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部编版: 必修1《分子与细胞》
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  • 1. 为了验证植物向光性与植物生长素的关系,某位同学设计了如下实验方案:

    方法步骤:取6个小花盆,各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘)。按下图所示方法进行实验处理。接通台灯电源24小时后,打开纸盒,观察并记录6株玉米幼苗的生长情况。

    实验结果预测

    在以上装置中,玉米幼苗保持直立生长的有装置,玉米幼苗基本停止生长的是装置,而玉米幼苗弯曲生长的是装置。

    部分实验结果的分析与推论:

    ①根据号和号装置之间实验记录的对照分析,可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光引起的。

    ②根据号与号装置之间实验记录的对照分析,可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关系。

    ③根据号与号装置之间实验记录的对照分析,可以说明玉米幼苗感光部位在尖端。

    ④根据5号和6号装置之间实验记录的对照分析,只能说明

    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版生物必修3第三章第一节植物生长素的发现同步训练
  • 2. 从下图所示的实验中,可以直接得出的结论是(   )

    A: 生长素能促进胚轴切段生长
    B: 单侧光照引起生长素分布不均匀
    C: 生长素只能由形态学上端向下端运输
    D: 感受光刺激的部位是胚轴切段的顶端
    难度: 困难 题型:常考题 来源:人教版生物必修3第三章第一节植物生长素的发现同步训练
  • 3. 请设计实验验证“植物生长素(IAA)促进细胞生长的作用机理”与其能酸化细胞(或细胞壁)有关。

    材料用具:燕麦胚芽鞘若干、中性缓冲液、弱酸性缓冲液、适宜浓度的生长素中性缓冲液、蒸馏水、锥形瓶等其他相关实验器材。

    方法步骤:

    选取的燕麦胚芽鞘若干,切去尖端;测量并记录长度,用蒸馏水浸洗胚芽鞘切段,吸干表面水分。

    取锥形瓶3个,分别编号为A,B,C;把切段平均分成3份,分别放入3个锥形瓶中。

    在A瓶中加入中性缓冲液2 mL;B瓶中加入;C瓶中加入适宜浓度的生长素中性缓冲液2 mL。分别加盖,并放在的条件下培养。

    一段时间后,

    结果预测:A组胚芽鞘切段的长度变化不明显;B组胚芽鞘切段;C组胚芽鞘切段

    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版生物必修3第三章第一节植物生长素的发现同步训练
  • 4. 有关胚芽鞘的实验如下图,叙述正确的是(   )

    A: 图1中A,B都可发生向右弯曲生长
    B: 图2中放M,N的胚芽鞘生长速度相同
    C: 图1中C,D都不弯曲,其原理不同
    D: 图2中放M,N的胚芽鞘向光弯曲生长
    难度: 困难 题型:易错题 来源:人教版生物必修3第三章第一节植物生长素的发现同步训练
  • 5. 下列有关生长素的叙述正确的是(   )

    A: 生长素只在幼芽中合成
    B: 生长素既可从形态学上端运输到形态学下端,也可反过来运输
    C: 生长素在植物体内含量很多
    D: 植物的向光性是由于生长素分布不均匀造成的
    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版生物必修3第三章第一节植物生长素的发现同步训练
  • 6. 如下图所示,a、b、c、d四个琼脂块中,a、c含生长素,下列不生长的胚芽鞘是(   )

     

    A:
    B:
    C:
    D:
    难度: 中等 题型:易错题 来源:人教版生物必修3第三章第一节植物生长素的发现同步训练
  • 7. 如图,一棵植物被纸盒罩住,纸盒在左侧开口,右侧照光。如果固定幼苗,旋转纸盒;或固定纸盒,旋转幼苗;或将纸盒和幼苗一起旋转。一段时间后,幼苗的生长状况分别是(   )

    A: 向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长
    B: 向右弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长
    C: 直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生长
    D: 向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长
    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版生物必修3第三章第一节植物生长素的发现同步训练
  • 8. 用同位素14C标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端,然后探测另一端是否含有放射14C的吲哚乙酸存在。枝条及位置如右图。下列有关处理方法及结果的叙述正确的是(   )

    A: 处理甲图中A端,不可能在甲图中B端探测到14C的存在
    B: 处理乙图中A端,能在乙图中的B端探测到14C的存在
    C: 处理乙图中的B端,能在乙图中的A端探测到14C的存在
    D: 处理甲图中的B端,能在甲图中的A端探测到14C的存在
    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版生物必修3第三章第一节植物生长素的发现同步训练
  • 9. 从下图所示的实验中,可以直接得出的结论是(   )

    A: 感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端
    B: 单侧光照引起生长素(IAA)分布不均匀
    C: 生长素(IAA)只能由形态学上端向下端运输
    D: 生长素(IAA)能促进胚芽鞘生长
    难度: 困难 题型:常考题 来源:人教版生物必修3第三章第一节植物生长素的发现同步训练
  • 10. 如图为温特研究植物向光性的实验设计,①~⑥是在黑暗环境中对切去尖端的胚芽鞘进行的不同处理.下列分析错误的是(   )


    A: 温特猜想尖端产生的化学物质可以扩散到琼脂块中
    B: 若在单侧光照下进行该实验,不能得到相同的实验结果
    C: ④和⑥结果表明胚芽鞘向光弯曲与尖端产生的物质有关
    D: 设置⑤和⑥组的目的是排除琼脂块对胚芽鞘生长的影响
    难度: 困难 题型:易错题 来源:人教版生物必修3第三章第一节植物生长素的发现同步训练