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部编版： 七年级上册
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  • 1． 组成一个生态系统必须具有下列哪些成分(　　)
    A: 生产者与分解者
    B: 空气、水、阳光、适宜的温度
    C: 非生物环境与生物
    D: 生产者、分解者和消费者
    难度： 中等 题型:常考题 来源：浙教版科学九年级下册第二章第四节生态系统的结构和功能同步训练(第1课时)
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  • 2． 如图所示是某海洋生态系统中生产者固定太阳能和海洋水深关系的曲线。以图中信息做参考，判断出以下说法不正确的是(　　)
    A: 在远洋水域，从水深30米处开始，随着水深增加固定太阳能的数量逐渐减少，影响这一变化的主要非生物因素是光；生产者中，主要的生物类群是藻类
    B: 近海水域水深10米左右处生产者的数量最多
    C: 生活在水深100米以下的生物，从生态系统的成分看只有分解者
    D: 影响海洋生物的非生物因素主要是阳光、温度、海水盐度，这一点与陆地生态系统有区别
    难度： 中等 题型:常考题 来源：浙教版科学九年级下册第二章第四节生态系统的结构和功能同步训练(第1课时)
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  • 3． 在一个成分复杂的生态系统中，对保持生态平衡起决定作用的是(　　)
    A: 非生物的物质和能量
    B: 生产者
    C: 消费者
    D: 分解者
    难度： 中等 题型:常考题 来源：浙教版科学九年级下册第二章第五节生态系统的稳定性同步训练
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  • 4． 东星中学七年级一班的同学对一块农田观察后，画了如图一幅农田生态系统的食物网图。请你分析，下面哪项是正确的(　　)
    A: 这个食物网中有4条食物链
    B: 这个食物网是一个生态系统
    C: 这个食物网中有5条食物链
    D: 蛇和鸟能够获得最多的能量
    难度： 中等 题型:常考题 来源：浙教版科学九年级下册第二章第四节生态系统的结构和功能同步训练(第2课时)
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  • 5． 生态系统中的物质流动是的。组成生物体的一些基本，如碳、氮、磷、硫等，在和之间可以反复出现和循环。
    难度： 简单 题型:常考题 来源：浙教版科学九年级下册第二章第四节生态系统的结构和功能同步训练(第2课时)
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  • 6． 下面是某生态系统中的食物网简图。请据图回答有关问题：
    该食物网由条食物链组成。该食物网和一起构成了该生态系统中的生物部分。
    写出其中最长的一条食物链。
    正常情况下，图中数量最少的生物是，这是因为食物链中能量流动是，上一营养级只能把其获得能量的传给下一营养级，由此可见，在这个生态系统中，对各种生物数量起决定作用的是。
    生态系统中的各种成分并不是一成不变的，而是始终处于之中，其结构和功能能够保持相对的稳定状态，是因为它本身具有一定的能力。
    若该生态系统受到DDT污染，则在图中生物体内DDT含量最高的是。
    难度： 中等 题型:常考题 来源：浙教版科学九年级下册第二章第四节生态系统的结构和功能同步训练(第2课时)
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  • 7． 下面是生态系统的碳循环示意图，请据图回答：
    生态系统中碳循环首先依赖于绿色植物的。
    图中分解者通过和两种分解方式将生物组织内的碳放回大气中。
    图中A里的碳，除碳酸盐外，通过作用回到大气中。
    在生态系统中，碳元素主要以状态进行循环，循环始终与结合在一起进行。碳元素在生物群落中以形式存在。
    难度： 中等 题型:常考题 来源：浙教版科学九年级下册第二章第四节生态系统的结构和功能同步训练(第2课时)
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  • 8． 在生态系统中，能量流动的特点是、。
    难度： 简单 题型:常考题 来源：浙教版科学九年级下册第二章第四节生态系统的结构和功能同步训练(第2课时)
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  • 9． 生态系统及稳定性的探究

    探究目的：初步学会观察和研究人工生态系统。

    实验材料：带瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金鱼藻、绿萍、虾、螺蛳、细沙、河水、不透光的盒子。

    实验装置如图所示(将A、B瓶置于有光条件下，C瓶用不透光的盒子罩住)。

    请回答：
    针对“光对生态系统的稳定性有影响吗”这个问题，请你作出假设： 。
    对(1)所提出的问题，应选择瓶与B瓶进行对照实验。
    在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定开始的。
    在A，B，C三个生态瓶中，生态系统维持时间最长的应该是瓶。
    难度： 中等 题型:常考题 来源：浙教版科学九年级下册第二章第四节生态系统的结构和功能同步训练(第2课时)
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  • 10． 能正确表示一条食物链的是(　　)
    A: 阳光→草→牛→虎
    B: 草→兔→鹰
    C: 蛇→青蛙→昆虫→草
    D: 鼠→蛇→鹰
    难度： 简单 题型:常考题 来源：浙教版科学九年级下册第二章第四节生态系统的结构和功能同步训练(第2课时)
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