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部编版： 七年级上册
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  • 1． 为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图所示的几个实验。你认为能够完成这个探究目的是（    ）
    A: 把罩内的空气抽去一些后，闹钟的铃声明显减小
    B: 用力吹一根细管并将他不断剪短，声音变高
    C: 用大小不同的力 敲打鼓面，观察纸屑跳到的情况
    D: 用发生的音叉接触水面时，水面水花四溅
    难度： 中等 题型:常考题 来源：浙江省嘉兴市秀洲区2018-2019学年七年级下学期科学教学调研（一）
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  • 2． 小梅听到打雷，迅速将手机关掉，从雷声进入外耳道到形成听觉的正确顺序是(    )
    A: 外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→大脑
    B: 外耳道→鼓室→鼓膜→耳蜗→大脑
    C: 外耳道→中耳→内耳
    D: 外耳道→听小骨→鼓膜→耳蜗→大脑
    难度： 中等 题型:常考题 来源：浙江省嘉兴市秀洲区2018-2019学年七年级下学期科学教学调研（一）
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  • 3． 当你在“打呵欠”时，会听不清或听不到别人对你说的话，其主要原因是“打呵欠”影响了(  )
    A: 鼓膜的振动
    B: 听小骨的振动
    C: 听觉感受器对刺激的接受
    D: 神经冲动的传导
    难度： 简单 题型:常考题 来源：浙教版科学七年级下学期 第2章 对环境的察觉 单元试卷
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  • 4． 新“七不规范”中，“言语不喧哗”提醒大家要控制声音的(  )
    A: 响度
    B: 音调
    C: 音色
    D: 频率
    难度： 简单 题型:常考题 来源：浙教版科学七年级下学期 第2章 对环境的察觉 单元试卷
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  • 5． 如图所示，小秦改变尺子伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动尺子，尺子振动的快慢不同，他听到的声音不同。这表明(  )

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    A: 音色与声源振动的幅度有关 
    B: 音调与声源振动的频率有关
    C: 响度跟人与声源的距离无关 
    D: 声音只能在空气中传播
    难度： 简单 题型:常考题 来源：浙教版科学七年级下学期 第2章 对环境的察觉 单元试卷
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  • 6． 汽车经过我市某噪声检测装置时鸣放喇叭，该装置显示屏的显示如图所示，其中82.3分贝指汽车喇叭声的（   ）

    A: 响度
    B: 音调
    C: 频率
    D: 音色
    难度： 简单 题型:常考题 来源：浙教版科学七年级下学期 2.3 声音的特性（第2课时） 同步练习
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  • 7． 小红同学喜欢利用复读机进行英语听力训练，在音量不变的情况下，如果让复读机先正常播放一段录音，然后再快速播放同一段录音，则发出的录音（   ）
    A: 响度增大，音调不变
    B: 响度减小，音调不变
    C: 响度不变，音调升高
    D: 响度不变，音调降低
    难度： 简单 题型:常考题 来源：浙教版科学七年级下学期 2.3 声音的特性（第2课时） 同步练习
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  • 8． 下列关于声音的说法，正确的是（   ）
    A: 人耳听不到次声波，是因为响度太小
    B: 声音的音色不同，传播速度不同
    C: 声控开关是通过音调来控制电路的
    D: 乐队演出时，可通过音色来识别乐器
    难度： 简单 题型:常考题 来源：浙教版科学七年级下学期 2.3 声音的特性（第2课时） 同步练习
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  • 9． 学生们正在教室内上课，为了减小校园外汽车的噪声干扰，下列措施可行的是（   ）
    A: 在校园周围植树
    B: 在教室内安装噪声监测装置
    C: 将教室的窗户打开
    D: 每个学生都带一个防噪声耳罩
    难度： 简单 题型:常考题 来源：浙教版科学七年级下学期 2.3 声音的特性（第2课时） 同步练习
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  • 10． 生活中常用“引吭高歌”“低声细语”来形容声音，这里的“高”“低”描述的是（   ）
    A: 音色
    B: 音调
    C: 响度
    D: 频率
    难度： 简单 题型:常考题 来源：浙教版科学七年级下学期 2.3 声音的特性（第2课时） 同步练习
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