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部编版: 必修1《分子与细胞》
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  • 1. 下列关于正常人体内环境稳态的叙述,后者随前者变化的情况与图中走势不相符的是 (   )

    图片_x0020_100020

    A: HIV浓度-T细胞浓度
    B: 胰岛素浓度-血糖浓度
    C: 甲状腺激素-促甲状腺激素释放激素
    D: 胰高血糖素浓度-胰岛素浓度
    难度: 中等 题型:常考题 来源:江苏省南通市海安高级中学2019-2020学年高二上学期生物开学试卷
  • 2. 下面为人体激素作用于靶细胞的两种机理示意图,根据所学生物学知识回答下列问题:

    图片_x0020_100025

    若激素B是生长激素,则它是由细胞合成的。
    若激素B是胰岛素,能与受体b特异性结合,产生生理效应,这体现了细胞膜的功能,如果受体b发生缺陷而不能与该激素结合,则可能引起血糖浓度
    若该图表示下丘脑细胞,细胞膜上除了有与激素结合的受体外,细胞内还具有与激素(举一除甲状腺激素外的具体激素)相结合的受体。
    蛋白激酶能够使某些种类的蛋白质发生磷酸化(会改变所带电荷),使其改变,从而使蛋白质的活性发生变化。
    若激素A是甲状腺激素,在维持内环境的相对稳定过程中,甲状腺激素含量的增加会抑制促甲状腺激素的分泌,这种调节方式属于调节。在维持内环境的相对稳定过程中,甲状腺激素与促甲状腺释放激素表现出作用。
    难度: 中等 题型:常考题 来源:江苏省南通市海安高级中学2019-2020学年高二上学期生物开学试卷
  • 3. 用一定量的甲状腺激素饲喂正常成年小白鼠4周,相比对照组,实验组小白鼠(   )
    A: 促甲状腺激素分泌量增多
    B: 耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强
    C: 促甲状腺激素释放激素分泌量增多
    D: 耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强
    难度: 中等 题型:常考题 来源:河南省南阳市一中2019-2020学年高二上学期生物开学试卷
  • 4. 下面是与促胰液素发现过程有关的4个实验,有关分析不正确的是(   )

    ①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液

    ②稀盐酸→静脉血液→胰液不分泌

    ③稀盐酸→小肠肠腔(去除神经)→胰腺分泌胰液

    ④小肠黏膜+稀盐酸+沙子制成提取液静脉血液→胰腺分泌胰液

    A: ①与②组成的对照实验中,自变量是稀盐酸刺激的部位
    B: ①与③对比说明没有小肠神经结构的参与时胰腺仍可以分泌胰液
    C: 上述实验说明小肠黏膜产生的物质可以通过血液运输来调节胰液的分泌
    D: 从以上:四个实验中可以推测出胰液中含有人们发现的促胰液素
    难度: 中等 题型:常考题 来源:内蒙古赤峰市2018-2019学年高二下学期生物期末考试试卷
  • 5. 下列有关生物科学史的叙述,不正确的是(   )
    A: 斯他林和贝利斯——促胰液素的发现
    B: 达尔文——植物向光性是生长素分布不均匀造成的
    C: 高斯——种群增长的“S”型曲线
    D: 林德曼——能量流动是单向的、且逐级递减
    难度: 中等 题型:常考题 来源:贵州省思南中学2018-2019学年高一下学期生物期末考试试卷
  • 6. 下列关于激素调节,叙述错误的是(   )
    A: 胰岛素可作用于脂肪细胞
    B: 人体中各种激素的含量相对较少
    C: 切断下丘脑和垂体的联系,对甲状腺影响较大
    D: 激素只运输给相应的靶器官、靶细胞
    难度: 简单 题型:常考题 来源:广西壮族自治区南宁市2018-2019学年高二下学期生物期末考试试卷
  • 7. 下图表示下丘脑和垂体在结构和功能上的联系,下列有关说法错误的是 (   )

    图片_x0020_283612217

    A: 细胞 A 能分泌调节激素,通过垂体门脉达到垂体前叶
    B: 下丘脑是人和脊椎动物的主要内分泌腺
    C: 垂体前叶能分泌促甲状腺激素,调节甲状腺分泌相关激素
    D: 垂体前叶能分泌生长激素,刺激细胞增大与数量增多
    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙江省温州十五校2018-2019学年高二下学期生物期末考试试卷
  • 8. 下列关于动物激素调节的说法正确的是(   )
    A: 激素只能运输给相应的靶细胞、靶器官
    B: 胰岛素分泌不足时,人体内蛋白质合成减少
    C: 生长激素能够增加糖的利用,促进糖元生成
    D: 甲状腺活动只受垂体释放的促甲状腺激素调节
    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙江省温州七校2018-2019学年高二下学期生物期末考试试卷
  • 9. 甲状腺激素几乎作用于体内所有细胞,在大脑中,可以影响神经细胞的结构和突触传导,影响学习记忆。长期高脂肪膳食会使甲状腺激素分泌减少,使学习能力下降。蔬菜水果中富含槲皮素,科研人员利用小鼠研究了槲皮素对高脂膳食危害的影响。实验处理及结果如下表所示:

    处理

    BDNFmRNA(相对值)

    BDNF(pg/mg pr)

    正常膳食

    1.00

    26

    高脂膳食

    0.65

    19

    高脂膳食+槲皮素

    0.95

    25

    实验中的对照组处理为
    研究发现,甲状腺激素可以促进海马区神经营养因子BDNF的合成。BDNF可以选择性的引起神经元开放,导致神经细胞膜两侧电位发生改变,BDNF也可以促进突触前膜释放递质,增强兴奋的传递过程,从而促进学习记忆。分析上表数据可得出的结论是
    甲状腺激素有T4和T3两种形式,主要以T4的形式分泌。在脱碘酶的作用下T4转变为T3并发挥生理作用。为进一步研究槲皮素的作用机理,研究人员分别取高脂膳食组、高脂膳食+槲皮素组小鼠的,测定T4、T3和TSH(促甲状腺激素)浓度,结果如图所示,并结合相关信息推测槲皮素的作用机理是

    图片_x0020_100010

    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙江省金华十校2018-2019学年高二下学期生物期末考试试卷
  • 10. 为研究胰岛素和生长激素对动物细胞克隆形成率的影响,请根据提供的实验材料,以细胞数为检测指标,提出实验思路,并预测实验结果。

    材料与用具:经克隆过的小鼠肝癌细胞纯系、动物细胞培养液、胰岛素溶液、生长激素溶液、胰蛋白酶、细胞培养瓶、CO2培养箱、滋养细胞、血细胞计数板等。

    (要求与说明:分离单细胞和细胞计数的具体操作过程不作要求;培养过程中不更换培养液;培养液成分变化不利于细胞生长不作要求;不考虑加入激素后的体积变化等误差。实验条件适宜)

    完善实验思路:

    ①取细胞培养瓶若干个,均分为4组,编号为A、B、C、D,每组设置多个重复样本;

    ②实验分组:(用表格表示)(说明:“+”表示添加试剂)

    ③按上表情况向各组加入等量且适量的试剂;

    ④从经克隆的小鼠肝癌细胞纯系中分离若干个单细胞,并分别向每个动物细胞培养瓶中加入个肝癌细胞,将各组置于培养;

    ⑤每隔一段时间,从4组动物细胞培养瓶中选取一个样本,用处理获得细胞悬液,并用血细胞计数板进行细胞计数;

    ⑥对所获得的实验数据进行统计分析。

    分析和讨论:

    ①在该实验中,是否肝细胞比肝癌细胞更适合作为实验材料? ,原因是

    ②两种激素均能提高克隆形成率的原因可能是,胰岛素可促进细胞;生长激素可刺激细胞生长,包括

    ③本实验所用的滋养细胞是使用射线处理的小鼠成纤维细胞。

    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙江省金华十校2018-2019学年高二下学期生物期末考试试卷