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部编版： 必修1《分子与细胞》
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  • 1． 将去掉尖端的番茄幼苗作如图所示实验处理，一段时间后观察幼苗生长情况．请回答下列问题．

    植物激素是植物细胞之间传递的分子，对植物的生长发育有显著影响的．
    在番茄幼苗中，经过一系列反应转变成生长素．在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行（填“极性”或“非极性”）运输．
    实验中，幼苗将（填“向光弯曲”或“直立”或“不”）生长，产生这一生长现象的原因是因为没有尖端，生长素（IAA）运输到下面，促进细胞伸长生长．
    难度： 中等 题型:模拟题 来源：2017年吉林省延边州高考生物一模试卷
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  • 2． 下列组图是研究植物向性运动与生长素之间的关系，其相关说法错误的是（    ）
    A: 当探究胚芽鞘感受光刺激的部位时，应设置c和e对照
    B: 当探究植物向光性产生的外因时，可设置a和c对照
    C: 当探究植物向光性产生的物质内因时，应设置的实验组为b和c对照
    D: 图中能向光弯曲生长的是c和e，停止生长的是b和f
    难度： 中等 题型:模拟题 来源：2016年上海市杨浦区高考生物一模试卷
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  • 3． 回答下列有关科学探究的问题．

    在探究植物向光性现象的研究中，科学家就禾本科植物胚芽鞘向光性实验，提出了如下的假设进行研究：

    ①胚芽鞘尖端是感光部位；

    ②胚芽鞘尖端下一段是主要生长部位；

    ③胚芽鞘尖端产生促进植物生长的物质（生长素），向下运输，促进尖端下一段生长．

    请用“单一变量控制原则”分析科学家探究植物生长素的实验．
    图一实验验证假设①，但需对实验改进，给予A组胚芽鞘戴透光小帽，以排除（可能存在的变量）的影响．请用实验方法从细胞水平分析，胚芽鞘弯曲的原因是 ．
    图二实验验证假设②、③，其的意图是，C组尖端产生的“物质”向下运输使尖端下一段弯曲生长，D组尖端产生的物质不能向下运输，但实验还可能存在其他变量，请举一例说明 ．
    图三实验设计用以验证假设③，但实验设计不够严密，请在图中增加实验组I完善实验设计（画在答题纸上，图中辅以文字简要说明．），增加I组的目的是 ． 如果要验证生长素对植物生长的作用与浓度有关，请利用图三实验方法与思路设计实验（画在答题纸上，图中辅以文字简要说明）．预测结果并得出结论．
    难度： 中等 题型:模拟题 来源：2016年上海市杨浦区高考生物二模试卷
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  • 4． 图是达尔文利用燕麦胚芽鞘所做的实验，该实验研究的目的是探究（    ）
    A: 生长素是否会受到强光的破坏
    B: 胚芽鞘是否表现向光性，取决于尖端存在
    C: 胚芽鞘背光的一侧促进生长的物质含量是否较多
    D: 胚芽鞘尖端对光线是否敏感，照光后是否会引起胚芽鞘向光弯曲
    难度： 中等 题型:模拟题 来源：2016年上海市徐汇区、金山区、松江区高考生物二模试卷
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  • 5． 如图为某植物幼苗受单侧光照射一段时间后横切示意图，其中圆点表示生长素，下列相关叙述错误的是（    ）

    A: 此部位的生长素来自幼苗尖端
    B: b侧生长素浓度高，故单侧光来自b侧
    C: a侧细胞的伸长速度小于b侧
    D: a侧的生长素效应相当于茎横放的远地侧
    难度： 中等 题型:模拟题 来源：2016年上海市浦东新区高考生物一模试卷
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  • 6． 选取长度相同的幼苗，实验装置如图1，在不同时间测得胚芽鞘长度如图2，能正确表示对照组以及实验组的向光侧和背光侧三处胚芽鞘生长长度的是（    ）

    A: ①②③
    B: ②①③
    C: ③②①
    D: ②③①
    难度： 中等 题型:模拟题 来源：2016年上海市静安区高考生物二模试卷
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  • 7． 取生长状态一致的燕麦胚芽鞘a、b，分别进行如图所示实验．其中实验一在缺氧条件下进行．实验二在有氧条件下进行，下列说法正确的是（    ）

    A: 接受琼脂块c和d中均可检测到IAA
    B: 接受琼脂块c和d中均检测不到IAA
    C: 接受琼脂块c中检测到IAA，d中检测不到
    D: 接受琼脂块d中检测到IAA，c中检测不到
    难度： 中等 题型:模拟题 来源：2016年湖北省武汉市高考生物模拟试卷（5月份）
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  • 8． 拟南芥P基因的突变体表现为花发育异常，用生长素极性运输抑制剂处理正常拟南芥，也会造成相似的花异常．下列推测不正确的是（    ）
    A: 该突变体可能存在生长素的极性运输障碍
    B: 生长素能影响拟南芥花的发育
    C: 突变体内生长素含量与野生型无明显差异
    D: 生长素极性运输抑制剂诱发了P基因突变
    难度： 中等 题型:常考题 来源：2016-2017学年北京市丰台区高三上学期期末生物试卷
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  • 9． 下列关于生长素的叙述，错误的是（    ）
    A: 利用生长素作用的两重性原理，对棉花适时打顶去心可提高产量
    B: 植物向光性产生的原因是因为生长素在茎的背光侧含量少于向光侧
    C: 用适宜浓度的生长素类似物处理三倍体西瓜的雌蕊，可得到三倍体无籽西瓜
    D: 当乙烯含量增高时，会抑制生长素促进黄化豌豆幼苗细胞伸长的作用
    难度： 中等 题型:模拟题 来源：2017年四川省资阳市高考生物二诊试卷
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  • 10． 不属于生长素运输特点的是（    ）
    A: 主动运输
    B: 极性运输
    C: 从形态学下端到形态学上端
    D: 从形态学上端到形态学下端
    难度： 中等 题型:常考题 来源：2016-2017学年陕西省西安一中、八十三中、八十九中、庆安十中联考高二上学期期末生物试卷（理科）
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