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部编版: 七年级上册
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  • 1. 如图所示,图甲是小华同学探究“二力平衡条件”时的实验情景:

    小华将卡片(重力可忽略不计)两端的细线绕过滑轮,并挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向,并通过调整来改变拉力的大小.
    为了探究不在同一直线上的两个大小相等的力是否平衡,小华将卡片扭转一个角度,松手后卡片(选填“能”或“不能”)平衡.
    在图甲所示情况下,小华用剪刀将卡片一分为二,两张小卡片迅速向两边分离.此操作是为了探究:
    在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,设计了图乙所示的实验,同学们认为小华的实验优于小明的实验.其主要原因是

    A.减小摩擦力对实验结果的影响

    B.卡片是比较容易获取的材料

    C.容易让卡片在水平方向上保持平衡

    D.卡片容易扭转.

    对此,你对小明的实验装置提出的改进意见是

    难度: 中等 题型:常考题 来源: 二力平衡的概念++++++++++ 19
  • 2. 在探究二力平衡条件的实验中小明选择了装置,把小卡片两端细线绕过滑轮,并挂上钩码.

    实验中选择小卡片的目的是(选填“考虑”或“不考虑”)小卡片的重力;探究两个力大小关系时,应该观察细线两端所挂的个数.
    为了探究两个平衡力是否在同一直线上,进行如下操作:(填“挤压”或“旋转”)小卡片,松手后观察小卡片是否平衡.
    为了探究两个平衡力是否作用在同一物体上,你的操作是:
    由此得出二力平衡的条件是:作用在同一物体上的两个力,大小,方向,且作用在.如果物体在做圆周运动,那么它受到了力的作用.
    难度: 中等 题型:常考题 来源: 二力平衡的概念++++++++++ 19
  • 3. 如图甲所示,水平地面上的一物体,受到方向不变的水平推力F的作用,F的大小与时间t的关系和物体速度v与时间t的关系如图乙所示.则第1s时,物体处于状态,此时物体受到的摩擦力为N.第6s末到第9s末,推力F为N,此时物体受到的摩擦力为N.推力做的功是J.

    难度: 中等 题型:常考题 来源: 力与图象的结合++++++++++ 24
  • 4. 如图所示,将物理书放在水平桌面上,下列说法正确的是(   )

    A: 书对桌面压力就是书的重力
    B: 书对桌面的压力和桌面对书的支持力是一对相互作用力
    C: 书对桌面的压力和桌面对书的支持力是一对平衡力
    D: 如果书受到的所有的力都消失,它会掉在地上
    难度: 中等 题型:常考题 来源: 平衡力和相互作用力的区分+ 38
  • 5. 关于平衡力,下面的说法正确的是(   )
    A: 如果一个物体做直线运动,则它一定受平衡力
    B: 如果一个物体静止,则它一定受的合力是零
    C: 大小相等、方向相反、作用在同一直线上的两个力是平衡力
    D: 受平衡力的物体一定处于静止状态
    难度: 中等 题型:常考题 来源: 二力平衡的概念++++++++++ 19
  • 6. 在探究“二力平衡的条件”的实验中,如图所示:
    实验装置如图1所示.实验目的是探究小车在水平方向上所受两个拉力F1、F2的关系.实验中,小车应该处于状态.

    实验中,通过调整来改变F1和F2的大小.
    保持F1与F2相等,用手将小车扭转到图2中的位置,松手后,小车将无法在此位置平衡.实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时,两个力必须满足哪个条件?

    难度: 中等 题型:常考题 来源: 二力平衡的概念++++++++++ 19
  • 7. 如图如示,在研究二力平衡条件的实验中,取一块硬纸板在相对的顶点附近各开一个小孔用细线系住,细线的另一端跨过桌边的两个定滑轮.

    硬纸板没有与桌面接触,这样做的好处是
    当两侧滑轮上所挂砝码质量时,纸板静止.
    保持两侧所挂砝码质量相等,把纸板扭转一个角度,使拉力F1和F2不在同一直线上,这时木板.当木板重新恢复到原来的静止状态时,拉力F1和F2作用在同一直线上.

    由上述实验可知,作用在同一物体上的力,如果方向.作用在,这两个力就彼此平衡.

    难度: 中等 题型:常考题 来源: 二力平衡的概念++++++++++ 19
  • 8. 如图所示,小车在水平方向受到

    两个力的作用,我们通过观察小车在水平方向受到不同的两个力作用

    时,小车是否处于静止来探究二力平衡需要满足哪些条件.

    把小车放在较(选填“光滑”或“粗糙”)的水平桌面上,对实验结论的得出更有利.
    向两吊盘中加砝码,当两盘中的砝码质量(选填“相等”或“不相等”)时,小车静止.
    保持两吊盘中的砝码质量相等,将小车在桌面上旋转一个角度松手后,小车会,直到两边的拉线
    如果将两边的吊盘挂在小车一端的同一挂钩上,且沿同一方向拉小车,发现小车( 填“运动”或“静止”),这表明了小车受到的二力若平衡,必须满足
    通过上述过程可知:作用在同一物体上的两个力,只有当大小、方向,且作用在上,才能平衡.
    难度: 中等 题型:常考题 来源: 二力平衡的概念++++++++++ 19
  • 9. 在如图所示的装置中,小车在水平方向上受到两个力的作用,我们通过观察小车在水平方向是否处于静止来探究二力平衡要满足哪些条件.

    ①把小车放在较(光滑/粗糙)的水平桌面上,并且(倒/正)放,对实验结论的得出更有利.

    ②向两个吊盘中加砝码,当两盘中的砝码质量 时,小车静止,右盘中多加一个砝码时,小车向运动,说明小车受到的二力要平衡,必须满足这一条件,此过程中用到的研究方法是

    ③保持两吊盘中的砝码质量相等,将小车在桌面上旋转一个角度后松手,小车会,直到两边的拉线才静止.

    ④如果将两边的吊盘挂在小车一端的挂钩上沿同一方向拉小车,发现小车不会静止,说明小车受到的二力要平衡,必须满足这一条件.

    ⑤通过上述过程可知,作用在上的两个力,只有当大小、方向、并且作用在,这两个力才彼此平衡.

    难度: 中等 题型:常考题 来源: 二力平衡的概念++++++++++ 19
  • 10. 如图所示,在研究二力平衡条件的实验中:

    把木块放在(选填“光滑”或“粗糙”)的水平桌面上,想两端的小盘里加砝码,当两盘砝码质量相等时,木块静止.
    保持两盘砝码质量相等,把木块扭转一个角度,使拉力F1、F2不在同一直线上,观察到木块发生.当木块重新恢复到原来的静止状态,拉力F1、F2作用在同一直线上.
    由上述实验可得:作用在同一物体上的两个力,如果,方向相反,作用在 上,这两个力就彼此平衡.
    难度: 中等 题型:常考题 来源: 二力平衡的概念++++++++++ 19