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1. 如图是生态系统各成分的关系示意图,请据图回答问题:
在这个生态系统中,生产者是
,消费者是
,而细菌和真菌作为
,在自然界中起到分解动植物遗体,参与物质循环的重要作用.
写出该生态系统中的一条食物链
.
属于非生物部分的是
.
如果草原上放养的牲畜太多,就会严重破坏草原植被,使土地沙化,导致生态系统失去
,草原就难以恢复原样了.
难度: 中等
题型:常考题
来源:浙教版科学2018-2019学年九年级下学期 2.4 生态系统的结构和功能(第2课时) 同步练习
解析
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试题篮
2. 如图为草原生态系统的部分组成成分,据图回答下列问题.
所谓生态系统,是指在一定地域内,生物与
所形成的统一整体.在图中所示生物中,生产者是
.
图中共有
条食物链,它们彼此交互连接,形成食物网.写出该图中最长的一条食物链
.
在该食物网中,鹰与狐的关系是
,狐与鼠的关系是
.
难度: 中等
题型:常考题
来源:浙教版科学2018-2019学年九年级下学期 2.4 生态系统的结构和功能(第2课时) 同步练习
解析
收藏
试题篮
3. 下例有关生态系统的叙述中,错误的是( )
A: 生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系
B: 细菌和真菌被称为生态系统中的分解者
C: 食物链和食物网一般由生产者、消费者和分解者共同组成
D: 阳光、空气和水都属于生态系统的组成部分
难度: 中等
题型:常考题
来源:浙教版科学2018-2019学年九年级下学期 2.4 生态系统的结构和功能(第2课时) 同步练习
解析
收藏
试题篮
4. 在生态系统中,各生物之间由于食物关系而形成的联系,叫( )
A: 捕食
B: 竞争
C: 食物网
D: 食物链
难度: 简单
题型:常考题
来源:浙教版科学2018-2019学年九年级下学期 2.4 生态系统的结构和功能(第2课时) 同步练习
解析
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试题篮
5. 如图为某生态系统食物网简图,下列说法正确的是( )
A: 该生态系统中共有5条食物链
B: 该生态系统中,各生物生命活动所需能量最终来自于植物草
C: 作为一个完整的生态系统的组成成分,图中还缺少分解者
D: 鹰和蛇的生物学关系是捕食和竞争关系
难度: 中等
题型:常考题
来源:浙教版科学2018-2019学年九年级下学期 2.4 生态系统的结构和功能(第2课时) 同步练习
解析
收藏
试题篮
6. 如图是生物圈中碳循环的示意图,下列分析不符合图中表示的信息的是( )
A: 图中③表示的生理过程是呼吸作用
B: 能量沿着食物链流动,在丁这一级生物体内积累得最多
C: 图中甲代表的生物是腐生细菌和真菌等
D: 图中乙丙丁三者组成的食物链是乙→丙→丁
难度: 中等
题型:常考题
来源:浙教版科学2018-2019学年九年级下学期 2.4 生态系统的结构和功能(第2课时) 同步练习
解析
收藏
试题篮
7. 如图是有关自然界中碳循环与能量流动的示意图,对此有关说法错误的是( )
A: 碳循环伴随着能量的流动
B: 碳循环与光合作用和呼吸作用密切相关
C: 碳在生物群落与无机环境之间循环的主要形式是CO
2
D: 能量在生态系统中的流动不断减少,是因为得不到足够的光照
难度: 中等
题型:常考题
来源:浙教版科学2018-2019学年九年级下学期 2.4 生态系统的结构和功能(第2课时) 同步练习
解析
收藏
试题篮
8. “金华北山”位于浙江中部,植被繁茂,物种丰富。某同学对“金华北山”的部分物种进行了调查,并画出了如图所示的食物网简图(箭头表示捕食关系)。图中甲~庚表示不同的物种,请问答。
要组成一个完整的生态系统,除图中所示成分外,还应包含的生态系统成分是分解者和
。
与农田生态系统相比,“金华北山”生态系统的自动调节能力更
(填“强”或“弱”)。
该图中共有
条食物链。
难度: 中等
题型:常考题
来源:浙教版科学2018-2019学年九年级下学期 2.4 生态系统的结构和功能(第2课时) 同步练习
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9. 为了保护南极的生态环境,到南极考察的科学工作者不仅要把塑料袋等难以降解的垃圾袋带离南极,还要把粪便等生活垃圾带离南极,这是因为南极( )
A: 缺乏必要的生活设施
B: 缺少生产者
C: 没有消费者
D: 分解者很少
难度: 简单
题型:常考题
来源:浙教版科学2018-2019学年九年级下学期 2.4 生态系统的结构和功能(第1课时) 同步练习
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10. 蚯蚓是腐食性动物,能将生态系统中的有机物变成无机物,供给绿色植物再利用.蚯蚓在生态系统中属于( )
A: 生产者
B: 消费者
C: 分解者
D: 非生物因素
难度: 简单
题型:常考题
来源:浙教版科学2018-2019学年九年级下学期 2.4 生态系统的结构和功能(第1课时) 同步练习
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