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部编版： 七年级上册
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  • 1． 下面的三组比中，能组成比例的是（   ）
    A: 5∶7和6∶11
    B: 和
    C: 9.4∶2.8和7∶2.5
    难度： 中等 题型:常考题 来源：人教五四制六年级数学比例的意义和基本性质
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  • 2． 比例6：8=18：24的內项8增加16，要使比例成立，外项24应该是（   ）
    A: 40
    B: 48
    C: 72
    难度： 中等 题型:常考题 来源：人教五四制六年级数学比例的意义和基本性质
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  • 3． 如果A×2=B÷3，那么A：B=（   ）。
    A: 2：3
    B: 3：2
    C: 1：6
    难度： 中等 题型:常考题 来源：人教五四制六年级数学比例的意义和基本性质
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  • 4． 在比例里，两个外项的积与两个内项的积的差是零。
    A: 正确
    B: 错误
    难度： 中等 题型:常考题 来源：人教五四制六年级数学比例的意义和基本性质
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  • 5． 在2、5、8、16、10五个数中，选4个数组成的比例是．
    难度： 中等 题型:常考题 来源：人教五四制六年级数学比例的意义和基本性质
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  • 6． ，那么ad=。
    难度： 中等 题型:常考题 来源：人教五四制六年级数学比例的意义和基本性质
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  • 7． 把0.75×14=8.4×1.25改写成比例式是。
    难度： 中等 题型:常考题 来源：人教五四制六年级数学比例的意义和基本性质
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  • 8． 将“16×4=32×2”改写成比例式，正确的是（   ）
    A: 2∶32=4∶16
    B: 16∶32=2∶4
    C: 32∶16=2∶4
    难度： 中等 题型:常考题 来源：人教五四制六年级数学比例的意义和基本性质
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  • 9． 3：2和6：12能够组成比例。
    A: 正确
    B: 错误
    难度： 中等 题型:常考题 来源：人教五四制六年级数学比例的意义和基本性质
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  • 10． 把4×0.05=0.8× 改写成比例是：=：
    难度： 中等 题型:常考题 来源：人教五四制六年级数学比例的意义和基本性质
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