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部编版: 七年级上册
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  • 1. 托洛斯基(1842年—1889年)出生于俄国农奴家庭,他的经历中可能出现的是(    )       

    A: 在法律上成为“自由人”
    B: 无偿得到一块份地
    C: 参加十月革命
    D: 参加斯大林格勒保卫战
    难度: 中等 题型:常考题 来源:世界史(二十)人类历史上第一个社会主义国家(2)
  • 2. 下列关于中国洋务运动和日本明治维新共同点的叙述,不正确的是( )       

    A: 都是在内忧外患背景下进行的改革
    B: 都在政治、经济、思想领域向西方学习
    C: 都推动了本国资本主义经济的发展
    D: 都创办了机器化大生产的近代工矿企业
    难度: 中等 题型:真题 来源:中考专题系四十四 中国近代史(八)
  • 3. 在历史复习课上,同学们根据老师的要求,将发生在十九世纪60年代的重大事件进行归类。下列属于走上资本主义道路的是(  )

    ①美国南北战争 ②俄国废除农奴制 ③日本明治维新 ④中国洋务运动       

    A: ①②③④
    B: ②③
    C: ①②④
    D: ①②③
    难度: 中等 题型:真题 来源:中考专题系四十三 中国近代史(七)
  • 4. 下列说法中正确的有(    )

    ①从世界范围看,最先迈向现代化的国家是西欧国家,他们走的是资本主义道路

    ②俄国人民在斯大林的带领下,通过“十月革命”,第一个走上社会主义道路

    ③亚洲最早走上现代化道路的国家是日本,通过向西方学习发展起来

    ④中国与俄国都走的是社会主义道路,但俄国革命从城市到农村,中国革命是农村包围城市

    A: ①③④
    B: ①②④
    C: ①②③
    D: ①②③④
    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙江省杭州市下城区2017届九年级上学期历史与社会期中考试试卷
  • 5. 有学者在研究经济发展模式时发现:20世纪20年代,苏俄曾实行“新经济政策”;30年代美国推行了罗斯福新政;90年代邓小平又提出了具有中国特色的“社会主义市场经济”,倡导中国建立社会主义市场经济。以上信息反映出的共同主题是(     )


    A: 社会主义和资本主义要相互学习借鉴
    B: 社会主义和资本主义制度没有优劣之分
    C: 这些历史巨人善于化腐朽为神奇
    D: 实事求是是世界性的人类智慧
    难度: 中等 题型:常考题 来源:
  • 6. 在国际关系中,下列精神能够体现尊重发展道路多样化的有(     )

    ①平等互信       ②包容互鉴       ③合作共赢       ④丛林法则


    A: ①②③
    B: ①②④
    C: ①③④
    D: ②③④
    难度: 中等 题型:常考题 来源:
  • 7. 亚洲最早走上现代化道路的国家是(     )


    A: 中国  
    B: 印度 
    C: 日本
    D: 韩国
    难度: 中等 题型:常考题 来源:
  • 8. 近现代史上,各国都先后探索本国的发展道路。阅读材料,回答问题。

    材料一:“各国如禽兽相接,互欲吞噬,吞食他人者是文明国,被人吞食者是落后国,日本也是禽兽中的一国,应加入吞食者行列。”

    ——福泽谕吉《外交论》(1883年)

    材料二:中共十一届三中全会以后,我国实行改革开放的政策,2012年经济总量跃居世界第二,人民生活水平有了较大提高;对外我国奉行独立自主的和平外交政策,在外交舞台上取得了一系列丰硕成果:加入世贸组织;“一带一路”倡议稳步推进,有近60个国家参与支持……国际地位不断提高。

    日本能成为“吞食者”起始于哪一次改革?

    运用所学知识,分析日本加入“吞食者”行列后,在二十世纪四十年代分别给日本、中国带来的影响。

    综合上述材料,概述中日两国不同历史阶段的发展道路并谈谈从中获得的启示。

    难度: 中等 题型:真题 来源:
  • 9. 历史的发展并非是一帆风顺的,常有危机伴随。

    19世纪中期的日本、美国和俄国都出现了社会危机,各国采取了不同的方式顺利度过了危机,走上富强道路。阅读下列材料回答问题。

    材料一

    佩里舰队到达日本

    材料二

    材料三

    美国南方种植园主希望在西部新州使用黑人奴隶,而北方工厂主希望实行自由雇佣劳动制度。双方的矛盾不断升级,终于到了不用战争手段不能解决的程度。经过4年战争,最终以北方的胜利而告终。

    “政府竖立他的塑像是为了表彰这位女奴解放者的功劳。”

    ——莫斯科市长卢日科夫



    依据材料一指出日本面临怎样的危机及其应对措施。

    为什么说材料二中的战争促进了美国资本主义的发展?

    材料三中的“农奴解放者”指的是谁?他最终使俄国历史发生了怎样的根本性转变?

    难度: 中等 题型:常考题 来源:
  • 10. 在19世纪下半叶的世界舞台上,有三个国家异曲同工地演绎了自己的精彩。阅读材料,回答下列问题。

       材料一  一个农奴的反应:3月5日,一个伟大的日子。解放宣言!我在中午前后拿到了一份。阅读这份珍贵法案时,我无法表达自己的喜悦。在俄罗斯几千年的历史中,很少有文件能和它相媲美。我怀着尊敬和感激注视亚历山大二世的画像,向我十岁的儿子尽可能简单地解释这个宣言的本质,祝愿在他的心灵中能够永远刻上3月5日这个日子,以及解放者亚历山大二世的名字。我无法呆在家里,我要到街上走走。人们在这里或那里大声读着声明。我不断听到诸如“自由法令”和“自由”等词汇。

        ——摘编自《全球视野下的西方文明史》

    材料二          俄国19世纪60年代初和90年代初的统计数据表

    年份

    棉花加工(吨)

    冶铁(吨)

    1861年

    30951

    327610

    1891年

    171994

    992210


    材料三  在短短的几十年里,日本就按自己的节奏改变了自身。以前它是个前工业时代的封建社会,到19世纪末期,新日本——西方影响和日本传统的混合物——成为一个正在上升的帝国。它很快将成为西方一个可怕的竞争对手。                               ——《全球视野西方文明史》

       材料四  宣言声明:南方的奴隶将得到解放,一旦北方联邦军队进入叛乱区,就解除他们的奴隶枷锁。于是,他将这场内战变成了一场解放奴隶的战争,从而得到了许多政治和军事上的优势。北方人的士气更加高涨,南方人的继续顽抗似乎已经是徒劳无益的了。这一宣言鼓励大批奴隶离开他们南方的主人,开创了北方军队征集黑人新兵的新局面。

    材料一反映了1861年改革的内容是什么?  “一个农奴的反应”说明这个农奴对此次改革怀有怎样的心情?

    材料二反映的现象与1861年改革有什么联系?

    根据材料三,分析日本的变化与哪一历史事件有关?

    根据材料四,写出这一“宣言”是指哪部文献?它是由谁颁布的? 

    难度: 中等 题型:常考题 来源: