当前位置: 章节挑题
教材版本
年级

请展开查看知识点列表

>
<
部编版: 必修1《分子与细胞》
题型
难度
年份
  • 1. 在植物育种过程中,可用不同化学物质(如EMS、秋水仙素)处理获得新品种,请分析回答以下问题.

    Ⅰ.甲磺酸乙酯(EMs)能使DNA序列中G﹣c碱基对转换成A﹣T碱基对.育种专家为获得更多的变异水稻亲本类型,常先将水稻种子用EMS溶液浸泡,再在大田种植,通常可获得株高、穗形、叶色等性状变异的多种植株.

    通过EMS溶液处理获得性状变异的水稻,这种可遗传的变异称为
    实验假设是:
    用EMS浸泡种子是为了提高,某一性状出现多种变异有的特点.
    实验设计方案:

    ①前期准备:用清水培养洋葱,待根尖长到1cm长.

    ②分组处理:甲组滴加一定浓度的秋水仙素溶液、乙组放在下、丙组放在室温下进行培养.

    ③观察现象:一段时间后,制作洋葱根尖临时装片,在光学显微镜观察根尖细胞内

    实验结果预测与结论

    ,说明低温与秋水仙素作用相同,低温能诱导细胞内染色体数目加倍.

    ,说明低温与秋水仙素作用不同,低温不能诱导细胞内染色体数目加倍.

    如图代表缩手反射的反射弧.X、Y、Z为实验位点,其中Z为突触间隙.

    ①A代表反射弧的,用适宜电流刺激图中的实验位点,均可产生缩手反应.

    ②如果在Y处膜外安放如图所示的灵敏电流表,给予Y点一个适宜刺激电流表指针将发生次偏转.

    ③图中所示突触的数目是个.

    难度: 中等 题型:常考题 来源:诱变育种
  • 2. 用辐射的方法将蚕的常染色体上带有卵色基因的片段易位到W染色体上,培养出的雌蚕均带有卵色基因.这种育种方法称为诱变育种,其原理是(   )
    A: 基因突变
    B: 基因重组
    C: 染色体结构变异
    D: 染色体数目变异
    难度: 简单 题型:常考题 来源:诱变育种
  • 3. 下列关于育种的叙述中,正确的是(   )
    A: 诱变获得的突变体多数表现出优良性状
    B: 诱变育种和杂交育种均可形成新的基因
    C: 三倍体植物不能由受精卵发育而来
    D: 用物理因素诱变处理可提高突变率
    难度: 中等 题型:常考题 来源:诱变育种
  • 4. 以下关于生物变异的描述错误的是(  )
    A: 生物细胞内发生染色体变异是可以用显微镜直接观察到的
    B: 正常人体,如果减数分裂时21号染色体不能正常分离,就可能形成21三体综合征
    C: 可以利用秋水仙素作用在用二倍体植物花粉培育的种子或幼苗上,形成四倍体
    D: 果蝇缺刻翅的形成,是由于染色体中某一片段缺失引起的变异
    难度: 中等 题型:模拟题 来源:黑龙江省哈尔滨六中2016-2017学年高三下学期生物高考模拟考试试卷
  • 5. 如图为果蝇杂交实验示意图.果蝇的体色由常染色体上的基因B(灰身)、b(黑身)控制,不含该等位基因的配子无法发育.乙、丙细胞其他染色体组成与结构正常.乙产生生殖细胞时一对同源染色体分离,另一染色体随机分配.下列叙述正确的是(  )

    A: 乙是三倍体,丙是染色体结构变异
    B: 甲与乙杂交后代性染色体为XXY与XXX的比例为1:1
    C:
    D: 对甲与丙杂交后代中的雄性个体测交,子代灰身果蝇:黑身果蝇的比例为5:2
    难度: 困难 题型:模拟题 来源:江苏省苏州市2016-2017学年高三下学期生物高考一模考试试卷
  • 6. 如图中甲、乙分别表示染色体畸变的两种现象,下列叙述正确的是(  )

    A: 甲:倒位   乙:缺失
    B: 甲:倒位   乙:重复
    C: 甲:易位   乙:缺失
    D: 甲:易位   乙:重复
    难度: 中等 题型:模拟题 来源:上海市青浦区2016-2017学年高三下学期生物高考二模考试试卷
  • 7. 将洋葱(2n=16)放在装满清水的广口瓶上,让洋葱底部接触水面.待洋葱长出约1cm左右的不定根时,再将整个装置放人4℃环境下继续培养36h然后取根尖制作成临时装片在显微镜下观察.下列与此相关的叙述中正确的是(  )
    A: 卡诺氏液的作用是使洋葱根尖的组织细胞相互分离开来
    B: 显微镜的视野中可以观察到16、32或64条染色体的细胞
    C: 显微镜的视野中可以观察到四分体和同源染色体分离现象
    D: 4℃的低温通过抑制着丝点的分裂而使细胞染色体数目加倍
    难度: 中等 题型:模拟题 来源:四川省成都市石室中学2016-2017学年高三下学期生物高考二模考试试卷
  • 8. 下列关于变异和进化的叙述中,描述的最准确的一项是(  )
    A: 基因突变和基因重组为生物的进化提供了原始材料,但不决定进化的方向
    B: 种群是进化的基本单位,进化的实质就是种群基因频率的改变
    C: 形成层细胞中两姐妹染色单体分别携带A和a基因,原因可能是基因突变或交叉互换
    D: 低温或秋水仙素处理可抑制有丝分裂间期DNA的复制,从而诱发多倍体的形成
    难度: 中等 题型:模拟题 来源:黑龙江省哈尔滨三中2016-2017学年高三下学期生物高考一模考试试卷
  • 9. 下列变异中,属于染色体结构变异的(    )
    A: 果蝇第Ⅱ号染色体上的片段与Ⅲ号染色体上的片段发生交换
    B: 染色体中DNA的一个碱基对缺失
    C: 将人类胰岛素基因转入大肠杆菌
    D: 同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换
    难度: 中等 题型:常考题 来源:2016-2017学年重庆十八中高二下学期期中生物试卷
  • 10. 农业科技人员做了两个实验:(1)用适当浓度的生长素溶液处理末授粉的番茄花蕾子房,获得无籽番茄.(2)用四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交,获得三倍体西瓜植株,给其雌蕊授以二倍体西瓜花粉,子房发育成无籽西瓜.下列有关叙述不正确的(    )
    A: 获得上述无籽番茄和无籽西瓜的实验原理是不同的
    B: 若取无籽番茄植株无性繁殖,长成的植株所结果实中有种子
    C: 无籽番茄的产生不属于变异,无籽西瓜属于变异
    D: 上述无籽西瓜的发育也需要生长素
    难度: 中等 题型:常考题 来源:2016-2017学年重庆十八中高二下学期期中生物试卷