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部编版: 必修1《分子与细胞》
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  • 1. 甲、乙、丙是三种微生物,下表Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是用来培养微生物的三种培养基。甲、乙、丙都能在Ⅲ中正常生长繁殖;甲能在Ⅰ中正常生长繁殖,而乙和丙都不能;乙能在Ⅱ中正常生长繁殖,甲、丙都不能。下列说法正确的是(    )

    粉状硫

    10 g

    K2HPO4

    4 g

    FeSO4

    0.5 g

    蔗糖

    10 g

    (NH4)2SO4

    0.4 g

    H2O

    100 mL

    MgSO4

    9.25 g

    CaCl2

    0.5 g

    +

    +

    +

    +

    -

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    -

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    注:“+”表示培养基中加入了这种物质,“-”表示培养基中没有加入这种物质。

    A: 甲、乙、丙都是异养型微生物
    B: 甲、乙都是自养型微生物,丙是异养型微生物
    C: 甲是异养型微生物、乙是固氮微生物、丙是自养型微生物
    D: 甲是固氮微生物、乙是自养型微生物、丙是异养型微生物
    难度: 简单 题型:常考题 来源:(缺题锁定)山西省怀仁县第一中学2016-2017学年高二下学期生物期中考试试卷
  • 2. 若将某种细菌置于有营养的物体上,它会繁殖并形成细胞群(如下图),有什么适当的实验可以用来检验两种抗生素的杀菌效用(    )


    A:
    B:
    C:
    D:
    难度: 中等 题型:常考题 来源:(缺题锁定)山西省怀仁县第一中学2016-2017学年高二下学期生物期中考试试卷
  • 3. 为了研究微生物的抗药性突变是自发产生的还是在环境因素的作用下产生的,1952年Lederberg夫妇利用大肠杆菌设计了一个影印培养法实验。  

    影印培养法的实验原理是:把长有数百个菌落的细菌母种培养皿倒置于包有一层灭菌丝绒布的木质圆柱体(直径略小于培养皿平板)上,使其均匀地沾满来自母种培养皿平板上的菌落,然后通过这一“印章”把母板上的菌落“忠实地”一一接种到不同的其他培养基上。  

    下图就是利用影印培养技术证明大肠杆菌产生抗链霉素突变基因的实验。具体方法是:

    ①首先把大量对链霉素敏感的大肠杆菌涂布在不含链霉素的培养基的平板1的表面,待其长出密集的小菌落后,用影印法接种到不含链霉素的培养基平板2上,随即再影印到含有链霉素的培养基平板3上。经培养后,在平板3上出现了个别抗链霉素的菌落。  

    ②对培养皿2和3进行比较,在平板2上找到与平板3上那几个抗性菌落的“孪生兄弟”。  

    ③把平板2上与平板3上菌落相应的一个部位上的菌落挑至不含链霉素的培养液4中,经培养后,再涂布在平板5上。  

    ④重复以上各步骤,最后在试管12中获得了较纯的抗性菌落。  

    根据以上材料回答下列问题:  

    若要仅获得抗链霉素的大肠杆菌,则该如何操作:。  
    大肠杆菌抗链霉素基因存在于细胞的结构上,在基因工程中,该结构常作。 
    3号、7号、11号培养皿中加入链霉素的作用是,3号培养皿中的菌落比1号、2号中的菌落少很多,这说明了。 
    该实验最关键的设计思路是。你认为该实验设计的巧妙之处是。 
    你认为该实验得到的结论是
    难度: 中等 题型:常考题 来源:(缺题锁定)山西省怀仁县第一中学2016-2017学年高二下学期生物期中考试试卷
  • 4. 为获得果胶酶高产菌株,科研人员进行了下列分离、筛选、鉴定工作.
    为分离果胶酶产生菌,科研人员配制了下表所示成分的培养基,该表空白处的两种成分是.制备的培养基常用法进行灭菌.

    K2HPO4

    MgSO4

    NaNO3

    FeSO4

    琼脂

    0.1g

    0.5g

    3g

    0.01g

    2g

    15g

    加至1L

    科研人员将采集的果园土壤放入无菌水中,震荡混匀,制成悬液.为获得较均匀分布的单菌落,还需要将悬液进行,用法接种于固体培养基上.接种后的培养基状态放人培养箱.
    选择单菌落数目适宜的培养基,加入一定浓度的刚果红溶液(果胶与刚果红结合后显红色),一段时间后洗去培养基表面的刚果红溶液,观察并比较菌落直径的比值,筛选果胶酶高产菌株.
    将获得的菌株进行液体培养后,从培养液的(填“上清液”或“沉淀物”)获得粗提的果胶酶.将一定量的粗提果胶酶与适量果胶溶液混合,一定时间后测定吸光值来测定酶活性.进行吸光值测定时,需将与等量果胶溶液混合,作为实验的对照.
    难度: 中等 题型:常考题 来源:2015-2016学年河北省保定市定州中学高三下学期开学生物试卷
  • 5. 如图表示分离、纯化及保存枯草芽孢杆菌菌株的简要过程,回答下列问题:

    将土壤表层泥土稀释液煮沸15min后获得的样品中,仍然含有一些活的菌种,原因是
    图中将菌种接种到平板1的方法是;将菌种接种到平板2之前,接种工具常用法进行灭菌.为了逐步分离、纯化得到目的菌种,平板1和平板2中的培养类型都应该属于培养基.对于使用频繁的菌种可接种到上图试管中的培养基上临时保藏.
    用稀释涂布平板法在5个平板上都接种稀释倍数为104的样品液0.1mL,培养一段时间后,平板长出来的菌落数分别为182、160、168、175和190,据此推测,每mL样品液中的细菌数量为个.稀释涂布平板法能够通过统计平板上的菌落数来推测样品中的活菌数目,原因是
    难度: 中等 题型:模拟题 来源:2017年四川省内江市高考生物二诊试卷
  • 6. 多氯联苯是一种对人体有很大危害的有机物质,呈油状液体,污染土壤后,很难清除.研究发现部分酵母菌具有分解多氯联苯的作用,为消除这种污染,科研人员计划从受污染的土壤中筛选出高效分解多氯联苯的菌株.

    筛选分解多氯联苯的菌株时,应将土壤样品,接种到以为唯一的碳源培养基上,从功能上讲,该培养基属于
    对初步提取到的菌株要进行,一般操作方法有两种,如图是法.
    若要测定培养液酵母菌的菌体数,可在显微镜下直接计数.若用法统计菌落数,在涂布接种前,随机取若干灭菌后的空白平板进行培养一段时间,这样做的目的是
    将1mL酵母菌溶液稀释100倍,在3个平板上用涂布法分别接入0.1mL稀释液经适当培养后,3个平板上的菌落数分别为56、57、58,据此可得出每升溶液中酵母菌活菌数为
    难度: 中等 题型:模拟题 来源:2017年山东省泰安市高考生物一模试卷
  • 7. 如图是分离、纯化及保存枯草芽抱杆菌菌株的过程示意图:将土壤表层土稀释液煮沸巧分钟(枯草芽抱杆菌的芽抱不会失去活性)静置5分钟后获得样品,进行如下操作:

    请回答下列问题:

    由题意可知,除用选择培养基外,还有操作起到筛选作用.
    上图的划线操作中,培养基从物质状态分类上属于,接种环用法进行灭菌,划线过程中第一区和最后一区的划线(能/不能)相连.
    用稀释涂布平板法在5个培养基平板上,均接种稀释倍数为104的样品液0.1mL,培养一段时间后,平板长出来的菌落数分别为13.160,532,175和187.每毫升样品中的细菌数量为个.
    用上述方法统计出的菌落数往往比样品中活菌的实际数目,原因是
    难度: 中等 题型:模拟题 来源:2017年江西省赣州市高考生物一模试卷
  • 8. 工业生产中经常使用固定化酵母,某研究机构尝试寻找一些新的固定材料.多孔陶瓷因为有很高的比表面积(多孔固体物质单位质量所具有的表面积),具有较强的吸附性,已经越来越受到重视.以下资料卡为多孔陶瓷固定化酵母颗粒的制备过程.

    请分析资料,回答下列问题:

    资料卡:多孔陶瓷固定化酵母颗粒的制备

    步骤一:将多孔陶瓷样品破碎制4﹣8mm大小的颗粒,高温180℃处理2h后冷却至常温;

    步骤二:将干酵母处理后加入至多孔陶瓷样品中,需覆盖样品约1cm,缓慢摇动30min;

    步骤三:再放入0﹣5℃冰箱中3h,然后倾去剩余的活化酵母液,用生理盐水冲洗3次.

    ①上述步骤一中,高温180℃处理的作用是,冷却至常温的目的是

    ②步骤二中,将酵母加入多孔陶瓷样品前,应首先对酵母细胞进行处理;

    ③步骤三中,将样品整体放入0﹣5℃冰箱中充分吸附酵母.在制备完成后,使用生理盐水进行冲洗的目的是

    研究人员利用固定化酵母进行了相关酒精发酵实验,测得发酵液中的酒精含量如图所示.

    根据图示结果,你认为该探究实验的目的是,所能得出的实验结论有

    难度: 困难 题型:模拟题 来源:2017年江苏省苏州市高考生物一模试卷
  • 9. 下列有关“微生物的分离与培养”实验的叙述中,正确的是(  )
    A: 利用平板划线法可对微生物进行接种、纯化、分离和计数
    B: 对培养皿进行编号或对菌种进行标注时,应使用记号笔在皿底标记
    C: 倒平板时,应将打开的培养皿盖放到一边,以免培养基溅到皿盖上
    D: 将好氧型菌株接种到培养液中需静置培养,防止培养液沾染试管壁引发污染
    难度: 中等 题型:模拟题 来源:2017年江苏省苏州市高考生物一模试卷
  • 10. 常见的酿酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖来进行酒精发酵,自然界中某些酵母菌能分解木糖产生酒精,科学家欲从果园的葡萄上或土壤中分离这种酵母菌,操作如下:
    制备酵母菌培养基要进行倒平板操作,待平板冷凝后,要将平板倒置,其主要原因是.获得纯净培养物的关键是
    纯化菌株时,通常使用的划线工具是.在第二次及以后划线时,总是从上﹣次的末端开始划线,这样做的目的是.划线的某个平板培养后,第一划线区域的划线上都不间断地长满了菌落,第二划线区域的第一条线上无菌落,其它划线上有菌落.造成划线无菌落可能的操作失误是
    将自然界中采集到的葡萄带回实验室,用无菌水将葡萄皮上的微生物冲洗到无菌的三角瓶中,然后将瓶中的液体用涂布器涂布接种于以木糖为唯一的固体培养基上,在适宜的条件下培养一段时间,获得能利用木糖的多个酵母菌.实验中所用培养基按功能属于培养基.
    若要检测土样中的酵母菌含量,应采用法.在接种前,随机取若干灭菌后的空白平板培养基先行培养了一段时间,这样做的目的是.然后,将1mL土壤溶液稀释分别稀释10倍和100倍,每种稀释度各在3个平板上分别接人0.1mL稀释液,经1适当培养后,6个平板上的菌落数分别为59、57、58、2、7和5,据此可得出每升土壤溶液中的活菌数为个.
    难度: 中等 题型:常考题 来源:2017年河南省郑州市高考生物二模试卷