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部编版： 必修1《分子与细胞》
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  • 1． 促甲状腺激素释放激素作用的靶组织是（     ）
    A: 甲状腺
    B: 唾液腺
    C: 腺垂体
    D: 性腺
    难度： 简单 题型:模拟题 来源：浙江省杭州市第九中学2019届高三上学期生物高考模拟试卷（十二）
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  • 2． 下列关于生物体细胞的描述，错误的是（      ）
    A: 效应细胞毒性T细胞不能合成DNA聚合酶但能合成RNA聚合酶
    B: 叶肉细胞既可用于观察叶绿体又能进行质壁分离实验
    C: 神经细胞膜上一定有甲状腺激素的受体
    D: 骨骼肌细胞中葡萄糖和糖原之间可以互相转化
    难度： 中等 题型:模拟题 来源：浙江省杭州市2019届高三上学期生物高考模拟试卷（十三）
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  • 3． 甲、乙两人都表现为甲状腺激素水平低下，为找出病变的部位，现通过给两人注射适量的促甲状腺激素释放激素，分别测定每个人注射前30min和注射后30min的促甲状腺激素的浓度，测定结果知下表。

    促甲状腺激素的浓度(mU/L)

    注射前

    注射后

    健康人

    9

    30

    甲

    2

    2

    乙

    2

    29

    下列推测合理的是（     ）
    A: 甲病变的部位是下丘脑，乙病变的部位是垂体
    B: 甲病变的部位是垂体，乙病变的部位是下丘脑
    C: 甲病变的部位是下丘脑，乙病变的部位也是下丘脑
    D: 甲病变的部位是垂体，乙病变的部位也是垂体
    难度： 中等 题型:模拟题 来源：上海市金山区2019届高三上学期生物高中等级考模拟试卷
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  • 4． 为探究亲代小鼠长期摄入高碘对子鼠血清中甲状腺激素含量的影响及硒的干预作用，某研究小组进行了如下实验：取若干生理状态相同的亲代小鼠随机分为3组，进行不同的处理，饲养四个月后雌雄交配，子鼠出生后测定血清中甲状腺激素的含量。处理方法及结果见下表：

    回答下列问题：
    碘在哺乳动物体内的主要作用是。
    该实验可得到的结论是。为确保实验的严谨性，还需要增加处理组
    与正常对照组比较，请预测高碘组子鼠血清中促甲状腺激素含量的变化：，分析其原因是：。
    难度： 中等 题型:模拟题 来源：湖南省常德市2018-2019学年高三理综生物高考模拟试卷
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  • 5． 高等动物激素的分泌存在A、B两条途径，途径A是受到信号刺激后台成激素并随即释放到细胞外；途径B是激素合成后暂时储存在细胞内，受到细胞外信号刺激时再释放到细胞外。研究者为探究胰高血糖素的分泌途径，设计了如下实验步骤，请回答相关问题：
    制备胰岛A细胞培养液：培养液中葡萄糖浓度均为0.6g/L，该浓度葡萄糖的作用是。
    实验分组：

    甲组：培养液+胰岛A细胞+X物质（蛋白质类物质合成抑制剂，用生理盐水配制）

    乙组：培养液+胰岛A细胞+

    适宜条件下培养一定时间后，检测各组培养液中胰高血糖素含量。

    预期实验结果及结论

    ①；

    ②；

    ③若甲组检测到较少胰高血糖素，乙组检测到较多胰高血糖素，则说明胰高血糖素的分泌存在途径。
    难度： 中等 题型:模拟题 来源：山东省泰安市2019届高三生物高考一模试卷
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  • 6． 生命活动的正常进行离不开激素调节。回答下列问题：
    取若干只健康成年小鼠均分为甲、乙两组，将甲组切除甲状腺乙组不切除(假手术)。实验中每隔一段时间测定小鼠的耗氧量、观察其精神状态，并作记录。该实验的目的是。甲组小鼠切除甲状腺后，血液中相关激素中含量升高，含量降低。
    研究表明：正常情况下，低血糖能刺激下丘脑神经元释放神经递质，促进垂体分泌生长激素。但在甲亢小鼠的低血糖实验中，测得生长激素浓度变化不明显，可能原因是。若用放射性I131治疗甲亢小鼠，可以有效地破坏甲状腺细胞而不影响其他组织细胞，原因是。
    通常用抽取血样的方法来检测内分泌系统疾病，这利用了激素调节的特点。
    难度： 中等 题型:模拟题 来源：山东省临沂市2019届高三上学期生物一轮复习高考模拟试卷
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  • 7． 正常人体感染病毒会引起发热，发热过程分为体温上升期、高温持续期和体温下降期。下图为体温上升期机体体温调节过程示意图，其中体温调定点是为调节体温于恒定状态，丘脑体温调节中枢预设的一个温度值，正常生理状态下为37℃。请回答下列问题：

    图中激素甲的名称是，激素乙通过的途径作用于甲状腺，激素起作用的过程体现了细胞膜功能。
    体温上升期，人体骨骼肌不随意的节律性收缩，即出现“寒战”，有助于体温。综合图解分析，体温上升期人体进行体温调节的方式有。高温持续期，人体产热量(在“大于”、“小于”或“等于”中选择)。散热量。
    图中(填激素的名称)直接影响大脑的正常发育，这说明了神经与体液调节的关系：。
    难度： 中等 题型:模拟题 来源：安徽省六安市第一中学2019届高三下学期生物高考模拟试卷（一）
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  • 8． 已知垂体受到下丘脑和甲状腺的双重调节，使生物体内促甲状腺激素（TSH）含量保持相对稳定。为进一步验证下丘脑和甲状腺对垂体TSH分泌量的调节作用，请根据以下提供的实验材料，设计实验并分析。

    实验材料：动物细胞培养瓶若干和其它相关的培养和测定仪器、大白鼠的下丘脑细胞悬液和垂体细胞悬液、动物细胞培养液（不含TSH）、甲状腺激素溶液。（要求与说明：细胞培养条件适宜；TSH含量测定的具体方法不作要求。）
    实验思路：

    ①取四个动物细胞培养瓶，标号为A，B，C，D，分别加入等量且适量的动物细胞培养液；

    ②实验处理如下。

    A：加入适量的垂体细胞悬液

    B：加入+适量的甲状腺激素溶液

    C：加入等量的垂体细胞悬液+

    D：加入等量的下丘脑细胞悬液

    ③将上述四个动物细胞培养瓶放在（仪器）中，在相同且适宜条件下培养一段时间。

    ④测定各培养瓶中并记录，对实验数据进行统计、处理和分析。

    预测实验结果（设计一个坐标系，用柱形图表示出各组的检测结果，标题不作要求）
    分析与讨论：

    ①下丘脑影响腺垂体的TSH分泌量，从体液调节分析，具体过程可能是。

    ②下丘脑和甲状腺对腺垂体的作用效果不同，就垂体细胞分析，原因可能是。
    难度： 困难 题型:常考题 来源：浙江省浙南名校联盟2018-2019学年高二下学期生物期中考试试卷
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  • 9． 以实验动物大鼠为材料，开展甲状腺功能的研究。请回答：
    将实验大鼠随机分为2组，A组切除甲状腺，B组手术但不切除甲状腺，定期测定每只大鼠的耗氧量。上述实验的目的是研究对大鼠新陈代谢的影响。用耗氧量作为检测指标的依据是。两组大鼠的耗氧量至第5天开始才出现差异，其原因是。若用体长作为检测指标重复上述实验，对实验大鼠的要求是。
    为了验证切除甲状腺引起耗氧量下降的直接原因是甲状腺激素不足，可利用第（1）小题的组大鼠继续进行实验，实验思路是。
    将空腹的实验大鼠随机分为2组，灌胃适量含放射性131I的溶液后，实验组定期注射促甲状腺激素，对照组同期注射生理盐水，检测甲状腺的放射性。预测实验组最可能的实验结果（补全坐标曲线图名称，横纵坐标，实验组曲线图）。

    图片_x0020_100028

    难度： 困难 题型:常考题 来源：浙江省温州市环大罗山联盟2018-2019学年高二下学期生物期中考试试卷
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  • 10． 生物体生命活动的调节形式是多种多样的，下列错误的是（    ）
    A: 切除小白鼠的垂体后，其血液中的生长激素含量减少
    B: 饭后胰岛素的分泌量增加，使血糖浓度下降
    C: 激素、酶和抗体发挥作用后立即被灭活
    D: 水的平衡、体温等稳定，都与下丘脑有关
    难度： 简单 题型:常考题 来源：广东省佛山一中、珠海一中、金山中学2018-2019学年高二下学期生物期中考试试卷（文）
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