当前位置: 章节挑题
教材版本
年级

请展开查看知识点列表

>
<
部编版: 必修1 政治史
题型
难度
年份
  • 1. 彼得•盖伊在《启蒙运动》一书中认为:“在文艺复兴时期的文人中间,完全世俗、完全清醒的世界观,相对来说是很少见的,神圣的东西仍是文艺复兴时期雕刻家、建筑师和画家的中心主题。”这说明文艺复兴时期的人文主义者(   )
    A: 对现世生活持悲观态度
    B: 以宗教形式表现人文精神
    C: 肯定自然的人性和欲望
    D: 未对基督教文化进行斗争
    难度: 中等 题型:常考题 来源:重庆市巴蜀中学2018-2019学年高二下学期历史期中考试试卷
  • 2. 伏尔泰说:“公民能够使用自己的笔就像使用自己的声音那样,我们中的每一员都拥有这些好处,即用自己的笔向全民族发出声音!”可见,伏尔泰强调(   )
    A: 有必要建立民主政治
    B: 反对等级制和特权制
    C: 要倡导人人生而平等
    D: 自由是一种天赋权力
    难度: 中等 题型:常考题 来源:重庆市巴蜀中学2018-2019学年高二下学期历史期中考试试卷
  • 3. 拿破仑说:“如果波旁王朝控制住了那些文字,也许就可以保全自身。大炮的出现摧毁了封建体制,而墨水的出现摧毁了近代社会组织。”材料中的“那些文字”(   )
    A: 有利于维护封建君主统治
    B: 阻碍了法国近代社会进步
    C: 丰富发展了人文精神内涵
    D: 实现了全人类的彻底解放
    难度: 中等 题型:常考题 来源:重庆市巴蜀中学2018-2019学年高二下学期历史期中考试试卷
  • 4. 康德不赞同公民用革命手段推翻现在统治者,认为可以对统治者的错误提出申诉,但必须等待统治者对申诉的回应;而卢梭则主张当人民的权利被政府篡夺,并被用于压迫和奴役人民时,人民应有权通过暴力手段推翻它。这反映了(   )
    A: 两个人代表的阶级立场不同
    B: 人民主权实现途径上的分歧
    C: 康德反对人民主权
    D: 卢梭更侧重于平等
    难度: 中等 题型:常考题 来源:重庆市巴蜀中学2018-2019学年高二下学期历史期中考试试卷
  • 5. 法国人贝尔(1647-1706年)对神学家说:“你要求我们信仰,这是对的。不过,你只能用权威的名义来要求,却万万不能用理性的眼光来判断信仰的真实性。”这种观点(   )
    A: 揭开了欧洲宗教改革的序幕
    B: 以理性为武器对抗神学
    C: 动摇了封建神学的理论基础
    D: 描绘了理性王国的蓝图
    难度: 中等 题型:常考题 来源:内蒙古赤峰市元宝山区平煤高中2018-2019学年高二下学期历史期中考试试卷
  • 6. 启一蒙运动之前,西欧知识分子以欧洲生活方式为标准来评判美洲印第安人,认为他们处于野蛮落后的状态。而在法国启蒙运动中,不少启蒙思想家则称赞印第安人自然纯朴,视其为“高贵的蒙昧人”。启蒙思想家此举意在(   )
    A: 批评西欧对美洲的殖民侵略
    B: 宣扬自由平等的理念
    C: 肯定印第安人的生活方式
    D: 批判传统认识的狭隘
    难度: 中等 题型:常考题 来源:江西省抚州市临川一中2018-2019学年高二下学期历史期中考试试卷
  • 7. 法国思想家孔多塞在《人类精神进步史表纲要》中说:“人们一旦用理性检查了宗教的偏见之后,马上就会把它伸展到政治的偏见上去;人们明白了教皇的篡权之后,终于也要弄明白国王们的篡权。”为此,欧洲的思想家们(    )
    A: 借文学艺术讥讽教会腐败
    B: 为纯洁信仰改造天主教会
    C: 用启蒙思想批判专制制度
    D: 以暴力革命推动社会进步
    难度: 中等 题型:常考题 来源:江西省南昌县莲塘第一中学2019届高三历史冲刺一试卷
  • 8. 阅读材料,回答相关问题。

    材料一:湖南师范大学教授郑大华教授认为,中国近代民族主义的发展可分为三个阶段。第一阶段,20世纪清末民初,是近代民族主义的形成阶段。其特征有:新(近代民族主义)旧(传统民族主义)杂糅,而新的量在增加,旧的量在减少;反对国外民族压迫与反对国内民族压迫,亦即争取中华民族的独立和争取国内各民族的平等斗争交织在一起;民族主义与民主主义的结合,亦即推翻国外和国内民族压迫的斗争与建立资产阶级民主国家的斗争结合起来。第二阶段,五四时期,是中国近代民族主义的发展阶段。其主要特征为:反帝与反封建的结合;从思想文化上寻找中华民族落后的原因;民族主义开始与各种政治运动和思想运动结合。第三阶段,“九・一八”后到抗日战争结束,是中国近代民族主义的高涨阶段,其特征为:在思想文化方面,从原来的反省、批判传统文化转变为对传统文化的发掘和弘扬;国内各个阶级、各党派、各种政治势力逐渐结合在民族统一战线的旗帜之下,形成全民族抗战的局面。

    ——郑大华《“民族主义”、“近代民族主义”及思想渊源》

    材料二:现代民族国家的历史可以追溯到1648年的威斯特法利亚条约,但一般认为以民族主义为寄托的民族国家构建始于18世纪末的法国大革命。霍布斯鲍姆认为,“现代民族主义起源于18世纪末的欧洲,是一个以法国大革命为契机的近代现象。”民族主义是伴随近代西方民族国家构建和民族理论政策研究出现的,它表现出一个简单的政治原则即“坚持政治的和民族的单位必须一致。”……民族主义是一种以民族共同体为依托,强化民族意识和情感、维护民族传统和特点、强调民族利益的思想观念,它可以发展为一种最具民众动员力的社会、政治和文化运动,其终极目标是建立属于自己民族的民族国家。在18世纪末到19世纪中期,民族主义和民主主义结合起来,在资产阶级革命的背景下,通过反对封建专制主义,争取公民自由和民主权利,开始构建服务于资本主义生产方式的近代民族国家。这一阶段民族主义思潮的核心思想就是“一个民族,一个国家”求实现民族自决,建立自己独立的民族国家。

    ——罗富明《中国近代国家建构思想与西方民族主义》

    根据材料一并结合所学知识,指出第三阶段与前两个阶段的不同。说明影响中国近代民族主义发展的主要因素有哪些?
    根据材料二和所学知识,指出欧洲近代民族主义兴起的历史背景是什么?根据材料一,二结合所学知识,指出近代中西方民族主义的差异性并说明原因。
    难度: 中等 题型:常考题 来源:吉林省吉林市2019届高三历史第三次调研测试试卷
  • 9. 阅读材料,完成下列要求。

    材料:

    中国

    欧洲

    人物

    著作

    人物

    著作

    李贽

    《焚书》《藏书》

    霍布斯

    《利维坦》

    顾炎武

    《日知录》

    《天下郡国利病书》

    《肇城志》

    孟德斯鸠

    《波斯人信札》

    《罗马盛衰原因论》

    《论法的精神》

    王夫之

    《船山遗书》《读通鉴论》

    卢梭

    《社会契约论》《论科学技术》

    黄宗羲

    《明夷待访录》《明儒学案》

    狄德罗

    《百科全书》

    唐甄

    《潜书》

    康德

    《纯粹理性批判》

    《实践理性批判》

    《判断力批判》

    上表列举了17,18世纪部分中外思想家及其代表作品,表格反映了丰富的信息,请从中选择相关信息提炼出一个主题,并结合所学知识予以评述。(要求:观点明确,史论结合,逻辑严密,表述清楚)

    难度: 中等 题型:常考题 来源:广西南宁市2019届高三文科综合历史普通第一次适应测试试卷
  • 10. 1789年8月,法国制宪议会颁布了《人权与公民权宣言》,明确提出了人权、自由、平等、法治、人民主权和保护私有财产等原则。这表明(    )
    A: 法国改造成为君主立宪制国家
    B: 启蒙运动的思想在实践中彰显
    C: 近代第一部资产阶级成文宪法诞生
    D: 资产阶级共和政体在法国确立
    难度: 中等 题型:模拟题 来源:北京市朝阳区2019届高三文综历史一模试卷