期物理第二次月考试卷

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2．在探究加速度和力、质量的关系的实验中，测量长度的工具是：，精度是 mm，测量时间的工具是，测量质量的工具是。

难度：中等题型:常考题来源：湖南省张家界市民族中学2019-2020学年高三上学期物理第二次月考试卷

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3．如图所示，利用DIS实验系统探究加速度与力的关系.一端带有定滑轮的长木板调至水平后固定在桌面上，另一端安装位移传感器(接收器)，绕过定滑轮和动滑轮的细线将装有位移传感器(发射器)的小车和力传感器连接起来，动滑轮下挂有质量可以改变的小重物.将位移传感器、力传感器与数据采集器相连，打开计算机中操作软件，放开小车使之运动.不计滑轮、托盘和细线的质量，忽略滑轮与转轴间的摩擦.

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实验中力传感器的示数F与小重物的重力mg的关系为____

保持小车(含发射器)的质量M不变，改变小重物的质量m，重复进行多次实验.记下每次力传感器的示数F，利用DIS测出每次实验中小车的加速度a，将得到的a、F数据绘制成a－F图象.以下图象可能的是.

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在本实验中不计滑轮的质量，忽略滑轮与转轴间的摩擦，除此之外请写出一种减少实验误差的主要方法：.

难度：简单题型:常考题来源：湖南省师大附中2020届高三上学期物理第三次月考试卷

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4．在探究加速度与物体所受合外力和质量间的关系时，采用如图所示的实验装置，小车及车中的砝码质量用M表示，盘及盘中的砝码质量用m表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带上由打点计时器打出的点计算出：

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当M与m的大小关系满足时，才可以认为细线对小车的拉力大小等于盘和盘中砝码的重力．

一组同学在保持盘及盘中的砝码质量一定的情况下，探究加速度与小车质量的关系，以下做法正确的是________．

在保持小车及车中的砝码质量M一定，探究加速度与所受合外力的关系时，由于平衡摩擦力时操作不当，两位同学得到的a－F关系分别如图中甲、乙所示（a是小车的加速度，F是细线作用于小车的拉力）．

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其原因分别是：

甲图：；

乙图：.

难度：中等题型:常考题来源：天津市七校2019-2020学年高三上学期物理期中联考试卷（静海一中、宝坻一中、杨村一中等)

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5．如图所示为“探究加速度与物体受力和质量的关系”实验装置图．图中A为小车，B为装有砝码的小盘，C为一端带有定滑轮的长木板，小车通过纸带与电火花打点计时器相连，计时器接50H_Z交流电．小车的质量为m₁ ，小盘(及砝码)的质量为m₂ ．

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为了消除小车与水平木板之间摩擦力的影响应采取的做法是__________

实验时，某同学由于疏忽，遗漏了平衡摩擦力这一步骤，他据测量数据绘出得到的a-F图像可能是上图中的图线．(选填“甲”、“乙”、 “丙”)；为保证细绳对小车的拉力近似为小盘(及砝码)的重量，则要求m₁m₂ ．（选填“远大于”、“等于”、 “远小于”．）

难度：简单题型:常考题来源：江苏省盐城市阜宁中学2019-2020学年高三上学期物理第二次月考试卷

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6．在“探究加速度与物体所受合力的关系”的实验中，实验装置如图甲所示，设带有定滑轮的小车质量为M，沙和沙桶的总质量为m，打点计时器所接的交流电的频率为50Hz。

对于上述实验，下列说法正确的是______。

若在实验中得到一条纸带如图乙所示，O、A、B、C、D为五个相邻的计数点，相邻的两个计数点之间还有四个点未画出。根据纸带数据，可求出小车的加速度a=m/s²（结果保留2位有效数字）。

该实验，沙和沙桶的总质量m（选填“需要”或“不需要”）远小于小车的质量M；在实验过程中小车的加速度（选填“大于”“等于”或“小于”）沙和沙桶的加速度。

以弹簧测力计的读数F为横坐标，通过纸带计算出的加速度为纵坐标，画出的a-F图象如图丙所示，则可求出小车的质量M=kg。

难度：中等题型:常考题来源：江苏省百校大联考2019-2020学年高三上学期物理第二次月考试卷

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7． “探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图所示．

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下列说法正确的是________．

在实验中，某同学得到了一条纸带如图所示，选择了A、B、C、D、E 、F、G作为计数点，相邻两个计数点间还有4个计时点没有标出，其中x₁＝7.05 cm、x₂＝7.68 cm、x₃＝8.33 cm、x₄＝8.92 cm、x₅＝9.61 cm、x₆＝10.27 cm，电源频率为50 Hz，可以计算出小车的加速度大小是m/s².(保留两位有效数字)

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某同学将长木板右端适当垫高，其目的是．如果长木板的右端垫得不够高，木板倾角过小，用a表示小车的加速度，F表示细线作用于小车的拉力，他绘出的a－F关系图象可能是．

A．图片_x0020_100026 B．图片_x0020_100027 C．图片_x0020_100028 D．图片_x0020_100029

难度：中等题型:常考题来源：陕西省渭南市尚德中学2019-2020学年高三上学期物理第二次月考试卷

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8．某物理兴趣小组利用图示装置探究小车加速度与外力的关系，小车前端固定的力传感器可以测量轻绳的拉力大小F。

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将长木板放在水平桌面上，安装好实验装置，在平衡摩擦力的过程中，下列说法或做法正确的是（_____）

平衡摩擦力后，保持小车的总质量不变，增加吊盘中的小砝码以改变轻绳的拉力大小，为了减小实验误差，（选填“需要”或“不需要”）满足吊盘及盘中砝码的总质量远小于小车的总质量。

若某同学平衡摩擦力时木板的倾角过大，但其他步骤操作正确，增添吊盘中小砝码以探究加速度a与外力F的关系，得到的a－F图线应为________________。

难度：中等题型:常考题来源：辽宁省葫芦岛协作校2019-2020学年高三上学期物理第二次考试试卷

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9．在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用如图甲所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用M表示，砝码盘及盘中砝码的质量用m表示，小车后连有纸带，轨道末端安装打点计时器．

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在平衡摩擦力以后，当M与m的大小关系满足m远小于M时，才可以认为细绳对小车的拉力大小等于．

图乙是使用频率为50Hz的电火花计时器打出的一条纸带的一部分，0、1、2、3、4、5、6为依次选取的7个计数点，相邻两计数点间还有4个点未画出．从纸带上测出x₁＝3.20cm，x₂＝4.52cm，x₅＝8.42cm，x₆＝9.70cm．则计数点1的速度大小为v＝m/s，木块加速度的大小a＝m/s²(结果保留两位有效数字)．

丙图为某同学根据测量数据作出的a-F图线，该实验存在的问题可能是____

难度：中等题型:常考题来源：江西省南昌市三校（南昌一中、南昌十中、南昌铁一中)2019-2020学年高三上学期物理第二次联考试卷

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10．利用如图 1 所示的实验装置，可以探究“加速度与质量、受力的关系”。

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实验时，首先调整垫木的位置，使小车不挂配重时能在倾斜长木板上做匀速直线运动，以平衡小车运动过程中所受的摩擦力。再把细线系在小车上，绕过定滑轮与配重连接。调节滑轮的高度，使细线与长木板平行。在接下来的实验中，各组情况有所不同。

甲组同学的实验过程如下：

①保持小车质量一定，通过改变配重片数量来改变小车受到的拉力。改变配重片数量一次，利用打点计时器打出一条纸带。重复实验，得到 5 条纸带和5个相应配重的重量。

②如图是其中一条纸带的一部分，A、B、C为3个相邻计数点，每两个相邻计数点之间还有4个实际打点没有画出。通过对纸带的测量，可知A、B间的距离为2.30cm，B、C间的距离为 cm.。已知打点计时器的打点周期为0.02 s，则小车运动的加速度大小为m/s².

③分析纸带，求出小车运动的5个加速度a，用相应配重的重量作为小车所受的拉力大小F，画出小车运动的加速度a与小车所受拉力F之间的a−F图象，如图所示。由图象可知小车的质量约为kg (结果保留两位有效数字).

乙组同学的实验过程如下：

①用5个质量均为50g的钩码作为配重进行实验。

②将钩码全部挂上进行实验，打出纸带。

③从配重处取下一个钩码放到小车里，打出纸带。

④重复③的实验，共得到5条纸带。

⑤分析纸带，得出实验数据，画出小车加速度与悬挂钩码所受重力的之间a−F图象。乙组同学在实验基础上进行了一些思考，提出以下观点，你认为其中正确的是________.

难度：中等题型:常考题来源：广西桂林市第十八中学2019-2020学年高三上学期理综物理第三次月考试卷

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