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  • 1. 在“探究加速度与力、质量的关系的实验”时,采用了如图甲所示的实验装置.操作如下:

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    平衡摩擦力时,若所有的操作均正确,打出的纸带如图乙所示,应(填“减小”或“增大”)木板的倾角,反复调节,直到纸带上打出的点迹间距相等为止。
    已知小车质量为M,盘和砝码的总质量为m,要使细线的拉力近似等于盘和砝码的总重力,应该满足的条件是Mm(填“远小于”“远大于”或“等于”)。
    图丙为小车质量一定时,根据实验数据描绘的小车加速度的倒数 与盘和砝码的总质量m的倒数之间的实验关系图象.若牛顿第二定律成立,则小车的质量M=kg(g取10m/s2).
    难度: 中等 题型:常考题 来源:湖南省怀化市2020-2021学年高一上学期物理期末考试试卷
  • 2. 在“用阻力补偿法探究加速度与力、质量的关系的实验”时,某同学采用了如下图所示的实验方案。

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    试回答下列问题:

    本实验中打点计时器的应采用(“直流”或“交流”)电源,每隔秒打一个点;
    实验中判断小车阻力补偿是否成功,可通过向左轻推小车(不挂钩码),打点计时器打出的纸带来判断,如果打出的点间距(选填“均匀”或“不均匀”),则说明补偿成功;
    在探究加速度与外力关系时,为使钩码的总重力大小在数值上近似等于小车运动时受到的拉力大小,应满足的条件是所挂钩码总质量(选填“远大于”“远小于”或“近似等于”)小车的总质量;
    打出的一条纸带(部分)如图所示,若A、B、C、……计数点间的时间间隔均为0.10s,从图中给定的数据,可求出小车的加速度大小是m/s2 , 打下 点时小车的速度大小是m/s;(结果均保留2位有效数字)

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    某同学通过数据的处理作出了a—F图象,如图所示,则图中的直线部分不过原点的原因可能是______。(选填字母符号)

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    难度: 中等 题型:常考题 来源:湖南省郴州市2020-2021学年高一上学期物理期末教学质量监测试卷
  • 3. 某同学把图(a)所示实验装置固定在水平实验桌面上,通过装置中数字化信息系统获得了小车加速度 与钩码的质量 的对应关系图,如图(b)所示。实验时选用了不可伸长的轻质细绳和轻定滑轮,小车的加速度由位移传感器及与之相连的计算机得到,回答下列问题:

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    根据该同学的实验结果,小车的加速度与钩码的质量成(填“线性”或“非线性”)的关系;
    由图(b)可知, 图线不经过原点,可能的原因是
    若利用本实验装置来验证“在小车质量不变的情况下,小车的加速度与作用力成正比”的结论,则实验中应采取的改进措施是
    本实验中直接以钩码所受重力 作为小车受到的合外力,则钩码的质量应满足的条件是
    难度: 中等 题型:常考题 来源:广东省揭阳市揭东县2020-2021学年高一上学期物理期末考试试卷
  • 4. 某实验小组利用如图所示的装置探究物体的加速度a与其所受合力F的关系。两名同学根据实验数据,分别在坐标系内画出了a-F图,甲同学画出的图像如图所示,乙同学画出的图像如图所示。

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    根据甲同学图像判定,当m一定时,a与F之间的关系是(选填“正比”或“反比”)。
    同样的实验装置,乙同学做出的图像不过坐标原点的主要原因是(选填“摩擦力平衡过度”或“摩擦力平衡不足”)。
    难度: 简单 题型:常考题 来源:北京市顺义区2020-2021学年高一上学期物理期末考试试卷
  • 5. 为了探究物体质量一定时加速度与力的关系,某同学设计了如图所示的实验装置。其中 为小车的质量(不含与小车相连的滑轮质量), (未知量且可改变)为砂和砂桶的质量, 为与小车相连的滑轮的质量。力传感器可测出轻绳中的拉力大小。

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    实验过程如下:

    ①调节长木板使之水平;

    ②使细绳水平,调节砂桶中砂的质量,当纸带上打下的点间隔均匀时,力传感器的示数为

    ③更换纸带,增加砂桶中砂的质量,记录力传感器的示数为 ,取下纸带;

    ④重复步骤③,多次进行实验。

    根据以上实验操作回答下列问题:

    在实验操作时是否需要满足砂和砂桶的总质量远小于车的质量?(填“需要”或“不需要”)
    实验过程中,小车与木板之间的滑动摩擦力大小为
    该同学在实验中得到如图所示的一条纸带(两计数点间还有四个点没有画出),已知打点计时器采用的是频率为 的交流电,根据纸带可求出砂桶的加速度为(计算结果保留两位有效数字)。

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    传感器的示数为 ,小车的加速度为 ,根据多次实验得到的数据作出的 图像可能是下图中的______。
    若重力加速度为 ,根据实验所测数据和题目中的已知量,可得小车与长木板之间的动摩擦因数为

    难度: 中等 题型:常考题 来源:安徽省池州市2020-2021学年高一上学期物理期末考试试卷
  • 6. 在分别用图甲,图乙所示的装置“探究加速度与力,质量的关系”和用橡皮筋“探究做功与物体速度变化的关系”实验。

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    下列关两个实验要求的说法正确的是________。
    图丙和丁是实验打出的两条纸带的一部分,A、B、C、……G是纸带上标出的计数点,每两个相邻的计数点之间还有4个打出的点未画出,其中图(选填“丙”或“丁”)是用橡皮筋“探究做功与物体速度变化的关系”的实验纸带;
    在“探究加速度与力、质量的关系”实验中,小车的加速度大小a=m/s2(保留2位小数)

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    难度: 中等 题型:常考题 来源:贵州省贵阳市普通高中2021届高三上学期物理期末监测试卷
  • 7.                 
    下列实验能利用图甲所提供的实验器材完成的是;需要平衡摩擦力的是

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    A. 探究小车速度随时间的变化关系    B. 探究加速度与力、质量的关系

    C. 探究平抛运动的规律    D. 探究拉力做功与速度变化的关系

    在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中,某同学获得一条纸带,其中的一段如图乙所示,已知打点计时器打点的频率为 ,则打下 点时小车的速度大小为 ,小车的加速度大小为 。(结果均保留两位有效数字)

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    难度: 简单 题型:常考题 来源:浙江省台州市2020-2021学年高二上学期物理期末质量评估试卷
  • 8. 在“用阻力补偿法探究加速度与力、质量的关系”实验中,某组同学用如图甲所示的装置,将木板一端垫高,以补偿打点计时器对小车的阻力及其他阻力。调节木板的倾斜度,使小车能在不受牵引时能拖动纸带沿木板匀速运动。

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    他们采用控制变量的方法,首先研究小车所受的拉力不变的情况下,小车的加速度与小车质量的关系。下列措施中不需要或不正确的是____________(选填字母代号)
    他们然后保证小车的总质量M不变,改变托盘及砝码的总质量m,通过每次打出的纸带求出相对应的小车加速度a。以托盘及砝码的总质量m为横坐标,以小车的加速度a为纵坐标,根据实验测得的数据,利用描点法画出如图乙所示的a-m图像。

    利用该图像可求出小车的总质量M为kg(重力加速度g=10m/s2),该图线不通过坐标原点的原因是

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    难度: 中等 题型:常考题 来源:山东省烟台市2021届高三上学期物理期末考试试卷
  • 9. 如图甲所示,是“探究加速度与物体受力和质量的关系”的实验装置。部分实验步骤如下:

    ⑴将一端带有定滑轮的长木板放在水平桌面上,有定滑轮的一端伸出桌面,并将电火花计时器固定在木板的另一端,并接好电源;

    ⑵将力传感器固定在木板上的小车前端,然后,通过--轻细线跨过定滑轮与砂桶连接在一起,并在小车另一端固定一条光滑的纸带,同时将纸带穿过电火花计时器的限位孔;

    ⑶保证小车的质量不变,先往砂桶中添上适当的砂后接通电源,将小车由靠近电火花计时器处由静止释放,打出一条纸带,并记下此时力传感器的示数F,通过打出的纸带计算出小车运动的加速度a;

    ⑷再在砂桶中添加适当的砂,换用新的纸带,重复步骤(3),得到多组 数据,并作出小车运动的 图像。则:

    ①实验中,若F要作为小车受到的合外力,那么,缺少了一个重要的步骤是

    ②为了使实验结果更加准确或合理,下列说法中正确或必须的是;(填正确答案标号)

    A.实验中必须满足砂和砂桶的总质量m远小于小车的总质量M

    B.实验前可将小车由木板上任意位置释放,然后再接通电源

    C.实验中应通过调节定滑轮的高度使细线与木板平面平行

    D.实验中为了测出小车所受的合力应测出砂和砂桶的总质量m

    ③如图乙所示,为某次实验得到的一纸带,打出的每5个点作为一个计数点,其中, 为计数点,只测出了计数点 间的距离,所用电源的频率为 ,则由纸带数据测得小车运动的加速度大小为 (保留两位有效数字);

    ④如图丙所示,是根据实验测得的多组 数据做出的 图像,由图可知,小车和力传感器的总质量m为kg,小车与木板间的滑动摩擦力为N。

    难度: 中等 题型:模拟题 来源:四川省内江市2021届高三上学期理综物理第一次模拟考试试卷
  • 10. 在“探究加速度与力、质量的关系”实验中,

    某组同学用如图所示装置(图中小车的质量远大于塑料桶及桶内砝码的质量),采用控制变量的方法,来研究小车质量不变的情况下,小车的加速度与小车受到的力的关系。下列措施中需要的是______;
    某组同学实验得出数据,画出的a— 的关系图线如图所示。从图象中可以看出,作用在物体上的恒力F = N。当物体的质量为2.5kg时,它的加速度为m/s2

    难度: 中等 题型:模拟题 来源:四川省成都市第七中学2021届高三上学期理综物理一诊模拟考试试卷