万考题-全国中小学题库

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1．用图甲所示装置探究物体的加速度与力的关系。实验时保持小车(含车中重物)的质量M不变，细线下端悬挂钩码的总重力mg作为小车受到的合力F，用打点计时器测出小车运动的加速度a.

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为了让细线下端悬挂钩码的总重力作为小车受到的合力F，需满足的条件是

关于实验操作，下列说祛正确的是______。

图乙为实验中打出纸带的一部分，从比较清晰的点迹起，在纸带上标出连续的5个计数点A、B、C、D、E，相邻两个计数点之间都有4个点迹未标出，测出各计数点到A点间的距离。已知所用电源的频率为50Hz，打B点时小车的速度v=m/s，小车的加速度a=m/s².（结果保留两位有效数字）

改变细线下端钩码的个数，得到a-F图象如图丙所示，造成图线上端弯曲的原因可能是。

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难度：简单题型:常考题来源：江苏省苏州市五校2019-2020学年高三上学期物理12月月考试卷

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2．为了探究质量一定时加速度与力的关系，一同学设计了如图所示的实验装置。其中M为带滑轮的小车的质量，m为砂和砂桶的质量。（滑轮质量不计）

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实验时，一定要进行的操作是_____。

该同学在实验中得到如图所示的一条纸带（两计数点间还有两个点没有画出），已知打点计时器采用的是频率为50 Hz的交流电，根据纸带可求出小车的加速度为m/s²（结果保留两位有效数字）。

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以弹簧测力计的示数F为横坐标，加速度为纵坐标，画出的a－F图象是一条直线，如图所示，图线与横坐标的夹角为θ，求得图线的斜率为k，则小车的质量为（____）

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难度：中等题型:常考题来源：湖南省邵东县第十中学2019-2020学年高三上学期物理第三次月考试卷

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3．如图为用拉力传感器和速度传感器探究“加速度与物体受力的关系” 实验装置。用拉力传感器记录小车受到拉力的大小，在长木板上相距L= 48.00 cm的A、B两点各安装一个速度传感器，分别记录小车到达A、B时的速率。

实验主要步骤如下：

①按图装配好装置。

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②将拉力传感器固定在小车上

③把细线的一端固定在拉力传感器上，另一端通过定滑轮与钩码相连；

④接通电源后自C点释放小车，小车在细线拉动下运动，记录细线拉力F的大小及小车分别到达A、B时的速率v_A、v_B；

⑤改变所挂钩码的数量，重复④的操作。

次数	F	v_B²-v_A²	a(m/s²)
1	0.60	0.77	0.80
2	1.04	1.61	1.68
3	1.42	2.34
4	2.62	4.65	4.84
6	3.00	5.49	5.72

表中记录了实验测得的几组数据， $\text{[math]}$ 是两个速度传感器记录速率的平方差，则表格中缺少的中第3次记录的数据加速度a应为m/s²（结果保留三位有效数字）；

依据表中数据，在坐标纸上作出a～F关系图线；

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比较实验结果与理论计算得到的关系图线(图中已画出理论图线) ，造成上述偏差的原因是。

难度：中等题型:常考题来源：湖南省茶陵县第三中学2019-2020学年高三上学期物理第五次月考试卷

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4．某探究学习小组的同学欲以如图2装置中的沿块为对象验证“牛顿第二定律”，装置由弹簧测力计、气垫导轨、两个光电门、滑块和祛码盘(含珐码)等组成.光电门可以测出滑块的遮光条依次分别通过两个光电门的时间∆t₁、∆t₂ ，游标卡尺测出遮光条的宽度d，导轨标尺可以测出两个光电门间的距离L，另用天平测出滑块、祛码盘(含硅码)的质最分别为M和m.不计滑轮的重量和摩擦.

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测量d时，某次游标卡尺(主尺的最小分度为1 mm)的示数如图1所示.其读数为cm.

实验操作中.下列说法不正确的是________

该装置中弹簧测力计的读数F,需要验证的表达式为F=.

对质量保持不变的过程，根据实验数据绘出滑块的加速度a与弹簧测力计示数F的关系图象，图3中最符合本实验实际情况的是

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难度：中等题型:常考题来源：湖南师范大学附属中学2020届高三上学期物理第五次月考试卷

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5．某同学在用如图甲所示的装置做“探究加速度与物体受力的关系”实验时，

该同学在实验室找到了一个小正方体木块，用实验桌上的一把游标卡尺测出正方体木块的边长，如图乙所示，则正方体木块的边长为cm；

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接着用这个小正方体木块把小车轨道的一端垫高，通过速度传感器发现小车刚好做匀速直线运动．设小车的质量为M，正方体木块的边长为a，并用刻度尺量出图中AB的距离为l（a<

然后用细线通过定滑轮挂上重物让小车匀加速下滑，不断改变重物的质量m，测出对应的加速度a，则下列图象中能正确反映小车加速度a与所挂重物质量m的关系的是

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难度：中等题型:常考题来源：江西省宜春市丰城九中2019-2020学年高三上学期物理12月月考试卷

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6．探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如下图所示．

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下列说法正确的是．

A每次改变小车质量时，应重新平衡摩擦力

B小车释放前应靠近打点计时器，且先释放小车后接通打点计时器的电源

C本实验砝码及砝码盘B的质量应远大于小车A的质量

D在用图象探究加速度与质量关系时，应作（m_A为小车质量）图象

在这一实验中，三位同学通过实验分别作出aF图象，如图中的A、B、C线所示．试分析：A线不通过坐标原点的原因是；B线不通过坐标原点的原因是．C线发生弯曲的原因是

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打点计时器使用的交流电频率f＝50Hz．下图是某同学在正确操作下获得的一条纸带，A、B、C、D、E每两点之间还有4个点没有标出．则C点的速度为m/s；根据纸带所提供的数据，算得小车的加速度大小为m/s²（结果均保留两位有效数字）．

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难度：中等题型:常考题来源：内蒙古集宁一中2019-2020学年高一上学期物理12月月考试卷

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7．某物理课外小组利用图（a）中的装置探究物体加速度与其所受合外力之间的关系．图中，置于实验台上的长木板水平放置，其右端固定一轻滑轮，轻绳跨过滑轮，一端与放在木板上的小滑车相连，另一端可悬挂钩码．本实验中可用的钩码共有 $\text{[math]}$ 个，每个质量均为 $\text{[math]}$ ．实验步骤如下：

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为了平衡小车与木板间的摩擦力，将 $\text{[math]}$ 个钩码全部放入小车中，在长木板左下方垫上适当厚度的小物快，使小车（和钩码）可以在木板上（填“匀速”、“加速”、“减速”）下滑．

从小车上取 $\text{[math]}$ 个钩码挂在轻绳右端，其余 $\text{[math]}$ 个钩码仍留在小车内；用手按住小车并使轻绳与木板平行．由静止释放小车，同时用传感器记录小车在时间 $\text{[math]}$ 内相对于其起始位置的位移 $\text{[math]}$ ，则小车的加速度 $\text{[math]}$ （用 $\text{[math]}$ 和 $\text{[math]}$ 表达）．

依次改变 $\text{[math]}$ 的值，分别测出小车相应的加速度 $\text{[math]}$ ，得到 $\text{[math]}$ 图像如图（b）所示，已知该直线的斜率为k，重力加速度为g，则小车（不含钩码）的质量为．（用 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 表达）

若以“保持木板水平”来代替步骤（1），下列说法正确的是_______(填正确答案标号)．

难度：中等题型:常考题来源：辽宁省五校协作体2020届高三上学期物理月考试卷

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8．利用图甲装置可以做许多力学实验．

利用此装置探究“加速度与力、质量的关系”实验中为了让小车所受合外力等于细绳的拉力需要进行的步骤是．

甲、乙两同学在同一实验室，各取一套图示的装置放在水平桌面上，小车上放不同质量的砝码，在没有平衡摩擦力的情况下，研究小车与木板之间的动摩擦因数（实验中小车的轮子被锁死，小车只能在长木板上滑动）．

①为使小车运动时受到的拉力在数值上近似等于砝码桶及桶内砝码的总重力，应满足的条件是砝码桶及桶内砝码的总质量小车和小车上砝码的总质量，（填“远大于”、“远小于”或“近似等于”）

②实验中对小车及车内砝码研究，根据牛顿第二定律有F﹣μmg=ma，实验中记录小车的加速度a和小车所受的合外力F，通过图象处理数据．甲、乙两同学分别得到图乙中甲、乙两条直线．设甲、乙用的小车及砝码质量分别为m_甲、m_乙，甲、乙用的小车与木板间的动摩擦因数分别为μ_甲、μ_乙，由图可知，m_甲m_乙， μ_甲μ_乙．（填“大于”、“小于”或“等于”）

做直线运动的小车，牵引一条纸带通过打点计时器打出一条纸带，从纸带上打出的某一点开始，每5个点剪下一段纸带，按图丙所示，使每一条纸带下端与x轴重合，左边与y轴平行，将每段粘贴在直线坐标系中，各段紧靠但不重叠，根据图丙可以判断小车做运动，加速度a=m/s²（结果保留两位有效数字）．已知交流电源的频率为50Hz．

难度：中等题型:常考题来源：广东省汕头市潮阳南侨中学2019-2020学年高三上学期物理12月月考试卷

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9．某实验小组利用如图所示的装置探究加速度与力、质量的关系。

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