万考题-全国中小学题库

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1．下列对纤维素分解菌选择培养的表述正确的是(　　)

A: 可以增加纤维素分解菌的浓度

B: 可以减少纤维素分解菌的浓度

C: 所用培养基是固体培养基

D: 选择培养不可以省略，但可以重复操作

难度：简单题型:常考题来源：辽宁省辽河油田第二高级中学2016-2017学年高二下学期生物期中考试试卷

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2．反刍动物能以富含纤维素的草料为食，是因为它们有特殊的器官——瘤胃，瘤胃中生活着许多微生物，其中有一些微生物能分解纤维素，反刍动物胃内这些分解纤维素的微生物的代谢类型最可能是(　　)

A: 自养需氧型

B: 异养厌氧型

C: 异养需氧型

D: 自养厌氧型

难度：简单题型:常考题来源：辽宁省辽河油田第二高级中学2016-2017学年高二下学期生物期中考试试卷

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3．纤维素是一种重要的碳水化合物，土壤中的某些微生物能将其分解利用。下图是纤维素分解菌培养与分离流程图，分析并回答下列问题：

分离纤维素分解菌的培养基中需要加入染料，在纤维素酶的作用下纤维素最终被分解成，而出现以纤维素分解菌为中心的透明圈。

实验操作过程中，进行选择培养的目的是。将样品涂布到鉴别培养基中进行梯度稀释的原因是。

在三个纤维素分解菌培养基平板上，均接种稀释倍数为10⁵的土壤样品液0.1mL，培养一段时间后，平板上长出的细菌菌落数分别为156、178和191，则每毫升土壤样品中的细菌数量是个。

难度：中等题型:常考题来源：辽宁省葫芦岛协作体2016-2017学年高二下学期生物期中考试试卷

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4．下内所注的酶不属于纤维素酶组分的是（）

A: 麦芽糖酶

B: C₁酶

C: C_x酶

D: 葡萄糖苷酶

难度：简单题型:常考题来源：辽宁省葫芦岛协作体2016-2017学年高二下学期生物期中考试试卷

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5．分离筛选降解纤维素能力强的微生物，对于解决秸秆等废弃物资源的再利用和环境污染问题具有理论和实际意义．研究人员从土壤和腐烂的秸秆中分离筛选出能高效降解纤维素的菌株，并对筛选出的菌株进行了初步研究．

对培养基进行灭菌的常用方法是．为在培养基表面形成单个菌落，若以接种环为工具，则用法进行接种．

先将样品悬液稀释后涂在放有滤纸条的固体培养基上进行筛选得到初筛菌株．再将初筛菌株接种到以为唯一碳源的培养基培养2～5天，加入溶液后，依据出现的颜色反应进行筛选，观察菌落特征并测量．同时将初筛菌株制备成的菌液放入加有滤纸条的液体培养基中，恒温振荡培养8天，观察滤纸条的破损情况．结果见表．由表可知，8种菌株中1，3，7号菌株产酶能力较强，你的解释是．

菌株编号

检测指标

1号

2号

3号

4号

5号

6号

7号

8号

D_P

5.91

1.73

6.54

1.53

3.23

1.76

7.29

1.34

滤纸破损

+++++

+++

+++++

++

++++

+++

+++++

++

注：①D_P=（D/d）² ，其中d表示菌落直径（cm），D表示水解圈直径（cm）②“+”为滤纸边缘膨胀；“++”为滤纸整齐膨胀并弯曲；“+++”为滤纸不定形；“++++”为成团糊状；“+++++”为半清状

为进一步研究1，3，7号菌株对秸秆降解的效果．分别用这三种菌株对秸秆进行处理，并在第5天和第10天对秸秆和秸秆中含有的纤维素、半纤维素以及木质素等组分的降解情况进行了测定．结果见如图．

由图分析可知，三种菌株对的降解最强，与第5天结果相比，第10天秸秆各组分中的降解率变化最大．

难度：中等题型:模拟题来源：2017年湖北省荆门市高三元月调考生物试卷

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6．关于纤维素酶的说法正确的是（）

A: 纤维素酶是多种酶组成的一种复合酶

B: 每种组分都能催化纤维素分解成葡萄糖

C: 每种组分发挥作用的最适pH为碱性

D: 细菌的纤维素酶都需要内质网加工和分泌

难度：中等题型:常考题来源：2015-2016学年四川省绵阳市高二下学期期末生物试卷

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7．某生物兴趣小组尝试从土壤中筛选出纤维素分解菌（流程见下图），并进行计数实验，请回答下列问题：

_x0000_i1042

培养皿灭菌常用的两种方法是；为了减少灭菌后器皿被污染，灭菌前应该．

将采集的土样加入装有50ml以为唯一碳源的（填“固体”或“液体”）培养基中，按步骤①→③进行培养，培养过程中需将锥形瓶放在摇床上震荡，一方面使菌株与培养液充分接触，提高营养物质的利用率；另一方面能．

在涂布平板时，滴加到培养基表面的菌液量不宜过多的原因是防止．

用平板划线法纯化菌株的过程中，在做第二次以及其后的划线操作时，总是从上一次划线的末端开始划线，原因是．采用固体平板培养细菌时要倒置培养的目的是．实验结束后，使用过的培养基应该进行处理后，才能倒掉．

难度：中等题型:常考题来源：2015-2016学年江苏省泰州中学高二下学期期末生物试卷

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8．植物秸秆中的纤维素可被某些微生物分解．回答下列相关问题：

分解秸秆中纤维素的微生物能分泌纤维素酶，该酶是由3种组分形成的复合酶，其中的C₁酶和C_X酶使分解成．

实验室使用刚果红（CR）染色法可以实现对纤维素分解菌的鉴别，常用的刚果红染色法有两种，一种是先，再加入刚果红进行颜色反应，另一种是在时就加入刚果红．

为从富含纤维素的土壤中分离获得纤维素分解菌的单菌落并加以鉴定，某同学设计了甲、乙两种培养基：

	酵母膏	无机盐	淀粉	纤维素粉	琼脂	CR溶液	水
培养基甲	+	+	﹣	+	+	+	+
培养基乙	+	+	+	﹣	+	+	+

（注：“+”表示“有”，“﹣”表示“无”）

据表判断，培养基甲（填“能”或“不能”）选择出纤维素分解菌，原因是；培养基乙（填“能”或“不能”）用于鉴定纤维素分解菌，原因是．

难度：中等题型:常考题来源：2015-2016学年内蒙古巴彦淖尔市杭锦后旗奋斗中学高二下学期期中生物试卷

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9．如图表为鉴别纤维素分解菌的培养基配方，关于其成分的叙述，错误的是（）

鉴别纤维素分解菌的培养基配方
CMC﹣Na	5～10g
酵母膏	1g
KH₂PO₄	0.25g
琼脂	15g
土豆汁	100mL
将上述物质溶解后，用蒸馏水定容到1000mL

A: 琼脂属于多糖，但不提供碳源

B: CMC﹣Na提供氮源

C: 酵母膏和土豆汁中含有有机物

D: 蒸馏水使用前无需灭菌

难度：中等题型:常考题来源：2015-2016学年内蒙古巴彦淖尔市杭锦后旗奋斗中学高二下学期期中生物试卷

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10．分离纤维素分解菌的实验过程中，操作有误的是（）

A: 经选择培养后将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上

B: 选择培养这一步可省略，但培养的纤维素分解菌少

C: 经鉴别培养基培养后加入相应染料进行颜色反应

D: 对照组可用同样量的培养液涂布到不含纤维素的培养基上

难度：中等题型:常考题来源：2015-2016学年黑龙江省大庆四中高二下学期期中生物试卷

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