万考题-全国中小学题库

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1．为研究酵母菌的呼吸方式，某生物小组制作了如图中a～f所示装置，下列判断不合理的是（）

A: 连接e→c→d，给装置通空气，d中石灰水变浑浊，可验证酵母菌进行了有氧呼吸

B: f放置一段时间后，连接f→d，d中石灰水变浑浊，可验证酵母菌进行了无氧呼吸

C: 若a装置液滴不移动，b装置液滴右移，说明酵母菌仅进行无氧呼吸

D: 若a装置液滴左移，b装置液滴右移，说明酵母菌仅进行有氧呼吸

难度：中等题型:常考题来源：探究酵母菌的呼吸方式

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2．对酵母菌呼吸作用的探究是同学们感兴趣的实验，现有两个生物兴趣小组分别进行了如下实验．请根据题设要求作答．

甲兴趣小组想探究的具体问题是：酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO₂ ．现提供若干套（每套均有数个）实验装置如图Ⅰ（a～d）所示：

请根据实验目的选择装置序号，并按照实验的组装要求排序（如实验需要，序号可重复使用）．有氧条件下：；无氧条件下：．

乙兴趣小组利用酵母菌培养液、带橡皮塞的锥形瓶两只、100mL烧杯4个、两根弯曲的带有红色液滴的刻度玻璃管、NaOH溶液、清水、凡士林等实验材料和用具，按图Ⅱ所示安装好，探究酵母菌所进行的呼吸作用类型．想得到实验结论还必须同时设计另一实验，请指出另一实验装置（假设该装置编号为Ⅲ）如何设计？

．

请预测与结论相符合的现象，并填写在下表空格中：

序号	装置中红色液滴的移动现象		结论
序号	装置Ⅱ	装置Ⅲ	结论
1	①	②不移动	只进行有氧呼吸
2	③不移动	④	只进行无氧呼吸
3	⑤	⑥	既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸

难度：中等题型:常考题来源：探究酵母菌的呼吸方式

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3．某校生物兴趣小组在学习了课本实验“探究酵母菌细胞的呼吸方式”后，想进一步探究酵母菌细胞在有氧和无氧的条件下产生等量CO₂时，哪种条件下消耗葡萄糖较少的问题．他们进行了如下实验：将无菌葡萄糖溶液与少许活性酵母菌混匀后密封（瓶中无氧气），按如图1装置实验．当测定甲、乙装置中CaCO₃沉淀相等时，撤去装置，将甲、乙两锥形瓶溶液分别用滤菌膜过滤，除去酵母菌，得到滤液1和滤液2．请分析回答：

甲、乙两组的实验变量是，实验中需控制的无关变量主要有．（至少写2个）

利用提供的U形管（如图2，已知滤液中的葡萄糖不能通过U形管底部的半透膜，其余物质能通过）、滤液1和滤液2等，继续完成探究实验．

实验步骤：

①将的滤液1和滤液2分别倒入U形管的A、B两侧并标记．

②一段时间后观察的变化．

实验结果预测和结论：

①如果，则有氧呼吸消耗的葡萄糖少．

②如果，则有氧呼吸消耗的葡萄糖多．

③如果A，B两侧液面高度相同，有氧呼吸和无氧呼吸消耗的葡萄糖一样多．

难度：中等题型:常考题来源：探究酵母菌的呼吸方式

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4．如图表示探究微生物代谢实验装置的部分结构．假设微生物代谢以外的其他因素对实验结果不造成干扰，分析回答相关问题：

若探究酵母菌和乳酸菌无氧呼吸的区别，培养（填“酵母菌”或“乳酸菌”）的装置中有色液滴会发生移动，这是由于该生物无氧呼吸产生了．

若探究酵母菌细胞呼吸的不同方式，在装置中放入装有适量NaOH溶液的小烧杯，则实验过程中，有色液滴的移动情况是，请简述理由．

若测定适宜条件下豌豆幼苗的光合作用强度，在装置中放入装有CO₂缓冲液（能维持装置内CO₂浓度的稳定）的小烧杯，由于，使装置中有色液滴右移．

难度：中等题型:常考题来源：探究酵母菌的呼吸方式

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5．研究者要利用如图装置探究酵母菌能否进行无氧呼吸

实验中酵母菌培养液和5%煮沸冷却的葡萄糖溶液上添加石蜡油的目的是．

本实验设计中缺乏对照实验，对照组与与实验组主要的不同在于：．

B试管中的检测试剂可以是澄清石灰水，除此之外还可以使用，培养一段时间后，试管B中该检测试剂的颜色的变化情况是，说明，但为进一步确认酵母菌进行了无氧呼吸，还需进一步进行实验，实验的主要操作是．

难度：中等题型:常考题来源：探究酵母菌的呼吸方式

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6．如图是某同学为了研究酵母菌的细胞呼吸所设计的一个实验装置．开始时锥形瓶中装满了质量分数为5%的蔗糖溶液，并在其中加入了适量的酵母菌，将装置密封并静置一段时间后记录下初始液面的数据，实验过程中液体会进入玻璃管，从玻璃管的刻度上可以读出进入玻璃管的液体量．表中是该同学在不同的温度条件下进行实验时所记录的数据与初始液面数据的差值．（单位：mL）