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部编版: 必修1 政治史
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  • 1. 一部政治学著作把下列历史人物归为一类,主要因为他们都是(    )


    卢梭                                  伏尔泰                         严复                                    康有为

    A: 资产阶级革命家
    B: 反抗殖民侵略的斗士
    C: 资产阶级启蒙思想家  
    D: 维新变法的改革领袖
    难度: 简单 题型:常考题 来源:陕西省西安市长安区第一中学2015-2016学年高二上学期期末考试历史试题
  • 2. 思想解放运动是革命的前奏,它吹响了新社会产生的号角。法国大革命的前奏是
    A: 文艺复兴
    B: 新路的开辟
    C: 新文化运动
    D: 思想启蒙运动
    难度: 简单 题型:常考题 来源:山西省原平市范亭中学2016-2017学年高一上学期历史新生摸底考试试卷
  • 3. 在1792年的法国,当国民公会内部就是否审判国王路易十六出现激烈争议时,雅各宾派代表马拉挺身而出,在会上大声呐喊:“要保证人民的幸福,必须砍掉暴君的头”;“要挽救祖国,必须砍掉暴君的头。”这表明马拉推崇(    )
    A: 康德的理性批判哲学
    B: 孟德斯鸠的三权分立
    C: 洛克的君主立宪
    D: 伏尔泰的天赋人权
    难度: 中等 题型:常考题 来源:青岛市2017届高三上学期历史期初调研试卷
  • 4. 近代的民主思想和科学精神从欧洲兴起后,传播到全世界。1915年,在民主和科学的大旗下,中国新文化运动拉开了序幕。阅读材料,回答问题。

    材料  在“光荣革命”到来之前,一个伟大的人发现了解释自然现象的钥匙。……人们觉得,理性也能打开人类事务之门。随后,洛克发表《政府论》,他指出:政治权力是每个人交给社会的自然状态中所有的权力,由社会委托给统治者,用来为他们谋福利和保护他们的财产。当统治者滥用权力,破坏而不是保护人民财产的时候,人民可以反抗甚至推翻它。

    ——据斯塔夫里阿诺斯《全球通史》等编写

    联系所学知识,写出材料中“伟大的人”的名字及其所发现“钥匙”的重要意义。根据材料概括洛克的思想主张,结合所学知识指出这些主张的影响。

    难度: 中等 题型:常考题 来源:北师大版高二历史必修三7.19物理学的长足进步
  • 5. 近代的民主思想和科学精神从欧洲兴起后,传播到全世界。1915年,在民主和科学的大旗下,中国新文化运动拉开了序幕。阅读材料,回答问题。

    材料  在“光荣革命”到来之前,一个伟大的人发现了解释自然现象的钥匙。……人们觉得,理性也能打开人类事务之门。随后,洛克发表《政府论》,他指出:政治权力是每个人交给社会的自然状态中所有的权力,由社会委托给统治者,用来为他们谋福利和保护他们的财产。当统治者滥用权力,破坏而不是保护人民财产的时候,人民可以反抗甚至推翻它。

    ——据斯塔夫里阿诺斯《全球通史》等编写

    联系所学知识,写出材料中“伟大的人”的名字及其所发现“钥匙”的重要意义。根据材料概括洛克的思想主张,结合所学知识指出这些主张的影响。

    难度: 中等 题型:常考题 来源:北师大版高二历史必修三6.18西方启蒙思想家的人文主义思想
  • 6. 伊拉克战争给美、伊人民都带来了深重灾难。不久前,美国著名的“反战母亲”强烈要求美国众议院议长启动法律程序弹劾总统。学生小明对此很感兴趣,想进一步了解西方三权分立模式的理论渊源,为此,你建议他阅读(  )

    A: 《论法的精神》
    B: 《人权宣言》 
    C: 《权利法案》
    D: 《独立宣言》
    难度: 简单 题型:常考题 来源:北师大版高二历史必修三6.18西方启蒙思想家的人文主义思想
  • 7. 卢梭、伏尔泰和孟德斯鸠都反对(  )

    A: 君主制
    B: 君主专制         
    C: 共和制
    D: 君主立宪制
    难度: 简单 题型:常考题 来源:北师大版高二历史必修三6.18西方启蒙思想家的人文主义思想
  • 8. 亚里士多德曾将城邦的政治机构划分为三部分:“其一为有关城邦一般公务的议事机能;其二为行政机能部分……其三为审判机能。”在这方面与他最相似的启蒙思想家是(  )

    A: 洛克
    B: 孟德斯鸠         
    C: 伏尔泰
    D: 卢梭
    难度: 简单 题型:常考题 来源:北师大版高二历史必修三6.18西方启蒙思想家的人文主义思想
  • 9. 根据材料并结合所学知识回答问题。

    材料一  国家最高权力属于全体人民,人民是国家主权的主体、拥有者和行使者。主权“是完全绝对的、神圣的、完全不可侵犯的”。主权“永远不可转让;并且主权者既然只是一个集体的生命,所以就只能由他自己来代表本人”;“正如主权是不能转让的一样,同理,主权也是不能代表的。”人民主权只能通过直接民主实现。如果任何人拒不服从公共意志,全体就要强迫他服从,“这即是说,人们要迫使他自由”。

        ——摘编自卢梭《社会契约论》

    材料二  “人民主权的原则……是无可争议的”,但“主权只是一个有限的和相对的存在”。 “如果你确信人民主权不受限制,你就等于随意创造并向人类社会抛出了一个本身过度强大的权力,不管它落到什么人手里,它必定构成一项罪恶。”

    18世纪英国政治理论家伯克说:“我相信,如果卢梭还活着,在他短暂的神志清明时刻,一旦看到他的思想引起那么疯狂的实践后果(指法国大革命中的“雅各宾派专政”),他一定会吓昏过去。”

        ——摘自贡斯当《古代人的自由与现代人的自由》等

    根据材料一,概括卢梭人民主权思想的主要内容。

    根据材料并结合法国大革命的史实,从理论和实践两个方面评价卢梭的人民主权思想。

    难度: 中等 题型:常考题 来源:北师大版高二历史必修三6.18西方启蒙思想家的人文主义思想
  • 10. 阅读材料,完成下列各题。

    材料一  欧洲文艺复兴的策源地在意大利,宗教改革的故乡在德国,启蒙运动的中心在法国,决非偶然,它们显然是由各自深刻而特定的社会历史条件所决定的。

    ——摘自董小燕《西方文明:精神与制度的变迁》

    材料二 意大利人文主义者阿尔贝蒂认为,财富的日益增长是家庭幸福生活的重要组成部分,一个家庭应当修建和装饰自己的房子,拥有珍贵的书籍和健壮的马匹。加尔文认为基督教学说必须适应经济生活的需要,每一个基督徒都可以通过自己在现世的勤奋劳作与成功来证明自己是上帝的“选民”。启蒙运动时期,法国有学者认为,经济也存在一套自然法则,那就是供给与需求。当政府对经济行为干预最小之时,这些法则运行得最好。

    ——摘编自裔昭印主编《世界文化史》(增订版)

    材料三  当物质活动作为基础性的东西决定精神与制度发展的同时,后者也通过影响物质活动的目的性和倾向性来制约物质活动,使物质生产方式服从精神(或文化观念)的引导。

    ——摘自董小燕《西方文明:精神与制度的变迁》

    结合所学知识分析材料一中“各自深刻而特定的社会历史条件”分别是什么?概括材料二的基本观点及其共同精神。

    结合材料,运用所学知识论证材料三阐述的观点。

    难度: 中等 题型:常考题 来源:北师大版高二历史必修三6.18西方启蒙思想家的人文主义思想