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部编版： 七年级上册
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  • 1． 下列说法错误的是（   ）
    A: 人说话和唱歌时的发声是靠自己声带的振动
    B: 声音的传播需要介质
    C: 太空中没有空气，两名宇航员在太空中行走时，无法直接对话
    D: 人凭听觉能发现飞行的蜜蜂，而不能发现飞行的蝴蝶，是因为蜜蜂飞行时翅膀在振动，而蝴蝶飞行时翅膀不振动
    难度： 中等 题型:常考题 来源：浙教版科学七年级下学期第2章对环境的察觉 单元测试卷
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  • 2． 电闪雷鸣时，我们总是先看到闪电后听到雷声，说明光速比声速  （填“快”或“慢”）；真空中的光速为 。
    难度： 简单 题型:常考题 来源：浙教版科学七年级下学期第2章对环境的察觉 单元测试卷
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  • 3． 钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声会被吓走，这个现象可以说明(    )  
    A: 只有空气能传播声音
    B: 空气和水都能传播声音
    C: 水不能传播声音
    D: 声音在任何条件下都能传播
    难度： 简单 题型:常考题 来源：浙教版科学七年级下学期2.2 声音的产生和传播同步测试
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  • 4． 下列实验现象不能说明声音是由物体振动产生的是 (    )
    A: 扬声器发声时泡沫粒跳动
    B: 音叉发声时溅起水花
    C: 抽出空气铃声减弱
    D: 大钟发声时球被弹起
    难度： 简单 题型:常考题 来源：浙教版科学七年级下学期2.2 声音的产生和传播同步测试
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  • 5． 一只电铃放置在玻璃罩内，接通电路，电铃发出声音，当用抽气机把玻璃罩中的空气抽掉时，将发生(    )  
    A: 电铃的振动停止了
    B: 只见电铃振动，但听不到声音
    C: 电铃的声音比原来更加响亮
    D: 不见电铃振动，但能听到声音
    难度： 简单 题型:常考题 来源：浙教版科学七年级下学期2.2 声音的产生和传播同步测试
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  • 6． 古代士兵为了能及早听到夜袭敌人的马蹄声，常常是睡在地上并把耳朵贴在地面上听，以下解释错误的是 (  )  
    A: 马蹄踏在地面上，使土地振动
    B: 马蹄声可以沿地面传播
    C: 马蹄声在空气中不能传播
    D: 声音在土地中传播比空气中快
    难度： 中等 题型:常考题 来源：浙教版科学七年级下学期2.2 声音的产生和传播同步测试
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  • 7． 编钟是我国古代乐器的典型代表，在商周时代人们就已经开始用编钟演奏了。它是一列大小不同的乐钟，按乐谱打击就可以演奏。乐钟的大小不同，主要影响声音的  (    )  
    A: 音调
    B: 音色
    C: 响度
    D: 音乐
    难度： 中等 题型:常考题 来源：浙教版科学七年级下学期2.3 耳和听觉 同步测试（2）
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  • 8． 下列有关声音的说法中，错误的是 (    )  
    A: “震耳欲聋”主要说明声音的音调高
    B: “隔墙有耳”说明固体也能传声
    C: “闻其声不见其人”主要根据音色来判断
    D: “公共场所不要大声说话”是要求人们说话的声音响度要低一些
    难度： 中等 题型:常考题 来源：浙教版科学七年级下学期2.3 耳和听觉 同步测试（2）
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  • 9． “呼麦”是蒙古族的一种高超演唱形式，演唱者运用技巧，使气息猛烈冲击声带，形成低音，在此基础上调节口腔共鸣，形成高音，实现罕见的一人同时唱出高音和低音的现象，下列说法正确的是(    )  
    A: “呼麦”中高音、低音指声音的响度
    B: “呼麦”中的声音是振动产生的
    C: “呼麦”中高音是超声波，低音是次声波
    D: “呼麦”中高音和低音在空气中的传播速度不同
    难度： 中等 题型:常考题 来源：浙教版科学七年级下学期2.3 耳和听觉 同步测试（2）
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  • 10． 如图所示，小明与小刚用细棉线连接两个纸杯，制成了一个“土电话”。
    他们利用“土电话”能进行通话，这表明
    相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些。这一实验现象表明：
    如果在用“土电话”时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于
    如果在用“土电话”时，线没有拉直而是处于松弛状态，则听的一方通过棉线（填“能”或“不能”）听到对方的讲话声。
    难度： 中等 题型:常考题 来源：浙教版科学七年级下学期2.2 声音的产生和传播同步测试
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