万考题-全国中小学题库

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1．

如图1所示是《物理必修1》中探究加速度与力质量的关系"的参考案例，图2是实验室常见的器材，则该案例需要用到的器材是(填图2中器材的字母代号):

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下列关于(1)中案例的说法正确的是______________

甲同学采用图3的方案做“探究加速度与力、质量的关系”的实验，在一次实验中得到加速度a=5.01m/s² ，甲同学确认自己的操作正确，请根据现有的知识分析，甲同学的结论是否合理 (填“合理”、“不合理”或“无法确定”)。

难度：中等题型:常考题来源：浙江省金丽衢十二校2018-2019学年高三上学期物理8月第一次联考试卷

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2． “探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如题图所示．

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在平衡摩擦力这一步骤中，操作时（选填“需要”或“不需要”）悬挂沙桶．

根据一条实验中打出的纸带，通过测量、计算，作出小车的 $\text{[math]}$ 图象见题图，可知小车的加速度为m/s² ．

在研究加速度与质量的关系时，保持拉力F不变，测出小车质量m和加速度a，改变小车质量m，重复实验，得到多组不同的m及相应a的实验数据．为了直观反应a与m的关系，应作出（选填“ $\text{[math]}$ ”或“ $\text{[math]}$ ”）图像．

难度：简单题型:常考题来源：江苏省震泽中学2018-2019学年高一下学期期物理末考试试卷

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3．如图甲所示，上表面光滑的楔形木块 $\text{[math]}$ 固定在水平放置的压力传感器上．某同学将质量不同的小钢球从斜面顶端由静止释放（每次只有一个小球），记录小钢球在斜面上运动时压力传感器的示数，并根据实验数据作出 $\text{[math]}$ 图线，如图乙．重力加速度大小取 $\text{[math]}$ ，完成下列填空

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不同质量的小钢球在斜面上运动的时间（填“相同”或“不相同”）；

由图象知，木块 $\text{[math]}$ 的质量 $\text{[math]}$ $\text{[math]}$ （保留两位有效数字）；

若斜面倾角为 $\text{[math]}$ ，由图象可知， $\text{[math]}$ （保留两位有效数字）．

难度：简单题型:常考题来源：湖南省长沙一中2018-2019学年高二下学期物理期末考试试题

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4．某同学用图甲所示的实验装置探究小车的加速度a与质量m的关系。所用交变电流的频率为50Hz。

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把木板的一侧垫高，调节木板的倾斜程度，使小车在不受牵引时能拖动纸带匀速运动，这样做的目的是为了。

图乙是他某次实验得到的纸带，两计数点间有四个点未画出，部分实验数据在图中已标注。则纸带的(填“左”或“右”)端与小车相连，小车的加速度是m/s²。

保持小车所受的拉力不变，改变小车质量m，分别测得不同质量时小车加速度a的数据如表所示。请在图丙的坐标纸中作出a- $\text{[math]}$ 图像。根据a- $\text{[math]}$ 图像可以得到的实验结论是。

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难度：中等题型:常考题来源：湖南省株洲市2018-2019学年高一下学期物理期末联考试卷

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5．为了“探究加速度与力、质量的关系”，现提供如图所示的实验装置：

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以下实验操作正确的是___________

在实验中，得到一条如下图所示的纸带，A、B、C、D、E、F、G是计数点，已知相邻计数点间的时间间隔为T=0.1s，且间距x₁、x₂、x₃、x₄、x₅、x₆已量出分别为3.09cm、3.43cm、3.77cm、4.10cm、4.44cm、4.77cm，则小车的加速度a=m/s²。(结果保留两位有效数字)

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有一组同学保持小车及车中的砝码质量一定，探究加速度a与所受外力F的关系，他们在轨道水平及倾斜两种情况下分别做了实验，得到了两条a－F图线，如右图所示。图线是在轨道倾斜情况下得到的(填①或“②)；小车及车中砝码的总质量m=kg。

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难度：中等题型:常考题来源：河南省平顶山市2018-2019学年高一下学期物理期末调研考试试卷

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6．某兴趣小组利用如图甲所示实验装置，探究小车受到的合外力做功和动能变化的关系，小车质量为M，沙桶和沙子的质量为m，当地重力加速度为g，在木板上的小车的运动速度可由小车后面拉动的纸带经打点计时器打出的点计算得到。

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在实验中，下列说法正确的有（）

某次实验时得到的一条纸带，O点为由静止开始释放时沙桶纸带上打的第一个点，O点到各计数点间的距离为s₁~ s₅ ，如图乙所示，相邻两个计数点之间的时间间隔为T，根据此纸带可得出小车通过计数点D时的速度v_D=（用所测物理量的符号表示）

若用O、D两点来研究合外力做功和动能变化的关系，需要验证的关系式为：（用所测物理量的符号表示 $\text{[math]}$

难度：中等题型:常考题来源：福建省福州市2018-2019学年高一下学期物理期末考试试卷

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7．图是“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置，实验中平衡摩擦力的方法是反复调节木板的倾斜度，使小车在（填“受”或“不受”）牵引时能拖动纸带沿木板做匀速运动，若平衡摩擦力时分析发现小车在做加速运动，应调节垫块稍向（填“左”或“右”）移动，重新平衡摩擦力。平衡摩擦力后某次实验时测得小车运动的加速度大小为 $\text{[math]}$ ，小盘和重物的总重力大小（填“会”或“不会”）近似等于小车运动时受到的拉力大小。

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