万考题-全国中小学题库

题型	全部单选题多选题判断题填空题综合说理题解答题
难度	全部简单中等困难
年份	全部 2022 2021 2020 2019 2018 更早

1．科学兴趣小组探究温度对酶活性影响的实验。实验前小科收集2mL左右唾液，用蒸馏水按1：1的体积比稀释。然后进行下表中操作：

序号	实验操作	A	B	C	D	E	F
①	加入稀淀粉溶液（mL）	2	2	2
②	加入淀粉酶溶液（mL）				1	1	1
③	加入碘液（滴）	1	1	1
④	温度处理（5分钟）	37℃	100℃	0℃
⑤	温度处理（5分钟）				37℃	100℃	0℃
⑥	加入淀粉酶溶液（mL）	1	1	1
⑦	观察实验现象

实验前收集的唾液进行稀释的目的是。

以上操作最合理的顺序应是。（操纵步骤可根据需要多选或少选）

⑦中观察实验现象是通过观察的变化。

碘有受热易蒸发的特性，在进行步骤③时，你觉得需要注意什么。

难度：中等题型:模拟题来源：浙江省杭州市萧山区高桥初中2021-2022学年九年级下学期科学中考适应性训练试卷

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2．气孔是植物与外界进行气体交换的“窗口”，气孔的开闭会受到很多因素的影响。为了探究影响气孔开闭的因素，研究者将若干蚕豆叶片分组，进行相应的实验处理，段时间后，分别制作临时装片，利用显微镜观察每组叶片下表皮的气孔开放程度(详见下表)。

分组	实验处理	气孔开放程度
分组	实验处理	完全开放(%)	半开放(%)	关闭(%)
A	pH为7的KCl溶液+太阳光照	40.0	42.0	18.0
B	pH为7的KCl溶液+黑暗处理	1.0	11.0	88.0
C	pH为4.5的KCl溶液+太阳光照	21.0	42.0	37.0
D	pH为7的NaCl溶液+太阳光照	15.0	25.0	60.0

备注：上述溶液体积及离子浓度均相同。

据表分析，影响气孔开闭的因素有。

若需要进一步探究 K⁺和Ca²⁺对蚕豆叶片气孔开放的共同影响，请写出设计思路。

难度：中等题型:模拟题来源：浙江省台州市玉环市2022年初中科学毕业升学模拟考试（一模）试卷

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3．小明同学从课外书中得知“叶片中叶绿素的合成需要镁元素”的结论，于是他设计了一个实验，想证实该结论。

实验材料：小麦种子若干、完全培养基和缺镁培养基(在教师的指导下配制，完全培养基含小麦胚生长发育所需的各种营养物质，缺镁培养基比.完全培养基缺少了镁元素)。

实验步骤：①去掉小麦种子的胚乳。②将种子的胚分成甲、乙两组，每组20粒，分别接种在完全培养基和缺镁培养基上。③将它们放在适宜的环境中培养两周，然后观察统计。

去掉小麦种子胚乳的目的是。

培养两周后，观察的对象是。

小芳同学认为叶绿素的合成除了需要镁等矿物质元素外，还需要其他的一些环境条件。她设计了如下表的方案：

项目	A组	B组
小麦种子数	20粒	20粒
培养条件	适量的水，有光照，25℃	适量的水，黑暗，25 ℃
培养时间	2周	2周

分析小芳同学的实验设计，你认为她要研究的问题是。

难度：中等题型:常考题来源：浙教版科学八下4．3植物的根与物质吸收(2)

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4． 1648年，比利时科学家海尔蒙特把一株2.3千克的柳枝栽培在装有90.8千克土壤的木桶里，只浇雨水。持续5年，他发现柳树质量增加了76.7千克，而土壤质量只减少了0.1千克。他据此第一次指出“水分是植物生长的主要养料”。到了1699年，英国的伍德沃德改进了海尔蒙特的实验。他利用大小、长势相同的薄荷苗为实验材料，把苗种在水里，控制给水量，并将装置放在室内阳光充足的阳台上，减少外界因素的干扰。他选用不同水源进行重复实验，实验数据如表所示。

水源(控制水量)	实验次数	实验时间	薄荷苗的平均质量增长率/%
普通水	2次	56天	126
普通水+少量土壤	2次	56天	309
蒸馏水	1次	56天	36

根据上述材料回答下列问题。

伍德沃德的实验具有创新意义，下列表述中正确的是 (多选)。

分析伍德沃德的实验数据可得出结论：植物质量的增加不仅与水有关，而且与有关。

根据你对光合作用的认识，伍德沃德的实验不能证明植物质量的增加与大气成分中的密切相关。

难度：中等题型:常考题来源：浙教版科学八下4．3植物的根与物质吸收(1)

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5．课外活动课上，老师提出了一个问题“植物的生长会受到哪些因素的影响？”要求大家分组进行探究。某小组讨论后认为可能有三个因素会影响植物的生长，并设计了如表所示的方案(说明：所用的花盆和植物均相同，“+”号的数量表示浇水量的多少或光照时间长短)。

花盆编号	土壤种类	浇水量	光照时间长短
1	壤土	+++	+++
2	壤土	+++	++++
3	砂土	+++	+++
4

在科学实验中，当实验结果会受到多种因素影响时，必须控制好变量，1、2号花盆的其他因素都是相同的，唯一不同的因素是。

仔细分析1号与3号花盆的实验设计，你认为他们所要探究的问题是。

为了通过与1号花盆的比较来确定浇水量多少对植物生长的影响，请你参照上表的方法对4号花盆的土壤种类、浇水量、光照时间长短等情况做出设计(填写在表中)。

有同学指出，同一编号的花盆和植物至少应该3盆(株)以上。请评价他的观点，并说明理由。

难度：中等题型:常考题来源：浙教版科学八下4．2各种各样的土壤

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6．某科学兴趣小组在研究植物营养元素缺乏症的实验中，先配制了4种营养液：A．标准营养液，B．缺氮营养液，C．缺磷营养液，D．缺钾营养液。将4种营养液装入12只大小一样的三角烧瓶内，每种营养液装3瓶，并注明标记。然后将12株大小一样、生长旺盛的玉米幼苗分别栽种在12只三角烧瓶中。瓶子都放在阳光充足、温暖的地方，观察记录植物的生长状况，如图所示。

配制标准营养液的目的是。

这个实验中为了减小观察测量的，设置了重复组，每组3株。

在B、C、D三组的9只三角烧瓶中分别添加氮、磷、钾营养元素，观察植物是否恢复正常生长状态(缺少某种营养元素，添加该元素后，若能恢复正常生长，说明该种元素是植物生长所必需的)。这种添加元素的做法，目的是。

在这个实验中，只有无机盐的种类是自变量，植物生长状况是因变量，其他还应控制哪些变量？

难度：中等题型:常考题来源：浙教版科学八下第四章阶段性测试(十二)阶段性测试(十二)[范围：植物与土壤(4．3~4．4)]

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7．小明常常看到妈妈将做菜后留下的蛋壳倒扣在花盆中，妈妈认为蛋壳中含有促进植物生长的营养物质。蛋壳真能促进植物生长吗？小明为了把这个问题搞清楚，他设计了如下实验来探究这个问题。

Ⅰ．首先选取发育状况相同的3株健壮吊兰幼苗，分别栽入体积相同、质量相等的甲．乙、丙三个花盆中(甲和乙中装洗净的细沙，丙中装普通的土壤)。

Ⅱ．甲盆中不放蛋壳，乙、丙盆中放等量的蛋壳，其他管理条件都相同。

Ⅲ．一段时间后，吊兰生长状况发生了变化。小明将变化情况记录在下表中。

植件	实验前质量/g	实验后质量/g	生长情况
甲	41	48	植株弱小、叶色变黄
乙	41	71	植株较健壮、叶色较绿
丙	41	99	植株健壮、叶色浓绿

请根据上述材料回答以下问题。

比较甲、乙两盆植株的生长情况，可以得出结论：。

请仿照下图中的甲，将表格中的其他数据以直方图的形式表示出来。

实验后，小明对丙盆吊兰呵护有加。由于浇水过勤，吊兰烂根死亡，这主要是因为土壤中水分太多，导致 (填字母)。

难度：中等题型:常考题来源：浙教版科学八下第四章阶段性测试(十二)阶段性测试(十二)[范围：植物与土壤(4．3~4．4)]

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8．将铃木落叶剪成3厘米×3厘米大小，均匀分装在四个编号为1、2、3、4的2.5升无盖的可乐瓶中。实验所用的土壤都是校园绿化用土，实验过程中保持10~15 ℃的温度，每隔10天往1~3号瓶中各加入100毫升水。2个月后将瓶中样本倒出，拣出所有直径大于0.5厘米的枯叶，洗净阴干后称重，结果如表：

编号	样本内容物称重/克	2个月后落叶称重/克	落叶外观
1	1500克土壤+80克落叶+300克鸽粪	21.5	大部分黑色，叶片薄，易碎.
2	1 500克土壤+80克落叶+300克豆渣	27.2	大部分黑色，叶片薄，易碎
3	1 500克土壤+80克落叶	41.2	大部分枯黄色，有一定韧性
4	80克落叶	63.8	枯黄色，坚韧