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部编版： 必修1《分子与细胞》
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  • 1． 如图表示甲状腺激素分泌的分级调节模式图，图中的甲、乙、丙表示相关结构，①、②、③表示相关激素，下列说法正确的是（   ）
    A: ②和③对甲的作用相反，二者相互拮抗，共同调节甲分泌①
    B: 甲为内分泌系统的枢纽，②和③对其均为反馈调节
    C: 几乎全身的细胞都是③的靶细胞
    D: ①②③合成和分泌都与核糖体、内质网、高尔基体和线粒体有关
    难度： 中等 题型:常考题 来源：
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  • 2． 关于激素和神经递质的叙述，错误的是（   ）
    A: 胰高血糖素不能为靶细胞提供能量
    B: 乙酰胆碱从突触前膜释放后，无需消耗能量即可经过突触间隙到达突触后膜
    C: 胸腺激素发挥作用后就被灭活了
    D: 所有的神经递质都是有机物
    难度： 中等 题型:常考题 来源：
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  • 3． 下图中最能依次表示正常黄牛、破坏下丘脑的水牛、单个离体奶牛细胞和正常蜗牛代谢状况与环境温度关系的是（   ）
    A: ①②①④
    B: ③④①②
    C: ①④④④
    D: ③②④②
    难度： 中等 题型:常考题 来源：
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  • 4． 下列关于激素应用说法不正确的是（   ）
    A: 因病切除甲状腺的患者，需要长期服用甲状腺激素
    B: 许多糖尿病患者可以通过按时服用胰岛素来治疗
    C: 养鱼时，小明给雌雄亲鱼注射促性激素类药物，促使亲鱼的卵和精子成熟
    D: 适时适量使用人工合成的保幼激素类似物可使家蚕推迟几天作茧，吐更多的丝
    难度： 简单 题型:常考题 来源：
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  • 5． 对大鼠切除垂体和胰腺，随后依次单独使用生长激素、单独使用胰岛素、同时使用两种激素的处理，观察大鼠生长情况。以下分析不正确的是（   ）
    A: 实验前切除垂体和胰腺是为了排除体内生长激素和胰岛素对动物生长的干扰
    B: 器官切除、三次注射之间不应有时间间隔
    C: 器官切除前与每次激素使用后的大鼠生长情况可以构成相互对照
    D: 器官切除及三次注射应在大鼠饲喂等生活条件相同的情况下实施
    难度： 中等 题型:常考题 来源：
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  • 6． 当一个人突然遇见很危险的情境时，血液中肾上腺素的含量立即上升，产生多种生理反应，这一生理调节过程属于（        ）
    A: 神经调节
    B: 体液调节
    C: 神经一体液调节
    D: 激素调节
    难度： 中等 题型:常考题 来源：2015年湖南省娄底市冷水江市诚意学校中考生物模拟试卷
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  • 7． 切除某动物的垂体后，血液中的(         )
    A: 生长激素减少，甲状腺激素也减少
    B: 生长激素减少，甲状腺激素增多
    C: 生长激素增多，甲状腺激素也增多
    D: 生长激素增多，甲状腺激素也减少
    难度： 中等 题型:常考题 来源：2015年湖南省娄底市冷水江市诚意学校中考生物模拟试卷
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  • 8． 下列不属于内分泌腺的是(        )
    A: 垂体
    B: 甲状腺
    C: 卵巢
    D: 肠腺
    难度： 简单 题型:常考题 来源：2015年湖南省娄底市冷水江市诚意学校中考生物模拟试卷
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  • 9． 科学研究表明，对幼鼠注射或口服睾丸酮后，出生仅14天的雄鼠就表现出交配行为。如果将公鸡的睾丸摘除，公鸡将不再鸣啼，鸡冠萎缩，求偶行为消失；重新植入睾丸，则公鸡的特征和交配行为又得以恢复。这一事实说明（    ）
    A: 性激素与性行为之间有着直接的联系
    B: 被割除睾丸的公鸡变成了母鸡，因而不再鸣啼
    C: 睾丸酮属于雄性激素，在雌性体内不存在
    D: 幼鼠和公鸡的有关特征和行为变化是激素和神经系统共同作用的结果
    难度： 中等 题型:常考题 来源：
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  • 10． 以下关于生命活动调节的叙述中，不正确的是（   ）
    A: 人体神经元细胞静息状态时膜内外有离子进出
    B: 要想验证促性腺激素对鸟类繁殖活动的影响，需要用去除性腺的鸟作为实验动物
    C: 根向地生长，顶端优势，说明生长素作用的两重性
    D: 赤霉素促进种子萌发，脱落酸抑制种子萌发，两者的作用是互相拮抗的
    难度： 简单 题型:常考题 来源：
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