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部编版： 七年级上册
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  • 1． 栽培花卉或农作物时，要适当松土，这种做法主要有利于植物（    ）
    A: 根的呼吸作用
    B: 叶的光合作用
    C: 水分的运输
    D: 无机盐的运输
    难度： 中等 题型:常考题 来源：人教版生物七年级上册第三单元第五章绿色植物与生物圈的碳-氧平衡同步训练
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  • 2． 在温室大棚里把种植和养殖结合，可实现优势互补。下列对这种生态模式的错误叙述是（    ）
    A: 养殖为种植提供有机肥料
    B: 种植为养殖提供丰富的氧气
    C: 养殖为种植提供二氧化碳
    D: 养殖为种植提供氧气
    难度： 中等 题型:常考题 来源：人教版生物七年级上册第三单元第五章绿色植物与生物圈的碳-氧平衡同步训练
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  • 3． 下列哪项不进行呼吸作用？（    ）
    A: 萌发的种子
    B: 未萌发的种子
    C: 煮熟的种子
    D: 新鲜的叶片
    难度： 中等 题型:常考题 来源：人教版生物七年级上册第三单元第五章绿色植物与生物圈的碳-氧平衡同步训练
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  • 4． 在光下检测植物的呼吸作用不明显的原因是（    ）
    A: 光合作用强，吸收了二氧化碳
    B: 光下不进行呼吸作用
    C: 光合作用抑制了呼吸作用
    D: 光下呼吸作用减弱
    难度： 中等 题型:常考题 来源：人教版生物七年级上册第三单元第五章绿色植物与生物圈的碳-氧平衡同步训练
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  • 5． 人类的下列活动中,能促进植物呼吸作用的是 （    ）
    A: 将水稻和小麦的种子晒干后入库保存
    B: 大雨过后,给棉花和蔬菜等作物中耕松土
    C: 夜间,给种植蔬菜的温室大棚降温
    D: 向贮藏水果的地窖中通入二氧化碳
    难度： 中等 题型:常考题 来源：人教版生物七年级上册第三单元第五章绿色植物与生物圈的碳-氧平衡同步训练
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  • 6． 大自然是我们绝好的课堂。当你和同学们漫步在绿树成荫、遍地青草的林间小路上，你会感觉到空气特别清新和湿润，此时你会想到这是绿色植物的什么作用改善了空气的质量？（    ）
    A: 光合作用和呼吸作用
    B: 呼吸作用和运输作用
    C: 光合作用和蒸腾作用
    D: 蒸腾作用和运输作用
    难度： 中等 题型:常考题 来源：人教版生物七年级上册第三单元第五章绿色植物与生物圈的碳-氧平衡同步训练
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  • 7． 晴朗的白天进入植物体叶片气孔和从叶片中通过气孔散失的气体依次是（    ）
    A: 二氧化碳；氧气
    B: 水蒸气；二氧化碳
    C: 二氧化碳；氧气和水蒸气
    D: 氧气；二氧化碳和水蒸气
    难度： 中等 题型:常考题 来源：人教版生物七年级上册第三单元第五章绿色植物与生物圈的碳-氧平衡同步训练
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  • 8． 种子萌发时需要空气，其根本原因是（　　）
    A: 种子在不停地吸收水分
    B: 种子在不停地提供养料
    C: 种子在不停地进行呼吸
    D: 种子在不停地运送养料
    难度： 中等 题型:常考题 来源：人教版生物七年级上册第三单元第五章绿色植物与生物圈的碳-氧平衡同步训练
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  • 9． 为了延长种子的寿命，应将种子保存在环境。
    难度： 中等 题型:常考题 来源：人教版生物七年级上册第三单元第一章第二节种子植物同步训练
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  • 10． 如图为探究植物的光合作用是否需要二氧化碳的实验装置。实验所需的材料用具：生长状况一致的天竺葵、氢氧化钠溶液（可吸收二氧化碳）、清水、小烧杯、碘液、透明的钟罩等。请回答：

    乙装置小烧杯中应加入的液体是，目的是与甲装置 。
    实验前，应将甲、乙装置中的天竺葵在黑暗处放置一昼夜，目的是让天竺葵消耗掉叶片中原有的 ，以免影响实验结果的准确性。
    将甲、乙装置在阳光下光照一段时间，然后从甲、乙装置的天竺葵上，各取一片叶，经处理后滴碘液，观察叶色的变化。请你根据假设预测实验结果：

    A、若光合作用不需要二氧化碳，则实验结果是

    B、若光合作用需要二氧化碳，则实验结果是

    难度： 困难 题型:常考题 来源：人教版生物七年级上册第三单元第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气同步训练
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