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部编版: 七年级上册
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  • 1. 小宁同学为验证植物光合作用需要光和叶绿体,设计了如下实验。

    材料用具:银边天竺葵(叶边缘呈白色,无叶绿体)、黑纸片、打孔器、白纸板、吸管、适宜浓度的酒精、碘液、回形针。

    实验步骤:

    ①将天竺葵放置黑暗环境中24小时。

    ②把黑纸片用回形针夹在天竺葵植株的某一叶片上半部,然后把植株放在阳光下照射4小时。

    ③剪下此叶片,用打孔器分别在A(黑纸片遮光的绿色部位)、B(未遮光的绿色部位)和C(未遮光的白色部位)各取一个叶圆片(如图所示)。

    ④把取下的叶圆片放入装有酒精溶液的试管中,水浴加热,脱色后在清水中漂洗。

    ⑤将3个叶圆片放在白纸板上,用吸管吸取碘液,分别滴在3个叶圆片上,观察实验结果。

    请回答下列问题:

    实验步骤④中将叶圆片放入酒精溶液中进行脱色处理的目的是
    小宁同学是根据作为观察指标来判断3个叶圆片在实验过程中是否发生了光合作用。
    A和B进行对照的目的是,验证
    若实验结果叶圆片B变蓝,C(填“变蓝或不变蓝”),则可得出的结论是植物光合作用需要叶绿体。
    难度: 中等 题型:模拟题 来源:浙江省宁波市慈溪市2022年初中科学毕业生学业考试模拟试卷
  • 2. 下图表示农作物种植密度与光合作用及呼吸作用强度的关系,下列分析正确的是(   )

    A: 随种植密度的增加,光合作用及呼吸作用强度均增强
    B: 种植密度越大,农作物产量越高
    C: 种植密度为 m2时,有机物积累最多
    D: 种植密度在 m4之后,有机物积累继续增多
    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙江省舟山市定海二中2021-2022学年九年级下学期科学4月月考试卷
  • 3. 用玉米幼苗作实验材料,利用如图甲实验装置进行探究活动。装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封,钟罩内放一小烧杯。

    将装置内0时至24时之间二氧化碳浓度的连续变化情况,绘成曲线图乙。分析0时到6时的曲线变化情况,可知该时间段内植物主要进行作用。
    若在装置的小烧杯中加入澄清石灰水,用来探究“玉米呼吸作用产生二氧化碳”,应将装置放在(填“明亮”或“黑暗”)的环境中。
    若用装置探究“二氧化碳是光合作用的原料”,可往小烧杯内加入30 mL氢氧化钠溶液(氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)。其对照实验装置中的小烧杯内应加入
    将上述光合作用实验后的玉米叶片摘下,放在盛有的小烧杯中隔水加热,取出叶片漂洗后滴加碘液,只有对照装置中的叶片变蓝,说明光合作用还制造了淀粉。
    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙教版科学八下期末质量评估试卷
  • 4. 如图甲,樱桃林中的樱桃已经成熟。图乙是一段时间内二氧化碳浓度和光照强度对大棚内樱桃树光合作用强度的影响曲线。请回答下列问题:

    樱桃林中的氧气含量较高的时间段是 (填“清晨”“中午”或“傍晚”)。
    樱桃储存的有机物主要是由叶制造,并通过叶脉中的运输到果实中的。
    分析图乙可知,为提高大棚中樱桃产量,可以采取的措施是
    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙教版科学八下期末质量评估试卷
  • 5. 小金同学为验证植物光合作用需要光和叶绿体,设计了如下实验。

    材料用具:银边天竺葵(叶边缘呈白色,无叶绿体)、黑纸片、打孔器、白纸板、吸管、适宜浓度的酒精、碘液、回形针。

    实验步骤:

    ①将天竺葵放置在黑暗环境中24小时。

    ②把黑纸片用回形针夹在天竺葵植株的某一叶片上半部,然后把植株放在阳光下照射4小时。

    ③剪下此叶片,用打孔器分别在A(黑纸片遮光的绿色部位)、B(未遮光的绿色部位)和C(未遮光的白色部位)各取一个叶圆片(如图所示)。

    ④把取下的叶圆片放人装有酒精溶液的试管中水浴加热脱色,再在清水中漂洗。

    ⑤将3个叶圆片放在白纸板上,用吸管吸取碘液分别滴在3个叶圆片上,观察实验结果。

    请回答下列问题:

    实验步骤④中将叶圆片放人酒精溶液中进行脱色处理的目的是
    小金同学是根据作为观察指标来判断叶圆片在实验过程中是否发生了光合作用。
    A和B进行对照的目的是验证 。
    若实验结果是叶圆片B变蓝,C不变蓝,则可得出的结论是
    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙教版科学八下第三章 专题分类训练四光合作用与呼吸作用
  • 6. 为探究绿色植物的生理活动,某兴趣小组设计并完成了以下实验步骤:

    ①按如图连接好实验装置,关闭阀门M、N后放到黑暗处一昼夜。

    ②将整个装置移到适宜的阳光下照射数小时(光照前阻断叶片间有机物的运输)。

    ③打开阀门M,将透明塑料袋中的气体通人甲试管,待气体收集满后,打开橡皮塞,用带火星的木条检测。

    ④打开阀门N,将黑色塑料袋中的气体通人乙试管进行检测。

    ⑤取下叶片A、B,进行脱色处理,漂洗叶片后滴加碘液,观察颜色变化。

    请分析回答下列问题:

    步骤①黑暗处理的目的是
    步骤③木条能复燃,则该气体是 ,请写出绿色植物释放该气体的生理活动的表达式:
    步骤④中澄清石灰水变浑浊,该气体来自植.物的 (填生理活动)。
    步骤⑤中,脱色试剂用的是,若只有A叶片变蓝色,则结论是 。
    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙教版科学八下第三章 专题分类训练四光合作用与呼吸作用
  • 7. 如图 1为探究CO2是否为植物光合作用原料的实验装置示意图。其中a为实验组,b为对照组。完成图1所示探究后,将b装置中的植株取出,放在黑暗的环境中一昼夜。用2张大小相等的铝箔在该植株某一叶片绿色部分的相同位置从上下两面盖严,然后放在阳光下照射。4小时后,去掉铝箔,摘下该叶片。将该叶片进行脱色、漂洗、滴加碘液、再漂洗处理。实验过程及现象如图2所示。请回答以下问题。

    图1中用塑料袋扎紧花盆的目的是    (填字母)。
    将图1中b装置放在某环境中培养一昼夜,测得这一昼夜内该玻璃钟罩内CO2浓度下降。由此可知,该植株在这一昼夜内光合作用强度(填“大于”“小于”或“等于”)呼吸作用强度。
    图2中,A时刻叶片经酒精脱色后呈色。B时刻叶片在阳光充足、条件适宜的环境中,(填“能”或“不能”)进行光合作用。
    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙教版科学八下第三章 专题分类训练四光合作用与呼吸作用
  • 8. 植物的光合作用和呼吸作用强度可以用单位时间内吸收或释放二氧化碳的量来表示。如图甲中曲线表示在恒温30°C时,某水藻在不同光照强度下,吸收二氧化碳与释放二氧化碳量的关系。某同学为研究“光照强度对植物光合作用速度的影响”,设计如图乙所示的实验装置。此装置的优点在于可通过控制灯泡功率的大小或调节试管与灯泡的距离来改变光照的强弱。试回答下列问题。

    光照强度为B时,水藻吸收二氧化碳的量为0,水藻是否进行了光合作用? 。
    单位时间内,水藻释放氧气的量应(填“大于”“小于”或“等于”)其光合作用产生的氧气量。
    图乙实验中,每隔5分钟改变一次试管与光源之间的距离,随着距离的增加,密闭的试管中产生的气泡减少。造成这一结果的主要原因是:① 变弱;②减少。
    若该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25°C和30°C,在其他条件不变的情况下,将温度调节到25°C时,B点将向(填左”或“右”)移动。
    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙教版科学八下第三章 专题分类训练四光合作用与呼吸作用
  • 9. 生物学研究表明,绿色植物的生长需要光;而科学研究表明,不透明物体的颜色是出它反射的色光决定的。由此可以初步推测,不利于绿色植物生长的光是(    )
    A: 红光
    B: 黄光
    C: 绿光
    D: 紫光
    难度: 简单 题型:常考题 来源:浙江省杭州市萧山区靖江初中2021-2022学年七年级下学期科学期中考试试卷
  • 10. 如下图1是某种树叶的外形图,图中A、B、C、D、E分别代表不同的物质,箭头表示物质进出的方向,请据图回答下列问题:

    若图1为植物的光合作用示意图。则光合作用的原料有(用图中字母填写)。
    图2中,将a、b两个装置放在黑暗中一昼夜,然后移到光下照射几个小时后,从两个装置中各剪取一片绿叶,分别放入图3盛有酒精的小烧杯中,隔水加热,进行酒精脱色处理,在脱色后的叶片上滴加碘液,取自装置(填字母)内的叶片会变蓝色。据此可以得出的结论是
    小徐要证明植物的呼吸作用产生了二氧化碳,设计了图4的实验装置。将新鲜的和烫熟的菠菜各200克分别放入甲、乙两个黑色塑料袋中。一天后将两袋内气体分别通入到澄清的石灰水。如果观察到澄清石灰水变浑浊,则袋子中装的是(填“新鲜”或“烫熟”)的菠菜。
    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙江省杭州市第十三中学2021-2022学年九年级下学期科学3月月考试卷