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部编版： 七年级上册
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  • 1． 大自然是我们绝好的课堂。当你和同学们漫步绿树成荫、遍地青草的林问小路上，你会感觉到空气特别地清新和湿润，此时你会想到这是绿色植物的什么作用改善了空气的质量（　　）
    A: 光合作用和呼吸作用
    B: 呼吸作用和运输作用
    C: 光合作用和蒸腾作用
    D: 蒸腾作用和运输作用
    难度： 中等 题型:常考题 来源：人教版生物七年级上册第三单元第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气同步训练
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  • 2． 地球上的氧气主要来自绿色植物的（　　）
    A: 呼吸作用
    B: 光合作用
    C: 蒸腾作用
    D: 吸收作用
    难度： 中等 题型:常考题 来源：人教版生物七年级上册第三单元第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气同步训练
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  • 3． 1771年，英国科学家普里斯特利把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个玻璃罩内，结果小白鼠和植物都能存活很长时间，但后来有人重复这个实验，有的成功，有的却没有成功，以下关于对这一现象的叙述，不正确的是（　　）

    A: 该实验并不科学，没有可重复性
    B: 该实验的成败与否，要看是否将装置置于阳光下
    C: 该实验说明光合作用释放的氧气与小白鼠需要的氧气达到了平衡
    D: 该实验说明光合作用需要的二氧化碳与小白鼠呼出的二氧化碳达到了平衡
    难度： 中等 题型:常考题 来源：人教版生物七年级上册第三单元第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气同步训练
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  • 4． 光合作用实验中，若将叶的主脉切断，一切按规范操作，则发现叶片先端遇碘液未变蓝色。此实验说明（　　）
    A: 光合作用需要光
    B: 光合作用产生淀粉
    C: 水是光合作用的原料
    D: 二氧化碳是光合作用的原料
    难度： 中等 题型:常考题 来源：人教版生物七年级上册第三单元第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气同步训练
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  • 5． 水绵常成团漂浮在水面的原因是（　　）
    A: 光合作用释放的氧气积存在一起，使水绵团上浮
    B: 吸收了大量二氧化碳气体，使水绵团上浮
    C: 呼吸作用释放的二氧化碳积存在一起，使水绵团上浮
    D: 呼吸作用消耗有机物，植物体变轻而上浮
    难度： 中等 题型:常考题 来源：人教版生物七年级上册第三单元第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气同步训练
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  • 6． 某实验小组试图采用甲、乙两装置来探究光合作用的产物（以观察装满水并倒置的试管中有无气泡产生作为实验指标），图中所产生的气体是什么气体，具有什么特点（　　）

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    ①二氧化碳

    ②氧气

    ③使快要熄灭的木条复燃

    ④使澄清的石灰水变浑浊。
    A: ①②
    B: ③④
    C: ②③
    D: ②④
    难度： 中等 题型:常考题 来源：人教版生物七年级上册第三单元第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气同步训练
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  • 7． 在探究植物光合作用，呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析。

    _x0000_i1041
    如甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，结果木条复燃了，由此得出的结论是：①号试管内含较多的 （气体）。
    如甲图，若将透明塑料袋换成黑色的，其目的是为了防止植物进行作用。上述（1）（2）实验中，分别用透明和黑色两种塑料袋是为了设置 ，该实验的变量是 。
    在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行作用散失的水分凝聚而成，这些水分是通过茎的 中的导管自下往上运输来的。
    如乙图，将植物罩上塑料袋，放在暗处3-4小时。将塑料袋中气体通入2号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊。由此得出结论是：植物进行了作用，释放出（气体）。
    难度： 困难 题型:常考题 来源：人教版生物七年级上册第三单元第五章第二节绿色植物的呼吸作用同步训练
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  • 8． 如图是有关光合作用、呼吸作用示意图，请据图回答：

    a，b表示植物的生理活动：b是
    A、B表示两种物质：A是
    a作用的意义：不但为生物圈中所有生物提供了有机物，而且提供了呼吸作用需要的，同时减少了大气中的二氧化碳含量，维持了生物圈中的平衡。
    b作用的意义：分解有机物，释放，供植物的生命活动利用。
    难度： 困难 题型:常考题 来源：人教版生物七年级上册第三单元第五章第二节绿色植物的呼吸作用同步训练
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  • 9． 根据下式回答：

    过程a和b分别表示植物的作用和作用。
    a、b两过程中,过程对于维持大气中氧气和二氧化碳含量的恒定具有重要作用。
    由过程a的“光能”到过程b的“能量”中间经过了的变化。
    当过程a大于过程b时，植物体内有机物得以，并使植物体表现出现象。
    温带落叶树木过冬时，仍持续进行作用。它所分解的物质则是通过作用合成并储存在植物体内的。
    难度： 困难 题型:常考题 来源：人教版生物七年级上册第三单元第五章第二节绿色植物的呼吸作用同步训练
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  • 10． 为了研究植物呼吸强度的变化规律，研究人员在不同温度和不同氧含量的条件下，测定了一定量新鲜菠菜叶的二氧化碳释放量（用相对值表示）。请根据下表所示测量结果分析回

    答问题；

    用二氧化碳的释放量表示呼吸强度，是因为二氧化碳是呼吸作用的产物，二氧化碳的释放量越多，表示
    从表中数据可以看出，氧含量升高，二氧化碳释放量会随之，这是因为氧气是呼吸作用的
    在表中给处的温度范围内，最适于蔬菜长期储藏的温度是
    为了真实反应氧气含量对呼吸强度变化的影响，这组实验都必须在的条件下进行，避免 作用对测量结果的干扰。
    难度： 困难 题型:常考题 来源：人教版生物七年级上册第三单元第五章第二节绿色植物的呼吸作用同步训练
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