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部编版: 必修1 政治史
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  • 1. 伏尔泰在《哲学通信》中说:“像牛顿先生这样一个10个世纪以来的杰出的人,才真正是伟大的人物……我们应当尊敬的是凭真理的力量统治人心的人,而不是依靠暴力来奴役人的人;是认识宇宙的人而不是歪曲宇宙的人。”基于这一认识,伏尔泰(    )
    A: 提倡个性自由阐释人性之美
    B: 否定外在权威推崇理性思考
    C: 提出三权分立学说防止暴政
    D: 倡导人民主权反对君主制度
    难度: 中等 题型:常考题 来源:安徽省长丰县下塘高中2017-2018学年高二下学期历史开学测考试试卷
  • 2. 关于某一运动的历史影响,恩格斯评论道,“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度……从今以后,迷信、偏私、特权和压迫,必将为永恒的真理,为永恒的正义,为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。”这一运动(    )
    A: 为资本主义社会构建了美好的蓝图
    B: 标志着欧洲人文主义的复苏
    C: 沉重打击了罗马教廷的特权
    D: 为工业革命提供了强大的精神动力
    难度: 中等 题型:常考题 来源:福建省莆田第一中学2017-2018学年高二下学期历史期初考试试卷
  • 3. 尼采说:“近来伟大的事件是,‘上帝死了’,对基督上帝的信仰已经变得不可信了。这个事件已经开始在欧洲上空投下它的第一抹阴影。”这一“事件”是(    )
    A: 文艺复兴
    B: 启蒙运动
    C: 宗教改革
    D: 经典力学
    难度: 中等 题型:常考题 来源:河北省定州中学2018届高中毕业班下学期历史开学考试试卷
  • 4. 有启蒙思想家提倡:“要寻求一种结合的形式,使它能够以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富。”由此可知,启蒙思想家相较于文艺复兴、宗教改革时期的主张,进一步要求(    )
    A: 人性解放
    B: 信仰自由
    C: 经济平等
    D: 政治革新
    难度: 中等 题型:常考题 来源:湖南省新化县第一中学2017-2018学年高二下学期历史入学考试试卷
  • 5. “再没有什么是神圣的了,上帝自己也受到了审查,甚至连《圣经》也被……”这种情况应该发生于什么时期(    )
    A: 古希腊智者运动
    B: 文艺复兴运动
    C: 宗教改革运动
    D: 启蒙运动
    难度: 中等 题型:常考题 来源:湖南省长郡中学2017-2018学年高二下学期历史开学考试试卷
  • 6. 启蒙思想家康德指出:“在自然领域,一切都是被决定的……但在实践领域,理性是自由的,不为任何外在东西决定的”。他还指出:“人是理性存在者,不受经验的因素所决定的,因此是自由的。”康德强调的是(    )
    A: 追求人的思想自由
    B: 实现人的人身自由
    C: 人生而自由平等
    D: 凸显人的情感和个性
    难度: 中等 题型:常考题 来源:吉林省梅河口市第五中学2017-2018学年高二下学期历史开学考试试卷
  • 7. 阅读材料,完成下列要求。

    材料:19世纪末20世纪初,近代西方资产阶级思想开始在中国传播,尤其是君主之宪思想、“三权分立”以及“人民主权”理论,在中国思想界产生了较大影响。包含了“权利”。“义务”等近代政治内容的“人民”一词,开始作为政治术语而流行。“人民”已经不再是潜惜懂懂糊里糊涂、任人支配的代名词,而是拥有权力、发表意见、参与政务的新主体。辛亥革命后,其有新含义的“人民”影响更为广泛。

    将“人民”本义彻底颠覆的是孙中山先生:“专制国以人君主为主体,人民皆其奴隶,共和国以人民为主体。”“今日我正为共和国,应以人民为主体。”“中华民国者,人民之国也。君政时代则大权独揽于一人,今则主权属于区民之全体。是四万万人民即今之皇帝也,国中之百官,上而总统,下而巡差,皆人民之公仆也。”

    上述例句中的“人民”含义与共古义已有很大差异,而孙中山先生对“人民”的解释中,某些人已经不属于“人民”的范畴,这为日后毛泽东对“人民”的阐释理下了伏笔。

    当时,与“人民”表达相同意思的。还有“国民”、“公民”。“参政权问题;凡生息于一国中者,苟及岁而即有公民之资格,可以参与一国政事;是国民全体对于政府所争得之自由也。……然希腊纯然贵族政体,所谓公民者,不过国民中一小部分,而共余农工商及奴隶,非能一视也。罗马所谓公民,不过其都会中之拉丁民族,而其攻取所得之属地,非能一视也。”“卢梭之言曰:‘主权不在于主治者,而在子公民,公民全体之意向,即主权也。社会之公民,常得使用其主权,持以变更现行之宪法,改正古来成法上之权利,皆性所欲’”。

    ——摘编自万齐洲、冯天瑜《“人民”词义的变迁》

    根据材料并结合所学知识,简析近代中国“人民”一词流行的原因及影响。
    根据材料、概括中外历史上“人民”一词含义的演变趋势。
    难度: 中等 题型:常考题 来源:陕西省黄陵中学2018届高三(普通班)下学期历史开学考试试卷
  • 8. 思想解放是推动人类社会进步的一个重要因素。阅读材料,回答问题。

    材料一:启蒙思想之反专制思想是基于新勃兴的理性主义思考,其限制君权的手段不是恢复古制,而是采取新的手段——分权而达到制衡的目的,其理论基础是卢梭的社会契约论中强调的人民主权说,其最基本的价值观乃是天赋人权说。启蒙思想是理性主义的重大发展,……并非经由旧的统治思想——天主教思想的异端发育而出。

    ——丁翀《源头活水来自哲学高度》

    材料二:“通过一场革命或许很可以实现推翻个人专制以及贪婪心和权势欲的压迫,但却绝不能实现思想方式的真正改革;而新的偏见也正如旧的一样,将会成为驾驭缺少思想的广大人群的圈套。”

    ——康德(1724——1804年)

    根据材料一概括启蒙运动的主要学说,结合所学指出启蒙运动产生的经济根源。
    试以中国近代史实说明材料三中康德的观点。
    难度: 中等 题型:常考题 来源:安徽省定远县民族中学2017-2018学年高二下学期历史开学调研考试试卷
  • 9. 笛卡尔认为,需要哲学家们用“自然的理由”来说服不信宗教的人,归结到一句话,就是用几何学那样精确的方法来处理形而上学的神学。笛卡尔的这一“方法”(    )
    A: 消除了科学与宗教的对立
    B: 有利于理性主义的宣扬
    C: 推动了宗教改革的发展
    D: 巩固了天主教会的统治
    难度: 中等 题型:易错题 来源:河北省定州中学2018届高三(承智班)下学期历史开学考试试卷
  • 10. “法国有自己的国情——它有强大的专制传统,却没有产生革命。……在法国非用暴力方式才行。在这个意义上讲,……法国需要卢梭。”“法国需要卢梭”主要是因为(    )
    A: 卢梭是大革命的思想先导
    B: 卢梭宣扬浪漫主义
    C: 卢梭倡导了人民主权学说
    D: 法国缺少政治理性
    难度: 中等 题型:常考题 来源:河南省郑州市第一中学2017-2018学年高二下学期历史入学考试试卷