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部编版: 必修1 政治史
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  • 1. 阅读下列材料

    材料一 

    不义而富且贵,于我如浮云。富与贵,是人之所欲也,不以其道得之,不处也。贫与贱,是人之所恶也,不以其道得之,不去也。

    ——孔子

    材料二 

    据《史记》记载,秦始皇采纳李斯的建议,“天下敢有藏《诗》、《书》、百家语者,悉诣守、尉杂烧之;有敢偶语《诗》《书》者弃市”。后又“使御史悉案问诸生,诸生传相告引,乃自除犯禁者四百六十余人,皆坑之咸阳,使天下知之,以惩后”。据《汉书》记载,汉武帝“延文学儒者数百人”,董仲舒奏“臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。邪辟之说灭息,然后统纪可一而法度可明,民知所从矣”。

    材料三 

    中国文化虽然是一种相对系统完整的体系,但是,从主流走向来看,在面对世界不同的文化体系时却能够持一种开放亲和的态度。

    ——张阿利《文化新格局建构的历史根基》

    请回答:

    材料一反映了孔子怎样的财富观?孔子思想的核心是什么?
    据材料二归纳秦始皇和汉武帝对待儒学的态度。他们在文化政策上有何相同之处?
    以古代和近代的有力证据证明材料三中中国文化“在面对世界不同的文化体系时却能够持一种开放亲和的态度”的观点。
    难度: 中等 题型:常考题 来源:甘肃省武威市民勤县第四中学2020-2021学年高二上学期历史期末考试试卷
  • 2. 《论语·里仁》中提到“君子喻于义,小人喻于利”,关于这一思想的评述,不正确的一项是:(    )
    A: 有利于培养高尚的节操
    B: 反映了儒家的道德观念
    C: 符合君主专制的政治需要
    D: 不利于商品经济的发展
    难度: 中等 题型:常考题 来源:甘肃省武威市民勤县第四中学2020-2021学年高二上学期历史期末考试试卷
  • 3. 在世界文化发展历程中,中西方文化既有内在的共通之处,又有着明显的差异。阅读下列材料∶

    材料一 孔子与柏拉图在政治总目标上都是试图以贤人政治之实行德治的方式,巩固│贵族统治,创立等级有序的社会,但二者又有着明显的差异。在塔型的等级社会中,处于塔尖的统治者的人选问题,是孔子和柏拉图关注的重点。孔子把统治者("圣王")本身具有高尚的道德和人格、能教化民众,看作为政的首要条件,认为只有圣人才可以成为真正的王。……而柏拉图虽不否认统治者应具有道德,但却主张"哲学王"应具有最高理念,以是否具有智慧和知识作为统治民众的首要条件。

    ——摘编自刘丹忱《孔子与柏拉图治国思想之比较互鉴》

    材料二 五四新文化运动从追求器物现代化、制度现代化转向了追求文化现代化和的现代化,开启了思想解放的潮流。文艺复兴也开启了欧洲文化现代化和"人"的现代化进程。文艺复兴强调人的精神世界和人的价值,促进了文学、艺术、哲学等领域人文主义精神的觉醒,从而深刻影响了人们认识客观现实世界的态度和能力。因此,从历史意义上讲,二者都是思想文化现代化和"人"的现代化的起点。

    ———摘编自王欣《五四新文化运动与欧洲文艺复兴之异同》

    完成下列要求∶

    据材料一,概述孔子与柏拉图政治理想的异同,并说明出现差异的实质。
    据材料二并结合所学知识,谈谈你是如何理解五四新文化运动和文艺复兴"都是思想文化现代化和'人'的现代化的起点"。
    难度: 困难 题型:常考题 来源:江苏省泰州市2021届高三上学期历史期末调研测试试卷
  • 4. 中华文化的发展与传播

    材料一

    中华民族和中国人民在修齐治平、尊时守位、知常达变、开物成务、建功立业过程中培育出和形成的基本思想理念,如革故鼎新、与时俱进的思想①,脚踏实地、实事求是的思想,惠民利民、安民富民的思想②,道法自然、天人合一的思想③等可以为人们认识和改造世界提供

    有益启迪,可以为治国理政提供有益借鉴。

    ——《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》(2017年)

    材料二

    图1                                                 图2                         图3

    图1:秦朝“书同文字”木方:多采用“某如故,更某”句式,对文字字形进行规范。

    图2:日语的平假名和汉字对照表:公元前4世纪—3世纪,汉字传入朝鲜半岛、日本列岛、东南亚地区。日语中的平假名几乎均由汉字演化而来。

    图3:1871年徐寿翻译的《化学鉴原》:他根据元素的属性命名,例如固体金属元素用“金”字旁,再配一个与该元素西文第一音节近似的汉字,创造了“锌”“锰”等元素的中文名。他发明的命名方法沿用至今。

    春秋战国时期的学术思想是中国后世思想文化发展的源头。材料一中①②③代表的思想分别可以追溯到当时哪一学派?
    依据材料二,分别概述3组图文资料反映的史实及其影响。
    难度: 中等 题型:常考题 来源:北京市西城区2021届高三上学期历史期末考试试卷
  • 5. 成书于战国末期的《吕氏春秋》,用拼凑式的做法把诸子百家思想综合起来,并不追求一个内在的思想系统,成为“兼儒墨,合名法”“于百家之道无不贯通”的“杂家”代表作。这( )
    A: 体现了政治统一的趋势
    B: 重振了百家争鸣的气象
    C: 反映了学术创新的停滞
    D: 阻碍了社会经济的转型
    难度: 中等 题型:模拟题 来源:云南省曲靖市第二中学、大理新世纪中学2021届高三文科综合历史1月第一次模拟考试试卷
  • 6. 孔子欣赏颜回德行高尚、称赞子路善于处理政务、钦佩子贡雄辩善言、赞誉子夏通晓古代典籍。后人也将德行、政事、言语、文学称为孔门四科。这反映出儒家(    )
    A: 强调学习内容的实用性         
    B: 注重教育发展的全面性
    C: 倡导人才培养的创造性         
    D: 关注大才选板的公正性
    难度: 困难 题型:模拟题 来源:四川省资阳、眉山、遂宁、广安、自贡、广元等六市2021届高三上学期文科综合历史第一次诊断性考试试卷
  • 7. 孟子认为:“民为贵,社稷次之,君为轻。”;商鞅强调“治世不一道,便国不法古。”;韩非子主张“事在四方,要在中央;圣人执要,四方来效。”他们的共同点是(    )
    A: 关心国家治理
    B: 强调变革的重要性
    C: 主张集权统治
    D: 推动了学术的繁荣
    难度: 中等 题型:模拟题 来源:广西玉林市、柳州市2021届高三文科综合历史第二次模拟考试试卷
  • 8. 据《论语》记载,冉有陪孔子访问卫国,冉有对卫国如何管治众多人口心生疑虑,孔子认为应“富之”然后“教之”。这一记载意在说明(    )
    A: 春秋战国的诸侯争霸激烈
    B: 战国时期的经济发展状况
    C: 孔子先富后教的治国思想
    D: 经济繁荣促进人口的增长
    难度: 中等 题型:模拟题 来源:广东省佛山市普通高中2021届高三上学期历史1月教学质量检测(一)试卷
  • 9. 春秋战国时期民本思想的主要内涵有:在人与自然关系方面,突出人的地位;在社会关系方面,强调民的作用。下列观点中,对应两者的是(    )
    A: “齐物”;“逍遥”
    B: “天行有常”;“仁政”
    C: “法古无过,循礼无邪”;“非攻”
    D: “制天命而用之”;“民为贵,社稷次之,君为轻”
    难度: 中等 题型:真题 来源:浙江省2021年普通高校1月招生选考历史测试卷
  • 10. 法家代表人物吴起先后拜大儒曾子和子夏为师,在楚国实行变法期间,他以身作则,忠实履行“信”“义”二字;荀子则认同法家加强君权的主张,其弟子李斯和韩非在理论和实践上促进了法家思想的发展。这种现象说明(    )
    A: 法家思想源自于儒家
    B: 战国时期儒法相互借鉴吸收
    C: 儒家和法家本质相同
    D: 尊崇“信”“义”成为时代主流
    难度: 困难 题型:模拟题 来源:安徽省淮北市2021届高三上学期历史第一次模拟考试试卷