当前位置: 章节挑题
教材版本
年级

请展开查看知识点列表

>
<
部编版: 必修1《分子与细胞》
题型
难度
年份
  • 1. 如图表示植物不同器官对生长素的反应,请据图回答:

    (1)促进茎生长的生长素最适浓度是 mol/L,此浓度对根的生长的效应是 .

    (2)A点所对应的生长素浓度,对茎、芽、根生长的效应依次是

    (3)B点对应的生长素浓度对茎生长的效应是

    (4)从图中分析,根、芽、茎对生长素浓度的敏感性有差异,三者敏感程度依次增强 .

    难度: 中等 题型:常考题 来源:
  • 2. 根据如图回答问题:

    (1)促进根、茎生长的最适浓度依次是 、 .

    (2)分析108mol/L对根、芽、茎的作用,得出的结论是

    (3)从三条曲线可以看出,对生长素最敏感的是 .

    (4)若想培养出无根豆芽,配制的生长素溶液的最适浓度是 .

    难度: 中等 题型:常考题 来源:
  • 3. 用一定浓度的生长素类似物(2,4﹣D),可以杀死小麦田里的双子叶杂草,而不会抑制小麦的生长.对此现象的正确解释是(  )

     

    A: 此浓度只对小麦起作用
    B: 此浓度只对杂草起作用
    C: 小麦和杂草对此浓度敏感程度不同
    D: 此浓度对小麦和杂草都起抑制作用
    难度: 中等 题型:常考题 来源:2015-2016学年浙江省金华市义乌市苏溪中学高二下学期月考生物试卷(3月份)
  • 4. 用正常的黄瓜雌花验证生长素的作用.设计的做法是:将用于实验的雌花开花前套上纸袋,然后分别作如下处理:

    (1)1号花开花后雌蕊柱头涂上一定浓度的生长素;

    (2)2号花开花后人工授粉.

    此设计的缺陷是(  )

    A: 1号花未进行人工授粉 
    B: 2号花未涂生长素
    C: 缺乏自然传粉的雌花 
    D: 缺乏只作套袋处理的雌花
    难度: 中等 题型:常考题 来源:
  • 5.

    某科研小组在研究植物顶端优势现象时,将大小相近的同种植物分为①②③三组,分别进行如下处理:

    ①摘除顶芽;

    ②保留顶芽,用2mg/L的细胞分裂素处理侧芽;

    ③保留顶芽.

    实验结果如图所示,根据曲线可以得到的结论是(  )

    A: 细胞分裂素只作用于侧芽
    B: 细胞分裂素在一定程度上可缓解顶端优势
    C: 细胞分裂素能抑制侧芽的生长
    D: 生长素和细胞分裂素的作用相同
    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版生物必修3第三章第二节生长素的生理作用同步训练
  • 6. 产生顶端优势现象的主要原因是(  )

    A: 高浓度生长素抑制生长
    B: 顶芽易得到充足光照
    C: 低浓度生长素促进生长
    D: 赤霉素促进顶芽发育
    难度: 中等 题型:常考题 来源:
  • 7. 关于生长素作用的叙述,错误的是(  )

    A: 幼嫩的芽、发育的种子能合成生长素
    B: 大豆与水稻对生长素的敏感程度不同
    C: 一般情况下,生长素在浓度较低时促进生长
    D: 植物的根、芽、茎对生长素的敏感程度相同
    难度: 中等 题型:常考题 来源:
  • 8. 给未受粉的番茄雌蕊柱头涂上一定浓度的生长素溶液,可获得无籽番茄.这个现象说明(  )

    A: 果实发育与受精作用有关 
    B: 果实发育与种子形成有关
    C: 生长素抑制了种子生长
    D: 生长素能促进果实发育
    难度: 中等 题型:常考题 来源:广西桂林市第一中学2017-2018年高二上学期生物期中考试试卷(理)
  • 9. 某兴趣小组将生物园里的二倍体黄瓜的雌花分四组,处理方法如下表.其中最可能获得二倍体无籽黄瓜的处理(  )

    组别

    处理

    自然

    状态

    开花后,用适宜浓度的生长素处理柱头.

    开花前套上纸袋,开花后,用适宜浓度的生长素处理柱头,然后再套上纸袋.

    开花前套上纸袋,开花后,用适宜浓度的秋水仙素处理柱头,然后再套上袋.

    注:黄瓜是雌雄异花植物

    A: 乙组
    B: 乙组和丙组
    C: 丙组
    D: 丙组和丁组
    难度: 中等 题型:常考题 来源:2016年上海市静安区高考生物一模试卷
  • 10. 下列现象中,最能说明植物生长素具有低浓度促进生长,高浓度抑制生长两重性的是(  )

    A: 茎的向光性和背地性
    B: 顶端优势
    C: 根的向地性和向水性
    D: 含羞草的小叶受刺激立即下垂
    难度: 中等 题型:常考题 来源: