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部编版： 七年级上册
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  • 1． 阅读下列材料，回答问题。

    明治维新首先剥夺藩主对土地和人民的领有权。后来又“废除全国所有藩国”，把全国划分为3府72县，知事由中央任免。

    明治政府强调学习西方科学技术、思想、文化及生活方式。同时，把教育放在最优先的地位……形成了完整的近代学校体制。
    上述材料反映了明治政府的什么改革措施？

    明治维新属于什么性质的改革？

    明治维新有何积极作用？
    难度： 中等 题型:常考题 来源：
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  • 2． 阅读下列材料，回答问题。

    材料  由于日本在历史上曾经有过大规模吸收中国文化，以促进本国文化发展的经验，日本人把移植外来文化视为当然的事情，只要能够适应形式，任何需要的东西都可以从海外引进，既无顾虑也不以为耻。因此，当日本在19世纪中期开始面临西方资本主义国家的侵略威胁时，能够以这些国家为榜样，顺利地实现了本国的社会改革，走上独立的资本主义发展道路。

                                   ——吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》
    根据材料，指出日本历史上“大规模吸收中国文化”而进行的重要改革的名称。

    日本在19世纪中期“顺利地实现了本国的社会改革”。请问这次改革的名称是什么？性质如何？作用如何？

    分析以上材料，你认为日本值得中国学习的地方是什么？
    难度： 中等 题型:常考题 来源：
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  • 3． 美国内战、俄国1861年改革和日本明治维新的共同点是(    )
    A: 都是对农民的掠夺
    B: 都是自上而下的改革
    C: 都促进了资本主义的发展 
    D: 都确立了君主立宪制
    难度： 困难 题型:常考题 来源：人教版（新课标）历社八年级下册第七单元席卷全球的工业文明浪潮单元检测
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  • 4． 下列场景能够正确反映日本明治维新时期社会现象的有(    )

    ①近代工厂逐渐增多    ②土地买卖日趋频繁

    ③新式学校发展迅速    ④天皇权力逐渐增大
    A: ①②③
    B: ②③④  
    C: ④③④  
    D: ①②③④
    难度： 中等 题型:常考题 来源：
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  • 5． 明治维新后，日本确立的政治体制是(    )
    A: 民主共和制  
    B: 封建专制  
    C: 联邦制 
    D: 君主立宪制
    难度： 中等 题型:常考题 来源：
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  • 6． 木户孝允明确指出：“立国之本，惟在用人，而期望人才千载相继而无穷者，惟在于教育而已。”材料反映明治政府“文明开化”的重点是(    )
    A: 军事改革   
    B: 教育改革 
    C: 培养出国人才
    D: 社会生活习俗改革
    难度： 中等 题型:常考题 来源：人教版（新课标）历社八年级下册第七单元席卷全球的工业文明浪潮单元检测
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  • 7． 男士穿西服，女士打洋伞，这是19世纪中期日本上层人物崇尚的行头，这里所反映的情景最符合下列哪一句口号(    )
    A: “文明开化”
    B: 废藩置县 
    C: 求知识于世界 
    D: 置产兴业
    难度： 中等 题型:常考题 来源：
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  • 8． 日本明治维新采取了很多措施，其中最能体现这次改革“发展资本主义经济”的一项措施是(    )
    A: 废除所有藩国，加强中央集权
    B: 引进西方技术，鼓励发展近代工业
    C: 提倡“文明开化”，努力发展教育
    D: 实行征兵制，建立效忠于天皇的军队
    难度： 中等 题型:常考题 来源：
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  • 9． 《全球通史》中写到：“（明治维新的领导者）并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成成分感兴趣。”文中“增强了民族力量”的西方文明指(    )

    ①废藩置县     ③西方技术     ③欧美学制     ④欧美生活方式
    A: ①② 
    B: ②③    
    C: ③④   
    D: ②④
    难度： 中等 题型:常考题 来源：
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  • 10． 明治元勋大久保利通说：“大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富决定于物产之多寡．而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。”这段话体现的治国思想是(    )
    A: 对外掠夺  
    B: 工业立国  
    C: 学习西方  
    D: 鼓励人民富起来
    难度： 中等 题型:常考题 来源：人教版初中历史与社会八年级下册第七单元 3.4明治维新 同步练习
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