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  • 1． 图1为“验证牛顿第二定律”的实验装置示意图．砂和砂桶的总质量为m，小车和砝码的总质量为M．实验中用砂和砂桶总重力的大小作为细线对小车拉力的大小．
    实验中，为了使细线对小车的拉力等于小车所受的合外力，先调节长木板一端滑轮的高度，使细线与长木板平行．接下来还需要进行的一项操作是        ．

    实验中要进行质量m和M的选取，以下最合理的一组是        ．

    图2是实验中得到的一条纸带，A、B、C、D、E、F、G为7个相邻的计数点，相邻的两个计数点之间还有四个点未画出．量出相邻的计数点之间的距离分别为：SAB=4.22cm、SBC=4.65cm、SCD=5.08cm、SDE=5.49cm、SEF=5.91cm，S FG=6.34cm．已知打点计时器的工作频率为50Hz，则小车的加速度a=m/s2（结果保留两位有效数字）．
    难度： 中等 题型:常考题 来源：2015-2016学年吉林省吉林市毓文中学高一上学期期末物理试卷（理科）
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  • 2． 如图所示是某同学做探究加速度与力、质量的关系实验时已接通电源正要释放纸带时的情况（小车上固定有力传感器测小车所受拉力，图中未画出）请你指出该同学的五个差错．

    ①；②；③；④；⑤
    难度： 中等 题型:常考题 来源： 2015-2016学年安徽省六安市霍邱二中高一上学期期末物理试卷
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  • 3． 回答下列问题：
    利用图甲所示的装置做“验证牛顿第二定律”实验，甲同学根据实验数据画出的小车的加速度a和小车所受拉力F的图象为图中的直线Ⅰ，乙同学画出的a﹣F图象为下图中的直线Ⅱ．直线Ⅰ、Ⅱ在纵轴或横轴上的截距较大，明显超出了误差范围，下面给出了关于形成这种情况原因的四种解释，其中可能正确的是       

    在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，为了平衡摩擦力，需要在长木板的下面垫一木块（木块垫在没有滑轮的一端），反复移动木块的位置，直到测出小车所拖纸带上的各个相邻记数点之间的距离都为止．这时小车在斜面上所做的是运动，小车拖着纸带运动时受到的摩擦阻力恰好与小车的平衡．

    图丙为“探究加速度与力、质量的关系”实验中用打点计时器打出的一条较理想的纸带，纸带上A，B，C，D，E，F，G为七个相邻的计数点，相邻计数点间的时间间隔为0.1s，各计数点间距离如图中所示，单位是cm．小车的加速度为 m/s2（保留三位有效数字）．
    难度： 中等 题型:常考题 来源：2016-2017学年西藏日喀则一高高三上学期期中物理试卷
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  • 4． 为了探究加速度与力、质量的关系，甲、乙、丙三位同学分别设计了如图所示的实验装置，小车总质量用M表示（乙图中M包括小车与传感器，丙图中M包括小车和与小车固连的滑轮），钩码总质量用m表示．
    为便于测量合外力的大小，并得到小车总质量一定时，小车的加速度与所受合外力成正比的结论，下列说法正确的是（  ）

    若乙、丙两位同学发现某次测量中力传感器和测力计读数相同，通过计算得到小车加速度均为a，a= g，g为当地重力加速度，则乙、丙两人实验时所用小车总质量之比为，乙、丙两人实验用的钩码总质量之比为
    难度： 中等 题型:常考题 来源：2016-2017学年西藏日喀则一高高三上学期期中物理试卷（备用）
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  • 5． 为了探究质量一定时加速度与力的关系，一同学设计了如图1所示的实验装置．其中M为带滑轮的小车的质量，m为砂和砂桶的质量．（滑轮质量不计）
    实验时，一定要进行的操作是          ．

    该同学在实验中得到如图2所示的一条纸带（两相邻计数点间还有两个点没有画出），已知打点计时器采用的是频率为50Hz的交流电，根据纸带可求出小车的加速度为m/s2（结果保留两位有效数字）．

    以弹簧测力计的示数F为横坐标，加速度为纵坐标，画出的a﹣F图象是一条直线，图线与横坐标的夹角为θ，求得图线的斜率为k，则小车的质量为         ．

    难度： 中等 题型:常考题 来源：2016-2017学年甘肃省兰州一中高三上学期期中物理试卷（理科）
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  • 6． 为了探究加速度与力、质量的关系，甲、乙、丙三位同学分别设计了如图所示的实验装置，小车总质量用M表示（乙图中M包括小车与传感器，丙图中M包括小车和与小车固连的滑轮），钩码总质量用m表示．
    为便于测量合外力的大小，并得到小车总质量一定时，小车的加速度与所受合外力成正比的结论，下列说法正确的是       

    若乙、丙两位同学发现某次测量中力传感器和测力计读数相同，通过计算得到小车加速度均为a，a= g，g为当地重力加速度，则乙、丙两人实验时所用小车总质量之比为，乙、丙两人实验用的钩码总质量之比为．
    难度： 中等 题型:常考题 来源：2015-2016学年陕西师大附中高一下学期期中物理试卷
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  • 7． “探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图1所示．
    为了平衡小车及纸带所受的摩擦力，实验时应将长木板AB的（选填“A端”或“B端”）适当垫高．

    根据一条实验中打出的纸带，通过测量、计算，作出小车如图2的v﹣t图象见题图，可知小车的加速度为 m/s2 ．

    如果这位同学未做（1）中的操作，然后不断改变对小车的拉力F，他得到M（小车质量）保持不变情况下如图3的a﹣F图线是如图3中的（将选项代号的字母填在横线上）．
    难度： 中等 题型:常考题 来源： 2015-2016学年甘肃省平凉市庄浪四中高二下学期期末物理试卷
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  • 8．

    某同学用图甲的实验装置探究小车的加速度a与小车的质量M之间的关系。打点计时器使用交变电流的频率为50Hz。
    实验中必须进行的操作有        。

    实验中得到的纸带如图乙所示，每两个计数点间还有四个计时点未画出。则小车的加速度大小为 m/s2。

    该同学根据实验测得的数据，描绘出a—M图象如图丙，于是根据图象得出结论：a与M成反比。该同学的做法是否合理？ （填“合理”或“不合理”）。
    难度： 中等 题型:模拟题 来源：2016届山东省日照市高三第一次模拟考试物理卷
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  • 9． “探究加速度与力的关系”实验装置如图1所示．
    为减小实验误差，砂桶总质量应小车总质量．
    在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，实验装置如图1所示，计时器打点频率为50Hz．一次操作中得到一条纸带，在纸带上取连续的六个点，如图2所示，自A点起，相邻两点间的距离分别为10.0mm、12.0mm、14.0mm、16.0mm、18.0mm，则打E点时小车的速度为m/s，小车的加速度大小为m/s2 ．
    难度： 困难 题型:常考题 来源：江苏省启东市2016-2017学年高二上学期物理期中考试试卷（必修）
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  • 10． 小明用如图所示的装置探究加速度与力、质量的关系，实验中不需要的操作是（   ）
    A: 先接通电源，后释放小车
    B: 用秒表测出小车运动的时间
    C: 调节定滑轮的高度，使细绳与长木板平行
    D: 将长木板右端垫高，平衡小车和纸带受到的摩擦力
    难度： 困难 题型:常考题 来源：江苏省启东市2016-2017学年高二上学期物理期中考试试卷（必修）
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