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部编版： 必修1 政治史
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  • 1． 《札记﹣大学》载：“百乘之家，不畜聚敛之臣，与其有聚敛之臣，宁有盗臣”。郑玄注：“国家利义不利财。盗臣损财耳，聚敛之臣乃损义。”这表明儒家推崇的治国理念是（   ）
    A: 重视仁义保护民利
    B: 轻徭薄赋休养生息
    C: 顺应自然重义轻利
    D: 澄清吏治规范理财
    难度： 中等 题型:常考题 来源：贵州省贵阳一中2019-2020学年高三下学期历史第五次月考试卷
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  • 2． 有学者指出：封土赐民之制，是造成春秋以来割据局面的基础。谷禄官俸制度兴起后，“臣下无土地人民以为抗上之资，任之即官，去之即民。”这一转变（   ）
    A: 逐渐动摇了世卿世禄制
    B: 巩固了西周的宗法制度
    C: 防止了地方势力的勾结
    D: 促进了小农经济的发展
    难度： 中等 题型:常考题 来源：安徽省滁州市定远中学2019-2020学年高三下学期历史第四次线上考试卷
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  • 3． 导致春秋战国时期井田制瓦解和封建土地所有制形成的根本原因是（    ）
    A: 诸侯国相继承认私田主人对土地的所有权  
    B: 铁器牛耕的使用推动了生产力的发展
    C: 战国时各国进行变法确定了封建土地所有制
    D: 封建的剥削方式逐步产生并发展
    难度： 简单 题型:常考题 来源：黑龙江省哈尔滨市第三十二中学2019-2020学年高一下学期历史期中考试卷
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  • 4． 太史公曰：“商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。……及得用，刑公子虔，欺魏将卬……亦足发明商君之少恩矣。余尝读商君《开塞》《耕战》书，与其人行事相类。卒受恶名于秦，有以也夫。”以上评论商鞅变法的主要标准是（   ）
    A: 个人品质
    B: 客观效果
    C: 为尊者讳
    D: 生产力
    难度： 中等 题型:常考题 来源：吉林省通榆县第一中学2019-2020学年高二下学期期中考试历史试卷
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  • 5． “国野分民乱井田，百王礼乐散寒烟。”反映了春秋战国时期的时代特征是（   ）
    A: 生产力的发展
    B: 争霸战争频繁
    C: 思想文化繁荣
    D: 社会动荡变革
    难度： 中等 题型:常考题 来源：吉林省通榆县第一中学2019-2020学年高二下学期期中考试历史试卷
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  • 6． 据统计，在商鞅变法时期，秦国百姓一年收入的80%以上都要用于缴纳国家的各类赋税，这一比例远远高于当时东方六国。对此理解正确的是（   ）
    A: 秦国建立起强大的中央集权机构
    B: 秦国的苛政导致了自身的落后
    C: 东方六国普遍奉行儒家仁政思想
    D: 东方六国的经济发展程度不及秦国
    难度： 中等 题型:常考题 来源：吉林省通榆县第一中学2019-2020学年高二下学期期中考试历史试卷
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  • 7． 《左传》载：晋襄公去世时，赵盾以年纪太小为由欲废太子而立公子雍，襄公夫人坚决反对，赵盾也担心国人反对，最终立太子夷皋为国君。楚平王去世时，令尹子常欲立子西，子西认为“王有适嗣，不可乱也”，太子壬最终继位。这反映出春秋时期（    ）
    A: 王位继承方式逐渐增多
    B: 礼崩乐坏的混乱局面
    C: 嫡长子继承制仍在延续
    D: 分封制度遭到了破坏
    难度： 简单 题型:常考题 来源：黑龙江省双鸭山一中2019-2020学年高二下学期历史期中考试卷
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  • 8． 商代和西周的文字是统一的。春秋以降，关东各国文字日趋分化，俗体流行。到战国时，各国“文字异形”，与传统写法大相径庭，只有周王室和秦国文字是在传统的正体写法基础上稳健发展。这反映出（   ）
    A: 秦国对西周制度与文化的坚守
    B: 经济发展道路差异导致文字分化
    C: 秦国对传承华夏文化有所贡献
    D: 正体俗体之别是华夷之辨的表征
    难度： 困难 题型:常考题 来源：安徽省马鞍山二中2019-2020学年高三下学期历史第三次月考试卷
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  • 9． 儒家经典的儿童读物《三字经》第一句就是：“人之初，性本善”但是，有的儒学家却持与之相反的观点。两种观点的代表人物分别是 （   ）
    A: 孔子、老子
    B: 孟子、荀子
    C: 墨子、荀子
    D: 孟子、韩非
    难度： 简单 题型:常考题 来源：黑龙江省哈尔滨市第三十二中学2019-2020学年高二下学期历史期中考试卷
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  • 10． 阅读材料，回答问题

    材料一  思想解放是人类社会进步的宝贵精神财富。结合所学知识完成下列表格中的内容。

    代表人物

    主要观点

    ①     

    仁政、民贵君轻

    墨子

    ②     

    ③     

    无为而治

    材料二 图片历史

        

    康有为                         孙中山                            陈独秀
    完成上面表格

    ① ② ③ 

    材料二中的三位历史人物引领中国社会进步的核心思想分别是什么？并结合所学知识指出这些核心思想分别指导的近代化实践活动。
    难度： 简单 题型:常考题 来源：黑龙江省哈尔滨市第三十二中学2019-2020学年高二下学期历史期中考试卷
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