——摘编自陈明光《论曹魏财政管理的专职化演变》

依据以上结构图，指出B．C处应填内容，并从A．B．C．D中任选一例，结合具体史实，对结构图进行说明。

材料   南北朝时期,由于儒学独尊地位的丧失、教育中心移于私学以及门阀政治的强盛,传统官学教育体系解体。但南朝官学教育却较之前代有着格局突破和模式创新的长足发展。宋文帝元嘉十五年(438年),召雷次宗至京师,开儒学馆于鸡呜山;次年，又使丹阳尹何尚之立玄学，太子率更令何承天立史学,司徒参军谢元立文学，凡四学养健。专科学校发展颇有规模，均已有一定的普及教化之用。南朝梁时。为了维持国家机构的正常规模和基本建制，将传统的太学作为官学建设的首选,国子学与太学分别招收上层与下层官僚士族子弟，五馆招收寒门子弟，这一时期.文学、数学、农业技术等方面都有不同程度的新发展，这些也都为后世教育体制的发展奠定了基础。

——摘编自程舜英《中国古代教育制度史料》

材料

根据材料概括“花木兰”形象发生的变化，并结合所学知识说明变化的原因。