万考题-全国中小学题库

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1．为了“探究加速度与力、质量的关系”，现提供如图所示实验装置。请思考探究思路并回答下列问题：

为了消除小车与水平木板之间摩擦力的影响应采取做法是__________

消除小车与水平木板之间摩擦力的影响后，可用钩码总重力代替小车所受的拉力，此时钩码质量m与小车总质量M之间应满足的关系为.

设纸带上计数点的间距为S₁和S₂ ．如图为用米尺测量某一纸带上的S₁、S₂的情况，从图中可读出S₁＝3.10cm，S₂＝cm，已知打点计时器的频率为50Hz，由此求得加速度的大小a＝m/s² ．（结果保留三位有效数字）

难度：中等题型:常考题来源：江苏省淮安市高中校协作体2019届高三上学期物理第二次月考联考试卷

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2．某实验小组利用图示的装置探究加速度与力、质量的关系．

下列说法正确的是__________.(填字母代号)

为使砝码桶及桶内砝码的总重力在数值上近似等于木块运动时受到的拉力，应满足的条件是砝码桶及桶内砝码的总质量木块和木块上砝码的总质量.(填“远大于”“远小于”或“近似等于”)

甲、乙两同学在同一实验室各取一套图示装置放在水平桌面上，木块上均不放砝码，在没有平衡摩擦力的情况下研究加速度a与拉力F的关系，分别得到下图中甲、乙两条直线.设甲、乙用的木块质量分别为 $\text{[math]}$ ，甲、乙用的木块与木板间的动摩擦因数分别为 $\text{[math]}$ ，由图可知， $\text{[math]}$ $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ $\text{[math]}$ .(填“大于”“小于”或“等于”)

难度：中等题型:常考题来源：河北省邯郸市2019届高三物理测试试卷

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3．某同学在进行“探究加速度与力和质量的关系”实验时，经历了以下过程：

在实验准备过程中，发现实验室有两种打点计时器如图甲乙所示，该同学决定使用甲，则应选择图中（选填“A”或“B”）电源搭配使用。

图片_x0020_100022

为减小误差，实验中应该采取的措施是______。

该同学欲通过图丙所示装置打出的纸带（图丁）来判断是否已经平衡摩擦力。该同学正确操作实验后，想通过纸带的点迹判断：为进一步平衡摩擦力，图丙中垫块应该向（选填“A端”或“B端”）移一些。

图片_x0020_100023

难度：中等题型:常考题来源：浙江省温州九校2018-2019学年高二上学期物理期中考试试卷

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4．如图为探究物体的加速度与质量和受力的关系的实验装置．沙和沙桶的质量为m，小车和砝码的质量为M.实验中将沙和沙桶的重力作为细线对小车的拉力．

实验前，在进行平衡摩擦力的操作时，下列注意事项正确的是（_______）

现保持沙和沙桶的总质量m不变，改变小车和砝码的总质量M，探究加速度和质量的关系．如图是某次实验中打出的一条纸带，交变电流的频率为50 Hz，每隔4个点选一个计数点，则小车的加速度为m/s²(保留两位有效数字)．通过实验得到多组加速度a、质量M的数据，为了方便准确地研究二者关系，一般选用纵坐标为加速度a，则横坐标为(填M或 $\text{[math]}$ )．

难度：中等题型:常考题来源：安徽省滁州市定远县育才学校2018-2019学年高一上学期物理第三次月考试卷

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5． “用DIS研究加速度与力的关系”的实验装置如图（a）所示，实验中用所挂钩码的重量作为细线对小车的拉力F．通过增加钩码的数量，多次测量，可得小车运动的加速度a和所受拉力F的关系图象．他们在轨道水平和倾斜的两种情况下分别做了实验，得到了两条a﹣F图线，如图（b）所示．

图线（选填“①”或“②”）是在轨道右侧抬高成为斜面情况下得到的；

在轨道水平时，小车运动的阻力F_f=N；

（单选）图（b）中，拉力F较大时，a﹣F图线明显弯曲，产生误差．为避免此误差可采取的措施是．

难度：中等题型:常考题来源：辽宁省实验中学2018-2019学年高一上学期物理期中考试试卷

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6．利用上题装置做“验证牛顿第二定律”的实验时:

甲同学根据实验数据画出的小车的加速度a和小车所受拉力F的图像为右图所示中的直线Ⅰ，乙同学画出的图像为图中的直线.直线Ⅰ、Ⅱ在纵轴或横轴上的截距较大.明显超出了误差范围，下面给出了关于形成这种情况原因的四种解释，可能正确的是________

在研究小车的加速度a和小车的质量M的关系时，由于始终没有满足M》m(m为砂桶及砂桶中砂的质量)的条件，结果得到的图像应是如下图中的图（）

难度：中等题型:常考题来源：辽宁省沈阳市东北育才学校2018-2019学年高一上学期物理期中考试试卷

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7．回忆起做过的实验：在探究加速度与力、质量的关系时，小车及钩码的质量用M表示，砂桶及砂的质量用m表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带计算出。

往砂桶中加入一定量的砂子，当M与m的大小关系满足Mm时，（填“远大于”、“远小于”或“近似等于”）可近似认为绳对小车的拉力大小等于砂桶和砂的重力；在释放小车（填“之前”或“之后”）接通打点计时器的电源，在纸带上打出一系列的点。

在平衡摩擦力后，他用打点计时器打出的纸带的一段如图所示，该纸带上相邻两个计数点间还有4个点未标出，打点计时器使用交流电的频率是50 Hz，则小车的加速度大小是m/s² ，当打点计时器打B点时小车的速度是m/s。(结果保留三位有效数字)

我的死党用同一装置做实验，我俩在同一坐标系中画出了a-F关系图如图所示，我们做实验，哪一个物理量是不同的。

难度：简单题型:常考题来源：山东省德州市第一中学2018-2019学年高一上学期物理第三次月考试卷

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8．某学生设计了如图甲所示的实验装置图来测木块A与木板间的动摩擦因数。图中木块A质量为M,置于水平放置的一端带有定滑轮的足够长的木板上,带有挡光片的重锤p挂在动滑轮上,挡光片宽度为d,C为弹簧测力计。木块A由静止开始运动过程中，测力计的读数为F,挡光片通过光电门1和光电门2的挡光时间分别为t₁和t₂,两光电门之间的距离为s.