当前位置: 章节挑题
教材版本
年级

请展开查看知识点列表

>
<
部编版: 必修1 政治史
题型
难度
年份
  • 1. 美国学者肯·沃尔夫在《大历史视野》中比较东西方古代两位哲学家的观点时指出:(他们)的观点中有那么多的相似之处,不免叫人惊讶。(比如)两者都不支持民主自治政府,但却都相信绝对的道德真理的存在,并且相信人们居住在和平与和谐中的可能性。(他们)两人都相信只有那些已经具有美德的人才能创建一个井井有条、和睦的政治社会。沃尔夫比较的两位哲学家是(    )
    A: 老子和苏格拉底
    B: 孔子和柏拉图
    C: 孟子和亚里士多德
    D: 韩非和柏拉图
    难度: 中等 题型:常考题 来源:河南省郑州市第一中学2017-2018学年高二下学期历史入学考试试卷
  • 2. 下列图示的工具或技术都是我国劳动人民在实践中不断创制和应用的,其中出现时间最晚的是(    )

    A: 耧车
    B: 筒车
    C: 犁耕法
    D: 翻车
    难度: 简单 题型:常考题 来源:江苏省射阳县第二中学2017-2018年学高二下学期历史学业水平测试模拟试卷
  • 3. 秦汉时期是中国大一统国家格局的形成时期,社会各领域都发生了许多重要的变化。下列叙述属于这一时期变化的是(    )
    A: 通过分科考试选官的制度正式形成
    B: 铁犁牛耕逐渐成为主要耕作方式
    C: 雕版印刷开始进入“黄金时代”
    D: 政府对市场交易的管理逐渐松弛
    难度: 中等 题型:常考题 来源:江苏省射阳县第二中学2017-2018年学高二下学期历史学业水平测试模拟试卷
  • 4. 改革是人类社会克服困难,走向光明的重要途径,是推动社会进步的重要动力。阅读下列材料,回答问题。

    材料一:

    材料二:东方文化较高诸邦……以受古代文化之积染既深,种种因袭牵制,改革非易……秦人在文化上之历史,较之东方诸国,亦远为落后,故转得为种种之创新。其实商鞅变法之重要内容,在东方各国,本已早为推行,商鞅不过携带东方之新空气,使西方人迎头赶上一步。而结果则后来居上,新制度之创建,惟秦为最有功焉。

    ——马非百《秦集史》

    材料三:魏初风俗至陋……迁都之后,于革易旧俗,亦可谓雷厉风行……民族根柢,莫如语言,语言消灭,未有不同化于他族者。孝文以仰慕中国文化之故,至欲自举其语言而消灭之,其改革之心,可谓勇矣。其于制度,亦多所厘定。

    ——吕思勉《两晋南北朝史》

    北魏在中原建立以后,所面临的最大问题即如何处理这一广大地区的民族关系,其中包含如何对待汉族的先进生产方式、汉族的文化问题。是继续保存拓拔氏旧的社会制度和旧有的文化习惯,还是捐弃旧俗,接受先进的文化,在新的历史环境中获得新生,北魏的统治者必须作出抉择

    ——白寿彝《中国通史》

    根据材料一,指出梭伦倡导的价值取向。结合所学知识,选取能体现这一理念的改革措施加以说明。
    根据材料二,指出商鞅变法的有利条件。这些条件使秦国变法呈现怎样的特点?
    根据材料三和所学知识,举例说明商鞅变法与北魏孝文帝改革分别要解决的主要矛盾。并指出两次改革“除旧布新”的不同形式,及其对历史发展所起的相同作用。
    难度: 中等 题型:常考题 来源:广东省江门市第二中学2017-2018学年高二下学期历史3月月考试卷
  • 5. 【历史上重大改革回眸】阅读材料,回答问题。

    材料一:秦国之俗,贪狼强力,寡义而趋利,可威以刑,而不可化以善;可劝以赏,而不可历以名。被险而带河,四塞以为固,地利形便,蓄积殷富。孝公欲以虎狼之势而吞诸侯,故商鞅之法生焉。

    ——摘自《淮南子·要略》

    材料二:政作民之所恶,民弱;政作民之所乐,民强。民弱,国强;民强,国弱。国为善,奸必多。国富而贫治,曰重富,重富者强;国贫而富治,曰重贫,重贫者弱。民弱国强,民强国弱。故有道之,国务在弱民。

    ——《商君书》

    根据材料一概括“商鞅之法”的动力有哪些?
    根据材料二指出商鞅变法的基本理念,联系所学知识说明商鞅在变法中是如何贯彻这一理念的。
    难度: 中等 题型:常考题 来源:黑龙江省哈尔滨市第六中学2017-2018学年高二上学期历史期末考试试卷
  • 6. 梭伦改革和商鞅变法都促进了社会经济的发展,使国力昌盛,但二人实行的某些措施却截然相反,其中“措施却截然相反”的方面有(  )

    ①农业政策

    ②工商业政策

    ③政治措施

    A: ①②
    B: ①③
    C: ②③
    D: ①②③
    难度: 中等 题型:常考题 来源:云南省峨山彝族自治县第一中学2017-2018学年高二上学期历史期末考试试卷
  • 7. 某班开展研究性学习活动,搜集到以下图片资料,它们共同反映的主题是(  )

    A: 铁制农具的发展演变
    B: 小农经济的重要因素
    C: 江南经济的迅猛发展
    D: 精耕细作的不断扩展
    难度: 中等 题型:常考题 来源:北京市东城区2017—2018学年度高三上学期历史期末试卷
  • 8. 先秦时期,重农抑商是法家的主张;汉代以后,随着土地兼并现象日益严重,这一思想才逐步融入儒家思想之中。这一变化表明(  )
    A: 儒家力图适应政治需要
    B: 商人势力威胁汉代的政治统治
    C: 农民社会地位得到提升
    D: 法家思想逐步成为儒学的内核
    难度: 中等 题型:常考题 来源:甘肃省武威第十八中学2018届高三上学期历史期末考试试卷
  • 9. 下表是1931年《申报》发表的关于华北三省农村耕地占有情况抽样调查统计表。这一调查结果表明在华北地区(  )

    河北户

    占河北耕地

    山东户

    占山东耕地

    河南户

    占河南耕地

    10亩以下

    51.4%

    14.6%

    57.4%

    19.8%

    55.0%

    15.2%

    10—50亩

    41.1%

    49.6%

    37.8%

    52.2%

    38.4%

    49.9%

    50—100亩

    5.8%

    20.3%

    3.9%

    16.9%

    5.0%

    19.2%

    100亩以上

    1.7%

    15.5%

    0.9%

    11.1%

    1.6%

    15.7%

    A: 农村主要经济形态是小农经济
    B: 农村产业结构已发生初步改变
    C: 农业经济地域差异很大
    D: 土地集中在大地主手中
    难度: 中等 题型:常考题 来源:山东省宁阳第四中学2018届高三上学期历史期末模拟试卷
  • 10. 阅读下列材料,回答问题。

    材料一:秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏。虽非古道,犹以务本之故,倾邻国而雄诸侯。然王制逐灭,僭差无度;庶人之富者累巨万,而贫者食糟糠;有国强者兼州城,而弱者丧社稷。

    ——《汉书·食货志》

    材料二:(太和)九年,(北魏孝文帝)下诏均给天下民田:……奴婢、牛耕有无以还受(露田)。……诸土广民稀,随力所及,官借民种莳。诸地狭之处,……乐迁者听逐空荒,不限异州他郡,惟不听避劳就逸。其地足之处,不得无故而移。……诸宰民之言,各随地给公田,刺史十五顷,太守十顷,治中别驾各八顷,县令、郡丞六顷。更代(离职)相付。卖者坐(处罚)如律。

    ——《魏书·食货志》

    材料三:(宋神宗)与王安石论助役事,安石辩数甚力。上曰:“无轻民事,惟艰。”安石曰:“陛下固知有是说,然又须审民事不可缓。”上曰:“修水土诚不可缓。”安石曰:“去徭役害农,亦民事也。岂特修水土乃为民事?如修水土非陛下能胜异论,则谁肯为陛下尽力?且议助役事已一年,须令转运使、提点刑狱、州县体问百姓,然后立法,法成又当晓谕百姓,无一人有异论,然后着为令,则其于民事,可谓不轻矣。”

    ——《续资治通鉴长编》

    请回答:

    材料一是怎样评价商鞅变法的?给合所学知识,简述商鞅其它促进社会经济发展的措施。
    据材料二概括授田的主要标准。结合所学知识,简述授田在当时的作用。
    据材料三简述王安石的观点。结合所学知识,指出其相应的改革措施。
    上述材料反映的共同主题是什么?据材料,你认为三次改革各自的侧重点是什么?
    难度: 困难 题型:常考题 来源:云南省峨山彝族自治县第一中学2017-2018学年高二上学期历史期末考试试卷