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部编版: 必修1 政治史
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  • 1. 先秦时期,号称显学的两家学派创始人对生活的态度截然不同,一个“量腹而食,度身而衣”,一个“食不厌精,脍不厌细”。下列所述思想主张与其对应的是(    )

    A: 前者主张有为,后者主张无为
    B: 前者主张王道,后者主张霸道 
    C: 前者主张兼爱,后者主张仁爱
    D: 前者主张非攻,后者主张战功
    难度: 简单 题型:常考题 来源:2016届东北三校哈尔滨师大附中高三第一次联合模拟历史试卷
  • 2. 孔子曰:“天何言哉?四时行焉,百物生焉,天何言哉!”老子曰:“人法地,地法天,天法道,道法自然。”韩非子曰:“唯夫与天地之剖判也俱生,至天地之消散也不死不衰者谓常。”由此可知,三者都(   )

    A: 体现了蔑视天地的无畏精神
    B: 认为自然存在不以人的意志为转移
    C: 认为自然是可以被人认识的
    D: 表现出人对自然及其规律的尊崇
    难度: 简单 题型:常考题 来源:2016届安徽界首中学高三模拟考试历史试卷
  • 3. 王敬川在《儒学的现代走向》一文中说,孔孟在处处“碰壁”后曾有如下的言论:(孔子)“苟有用我者,期月而已可也。三年有成。”(孟子)“如欲乎治天下,当今之世,舍我其谁?”这反映了当时(    )

    A: 儒者具有经世济民的担当精神
    B: 儒学低下的社会地位
    C: 儒者抱有重构伦理道德的愿望
    D: 社会转型的必然趋势
    难度: 中等 题型:模拟题 来源:2016年高考历史押题卷
  • 4. 对“周礼尽在鲁矣”的正确理解是(  )
    A: 鲁国成为周文化的保留地
    B: 周礼源于鲁国的风俗
    C: 周礼遭到破坏的原因在于鲁国的改革
    D: 鲁国对周礼进行了发扬光大 
    难度: 中等 题型:常考题 来源:岳麓历史高二选修一第三单元第11课综合探究:体会移风易俗同步练习
  • 5. 关于管仲改革的叙述正确的是(  )

    ①礼法控制松弛是齐桓公任用管仲改革率先称霸的原因之一 ②改变了齐国的社会性质 ③实现了富国强兵 ④改革后灭掉了鲁国

    A: ①②
    B: ③④
    C: ①③
    D: ②④
    难度: 中等 题型:常考题 来源:岳麓历史高二选修一第三单元第11课综合探究:体会移风易俗同步练习
  • 6. 阅读下面春秋战国时期思想家的言论:

    材料一  道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格。

    材料二  不尚贤,使民不争……大道废,存仁义……法令滋章,盗贼多有。故圣人云:“我无为而民自化,我好静而民自正,我无事而民自富,我无欲而民自朴。”

    材料三  夫严刑者,民之所畏也;重罚者民之所恶也。故圣人陈其所畏以禁其邪,设其所恶以防其奸,是以国安而暴乱不起。吾以是明仁义爱惠之不足,而严刑重罚之可以治国也。                         ——《中国通史参考资料》

    请回答:

    以上言论论述的中心问题是什么?各材料所提出的主张的核心是什么?

    为什么在同一问题上,当时社会出现各种不同的主张?

    简要分析上述三种言论哪一种最适合当时社会历史发展的需要?为什么?

    难度: 中等 题型:常考题 来源:岳麓版历史高二必修三第一单元第2课战国时期的百家争鸣同步练习
  • 7. 阅读下列材料,完成问题。

    材料一  孔子认为,三代(夏、商、西周)的制度是相承的,一贯的,周王朝的统治将百世不替地延续下去,天子的权威必须恢复。实现这一目的的有效手段是“正名”,使君臣父子各安其位,遵守各自的名分,不越位,不僭礼。

    材料二  孟子所处的时代,各大国的国君都已称王。他虽然主张“法先王”,但不是原封不动地恢复“周礼”,他认为无论哪一国的国王,只要接受他的政治主张,都可以取周王而代之,成为全国的“共主”。

                                                  ——朱绍侯主编《中国古代史》

    材料三  公孙鞅(商鞅)曰:“前世不同教,何古之法?帝王不相复,何礼之循?……各当时而立法,因事而制礼。礼、法以时而定……臣故曰:治世不一道,便国不法古。汤武之王也,不循古而兴。殷夏之灭也,不易礼而亡。”

                                                  ——《商君书·更法》

    根据材料一,孔子“正名”思想的实质是什么?

    材料二中孟子的思想较之孔子有何实质性变化?为什么会有这种变化?

    根据上述材料,简述以上三位儒、法代表人物的思想发展轨迹,并谈谈你的认识。

    难度: 中等 题型:常考题 来源:岳麓版历史高二必修三第一单元第2课战国时期的百家争鸣同步练习
  • 8. 阅读下列材料:

    材料一  不仁而得国者,有之矣;不仁而得天下者,未之有也,民为贵,社稷次之,君为轻。

                                                              ——《孟子·尽心》

    材料二  今后有构木钻燧于夏后氏(指夏王朝)之世者,必为鲧(禹之父)、禹笑矣;有决渎于殷周之世者,必为汤、武笑矣。然则,今有尧、舜、禹、汤、武之道于当今之世者,必为新圣笑矣。是以,圣人不期修古,不法常可。论世之事,因为之备,故明主之道,一法而不求智,固术而不慕信。

                                                                     ——《五蠹》

    材料三  吾从北方,闻子为梯将以攻宋。宋何罪之有?荆国有余于地,而不足于民,杀所不足而争所有余,不可谓智;宋无罪而攻之,不可谓仁;知而不争,不可谓忠;争而不得,不可谓强;义不杀少而杀众,不可谓杀。

                                                           ——《墨子·公输》

    请回答:

    材料一是谁的主张?其思想源于何人?这一学派在后世的地位如何?

    材料二是谁的观点?联系材料概述其主张。

    材料三是战国时期有较大影响的某一学派的观点,指出这一学派的名称及其材料表达的观点?试列出该学派的一些其他思想主张。

    上述材料从一个侧面反映了春秋战国时期的一种文化现象,指出这一现象的历史称谓并说明其意义。

    难度: 中等 题型:常考题 来源:岳麓版历史高二必修三第一单元第2课战国时期的百家争鸣同步练习
  • 9. 水是生命之源,它孕育了人类文明,启迪着人类智慧,影响着人类社会的进程。材料一  天下莫柔弱于水,而攻坚强者莫之能胜,以其无以易之。弱之胜强,柔之胜刚,天下莫不知,莫能行。

                                                               ——《老子》

    材料二  君者,民之源也,源清则流清,源浊则流浊。故有社稷者而不能爱民,不能利民,而求民之亲爱己,不可得也。

                                                              ——《荀子》

    材料一、二分别体现了道家和儒家的什么思想?

    简述道家和儒家产生的时代背景。

    难度: 中等 题型:常考题 来源:岳麓版历史高二必修三第一单元第2课战国时期的百家争鸣同步练习
  • 10. 孟子曾批判某家学说:“是无父也。无父无君,是禽兽也。”司马迁也说它:“使天下法若此,则尊卑无别也。”他们批判的是(  )

    A: 儒家的“仁政”思想
    B: 墨家的“兼爱”思想
    C: 法家的“刑不避大夫”思想
    D: 荀子的“性恶论”思想
    难度: 中等 题型:易错题 来源:岳麓版历史高二必修三第一单元第2课战国时期的百家争鸣同步练习