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部编版: 必修1 政治史
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  • 1. 下列各项中,体现孔子因材施教主张的一句是(    )
    A: “知之为知之,不知为不知,是知也”
    B: “学而不厌,诲人不倦”
    C: “知者不惑,仁者不忧,勇者不惧”
    D: “中人以上,可以语上也,中人以下,不可以语上也。”
    难度: 中等 题型:易错题 来源:人教历史高二选修四第二单元第1课儒家文化创始人孔子同步练习
  • 2. 阅读材料,完成下列要求。

    在历史上,人人都按照自己心目中的孔子形象,走近孔子、理解孔子,上述图片就是这种现象的反映。除此之外,孔子的形象纷繁复杂:战国孟子的兼济天下、民重君轻的孔子;西汉董仲舒的尊奉君主、上感天机的孔子;宋朝理学家的半日静坐、半日读书的孔子;明朝心学家的知行合一、灭心中贼的孔子。近代康有为的大同主义的孔子;李大钊的历代专制之护符的孔子;鲁迅设想孔子因到处奔波,饮食不定,还要生许多人的气,八成会害胃病……

    从图片或文字材料中,任选一种孔子形象进行解读。(要求:观点明确,史论结合,逻辑清晰,言之成理。)

    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教历史高二选修四第二单元第1课儒家文化创始人孔子同步练习
  • 3. 孔子以“逝者如斯,不舍昼夜”的紧迫感期待出仕为官,主要是为了(    )
    A: 重振没落的家庭
    B: 实现礼乐社会
    C: 掌握国家统治权力
    D: 显示自己渊博的学识
    难度: 中等 题型:易错题 来源:人教历史高二选修四第二单元第1课儒家文化创始人孔子同步练习
  • 4. 出身布衣、平生不得志的孔子不会想到他的思想在汉武帝时居于正统地位,更不会想到儒家思想不仅是官方的意识形态,更影响着平民百姓的日常生活,究其原因很难穷尽,其中最根本的一条是:(    )
    A: 其仁礼思想有利于维护封建等级制度,缓和社会矛盾 
    B: 礼法并用符合统治需要
    C: “忠恕”思想,爱有差别适应中国社会的要求       
    D: “内圣外王”思想被广泛采用
    难度: 中等 题型:易错题 来源:人教历史高二选修四第二单元第1课儒家文化创始人孔子同步练习
  • 5. 钱穆在《孔子传》中说:“在孔子以前,中国历史文化当已有两千五百年以上之积累,而孔子集其大成。”能作为钱穆这段话的依据应是孔子(  )
    A: 编定“六经”
    B: 创立儒家学说
    C: 提倡“仁”的思想
    D: 开创私学
    难度: 中等 题型:易错题 来源:人教历史高二选修四第二单元第1课儒家文化创始人孔子同步练习
  • 6. 全世界75位诺贝尔获得者于1988年在巴黎聚会,讨论新世纪世界的前途,他们竟然得出一致的结论,认为21世纪,人类如果要过和平幸福的生活,就应该回到2540年前中国的孔子那里去寻找智慧。他们回到孔子那里去寻找“智慧”应包括(    )

    ①“制天命而用之”               ②“民贵君轻”

    ③“已所不欲,勿施于人”         ④“以德服人”

    A: ①②
    B: ②③
    C: ①④
    D: ③④
    难度: 中等 题型:易错题 来源:人教历史高二选修四第二单元第1课儒家文化创始人孔子同步练习
  • 7. 孔子说:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”孔子在“而立”之年的主要活动是(    )
    A: 学习“六艺”
    B: 创办私学
    C: 周游列国
    D: 删修《春秋》
    难度: 中等 题型:易错题 来源:人教历史高二选修四第二单元第1课儒家文化创始人孔子同步练习
  • 8. 阅读下列材料,回答问题。

    材料一   商鞅变法的基本精神是摧毁秦国贵族领主这一利益集团的世袭制,……他说“凡将立国,制度不可不察。”又说“制度时,则国俗可化而民从制。”……改革他认为不合时宜的旧制度,从而进行制度创新。

                                                                                                                                                                        ——叶行昆《论商鞅变法与制度创新》

    材料二  战国时期的变法运动并不起源于秦国,……但是各国的变法运动或者持续时间不长,或者因为支持变法的君主去世而失败,或者影响有限,或者深度不够。……只有商鞅的变法取得了真正意义上的成功。……商鞅变法所推行的政策措施,精神实质上是和秦国的文化传统相一致的。

                                                                                                                                                      ——彭安玉《论商鞅变法对秦文化传统的顺应与整合》

    根据材料一并结合所学知识,指出商鞅为贯彻其“基本精神”在秦国进行的制度创新。

    根据材料二,分析商鞅变法取得“真正意义上的成功”原因。

    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教历史高二选修一第二单元第2课“为秦开帝业”——商鞅变法同步练习
  • 9. 有学者认为商鞅变法能够成功纯属侥幸,因为商鞅根本不讲变法策略,一味采用强制手段推行新法。阅读下列材料:

    商鞅变法之前,秦人的尚武精神广泛存在于社会生活的各个方面,其中的重要表现就是私斗成风。经过商鞅变法,引导人们在对外战争中争取功名爵禄。杀敌立功,成为秦人追名逐利的基本手段,……从而大大提高了秦国军队的士气和战斗力。

    秦人重功利、轻伦理的价值观,表现在斤斤计较于个人利益、轻视道德修养等方面,商鞅对此加以改造,提出实力是一个国家生存和发展的基础……他以重刑厚赏的严密措施,把人民的力量集中到“农战”方面来。在秦国的文化传统中,宗法观念相对淡薄,商鞅利用这一点,对反对变法的太子势力严厉镇压,限制和削弱贵族的世袭特权,推行郡县制和官僚政治,建立君主的绝对权威。

    概括材料中涉及商鞅变法的主要内容。

    从材料中我们不难看出商鞅变法并非不讲策略的蛮干,依据材料概括出商鞅变法“策略性”的表现。

    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教历史高二选修一第二单元第2课“为秦开帝业”——商鞅变法同步练习
  • 10. 阅读材料,回答问题。 

    材料一  凡人主之所以劝民者,官爵也;国之所以兴者,农战也。……以刑去刑,国治;以刑致刑,国乱。故曰:行刑重轻,刑去事成,国强;重重而轻轻,刑至事生,国削。

    ——《商君书》

    材料二  商鞅是历史上提出和实践“法无等级”的第一人。商鞅提出“法无等级,法不阿贵,不剐亲疏,不殊贵贱,一断于法。”他为了让民众都懂法、信法,出奇招,“南门徙木”,重金买“信”。

    ——摘编自《鲁力谈商鞅变法》

    据材料一并结合所学知识概括指出商鞅的强国理念及实践效果。

    据材料二分析商鞅变法成效显著的原因。

    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教历史高二选修一第二单元第2课“为秦开帝业”——商鞅变法同步练习