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部编版： 七年级上册
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  • 1． 德州市减河生态公园以河为中心，在河两岸种植芦苇、蒲草，形成滨水绿带。占地总面积4500亩，其中，水面积1000亩，绿化面积(人工改造部分)500亩，优美的自然环境也吸引了形形色色的各种动物安家落户。现已成为我们德州人观光、旅游和休闲的好去处。某校生物小组的同学对该湿地公园进行了详细的调查，用生态结构示意图和曲线图做了记录(如下图)。请据图回答问题：
    若图一中的A、B代表的是生物类群，C代表的是某些物质。则C最可能是。
    如果图一表示一个完整的生态系统。请写出图中的食物链：(不能使用字母)。
    当大量生活污水流入河水时，该生态系统就会遭到破坏。这说明该生态系统的是有限的。
    湿地生态系统有“地球之肾”之称。这体现了生物多样性的使用价值。
    某同学发现有人在河边大肆捕杀青蛙，十分焦急，就做了很多广告牌进行生态宣传，并协同政府部门齐抓共管，最后使该现象得以遏制。图二是该同学对该生态系统长期跟踪调查后统计的青蛙数量变化曲线，请在图二中画出同时期昆虫数量变化的大致曲线。
    难度： 中等 题型:常考题 来源：浙教版科学九年级下册第二章第四节生态系统的结构和功能同步训练(第2课时)
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  • 2． 如图是某开发区生态系统示意图。相关叙述错误的是(　　)
    A: 图中一条食物链是：乙→丙→丁
    B: 能量最多的是乙，毒素最多的是丁
    C: 丁进行生命活动所需能量最终来自光能
    D: 若丁灭绝了，丙的数量会长期持续增加
    难度： 中等 题型:常考题 来源：浙教版科学九年级下册第二章第四节生态系统的结构和功能同步训练(第2课时)
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  • 3． 青青草原生态系统中，一条食物链中三种生物的数量比例图如图，若丙被人类大量捕杀，一段时间内乙的数量变化曲线是(　　)
    A:
    B:
    C:
    D:
    难度： 中等 题型:常考题 来源：浙教版科学九年级下册第二章第五节生态系统的稳定性同步训练
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  • 4． 如图是自然界碳循环的简图，图中的甲、乙、丙各代表什么(　　)
    A: 甲为生产者，乙为分解者，丙为消费者
    B: 甲为消费者，乙为分解者，丙为生产者
    C: 甲为分解者，乙为生产者，丙为消费者
    D: 甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者
    难度： 中等 题型:常考题 来源：浙教版科学九年级下册第二章第五节生态系统的稳定性同步训练
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  • 5． “稻—鸭—萍”共作是一种新兴的农业模式，其中水生植物红萍(俗称满江红)适于阴暗的环境生存，可作为鸭子的饲料，鸭子能吃有害昆虫，鸭粪肥田促进水稻生长。下列叙述中正确的是(　　)
    A: 红萍、水稻等植物属于生产者
    B: 稻田中全部的有害昆虫属于一个种群
    C: 有害昆虫属于农田生态系统的分解者
    D: 稻田中所有的红萍和鸭子共同组成一个生物群落
    难度： 简单 题型:常考题 来源：浙教版科学九年级下册第二章第四节生态系统的结构和功能同步训练(第1课时)
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  • 6． 澳大利亚一直有一生态难题，大量的牛粪往往将草场上的牧草遮住使之枯死，破坏草场。从生态平衡的角度看，牛是(填“生产者”、“消费者”或“分解者”，下同)，其数量过多，排出的粪便破坏了牧草这一，破坏了原有的生态平衡。后来引入蜣螂(俗称屎壳郎)，清除粪便，恢复了平衡，这里的蜣螂起了的作用。
    难度： 简单 题型:常考题 来源：浙教版科学九年级下册第二章第四节生态系统的结构和功能同步训练(第1课时)
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  • 7． 下列有关生态系统的叙述，错误的是(　　)
    A: 森林生态系统的种群密度和群落结构一般能够长期处于较稳定的状态
    B: 草原生态系统的种群密度和群落结构常常会发生剧烈的变化
    C: 农田生态系统总是朝着对人有益的方向发展
    D: 整个地球上的海洋可以看作是一个巨大的生态系统
    难度： 简单 题型:常考题 来源：浙教版科学九年级下册第二章第四节生态系统的结构和功能同步训练(第1课时)
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  • 8． 2010年2月2日浙江省在丽水九龙湿地隆重举行第14个“世界湿地日”宣传活动。湿地被誉为地球之肾，具有保持水源、净化水质、蓄洪防旱、调节气候和维护生物多样性等重要生态功能，尤其是与气候变化关系十分密切。下列有关湿地的描述，你认为正确的是(　　)
    A:  湿地中的细菌和真菌属于分解者
    B: 湿地的生产者是浮游植物和浮游动物
    C: 生活在湿地中的所有藻类构成了一个生物群落
    D: 只要有极少量的生活污水排入湿地就会破坏其生态平衡
    难度： 简单 题型:常考题 来源：浙教版科学九年级下册第二章第四节生态系统的结构和功能同步训练(第1课时)
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  • 9． 关于生态系统组成成分的描述，正确的是(　　)
    A: 生态系统由生产者、消费者、分解者组成
    B: 动物属于消费者，原因是它不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食
    C: 细菌和真菌能够分解动植物尸体中的无机物，因此，属于分解者
    D: 阳光、空气和水与生态系统有密切的关系，但不属于生态系统组成成分
    难度： 简单 题型:常考题 来源：浙教版科学九年级下册第二章第四节生态系统的结构和功能同步训练(第1课时)
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  • 10． “落叶不是无情物，化作春泥更护花。”从生态学角度分析，在落叶化作“春泥”的过程中，起决定作用的是(　　)
    A: 生产者
    B: 消费者
    C: 分解者
    D: 阳光
    难度： 简单 题型:常考题 来源：浙教版科学九年级下册第二章第四节生态系统的结构和功能同步训练(第1课时)
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