万考题-全国中小学题库

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1．某同学做“微生物的分离与培养”实验，所配制的培养基配方如下表所示，下列相关叙述错误的是(　　)

葡萄糖	尿素	KH₂PO₄	Na₂HPO₄	MgSO₄·7H₂O	琼脂
10 g	10 g	14 g	2.1 g	0.2 g	15 g

A: 该培养基为选择培养基，可用于分离尿素分解菌

B: 若要对培养的微生物进行计数，接种时可采用稀释涂布平板法或平板划线法

C: 对分离出的细菌进行鉴定时，可在培养基中加入刚果红，若pH升高，指示剂变红

D: 利用该培养基分离得到的细菌能合成葡萄糖苷酶，将葡萄糖分解获取能量

难度：中等题型:常考题来源：备考2021年新高考生物二轮复习专题27 坐标、表格类解题策略

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2．微生物培养，是指借助人工配制的培养基和人为创造的培养条件，使某些微生物快速生长繁殖的过程。它可以对已纯化的单一菌种进行培养和利用，也可以对混合菌种或自然样品(如土壤)中的微生物进行培养，然后根据培养基上所生长微生物的种类和数量，可在一定程度上估算微生物的多样性与数量。请分析回答下列问题。

将马铃薯去皮切块，加水煮沸一定时间，过滤得到马铃薯浸出液。在马铃薯浸出液中加入一定量蔗糖和琼脂，用水定容后灭菌，得到M培养基。马铃薯浸出液为微生物生长提供了多种营养物质，营养物质类型除氮源外还有。氮源进入细胞后，可参与合成的生物大分子有。若在M培养基中用淀粉取代蔗糖，接种土壤滤液并培养，平板上长出菌落后可通过加入(显色剂)筛选出能产淀粉酶的微生物。该方法能筛选出产淀粉酶微生物的原理是。

某同学在使用高压蒸汽灭菌锅对培养基进行灭菌时，压力达到设定要求，而锅内并没有达到相应温度，最可能的原因是。为了调查某河流的水质状况，某研究小组采用稀释涂布平板法检测水样中的细菌含量。在涂布接种前，随机取若干灭菌后的空平板先行培养了一段时间，这样做的目的是。然后，将1 mL水样稀释100倍，在3个平板上用涂布法分别接种入0.1 mL稀释液。经适当培养后，3个平板上的菌落数分别为39、38和37。据此可得出每升水样中的活菌数为。

用平板划线法分离水样中的细菌，划线的某个平板培养后，第一划线区域的划线上都不间断地长满了菌，第二划线区域的第一条线上无菌落，其他划线上有菌落。造成划线无菌落可能的操作失误有(答出两条)。若将得到的菌株接种到液体培养基中并混匀，一部分进行静置培养，另一部分进行振荡培养。结果发现振荡培养的细菌比静置培养的细菌生长速度快，分析其原因是。

难度：中等题型:常考题来源：备考2021年新高考生物二轮复习专题25 非选择题

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3．某学者利用“影印培养法”研究大肠杆菌抗链霉素性状产生的原因,先将原始菌种接种在1号培养基上,培养出菌落后,将灭菌绒布在1号上印模,绒布沾上菌落并进行转印,使绒布上的菌落按照原位接种到2号和3号培养基上。待3号上长出菌落后,在2号上找到对应的菌落,然后接种到不含链霉素的4号培养液中,培养后再接种到5号培养基上,并重复以上步骤。实验过程如下图所示。下列相关叙述正确的是(　　)

A: 大肠杆菌抗链霉素的性状是由链霉素的选择作用引起的

B: 1号和5号采用平板划线法将菌种接种在相应选择培养基上

C: 4号与8号培养液中,大肠杆菌抗链霉素菌株的比例逐渐增大

D: 该实验缺乏对照实验,无法确定抗链霉素性状属于可遗传的变异

难度：中等题型:常考题来源：备考2021年新高考生物二轮复习专题24 不定项选择

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4．学习“分离和纯化大肠杆菌”时,甲、乙两同学就“大肠杆菌的细胞呼吸类型”产生了争论。甲认为是厌氧型,因为大肠杆菌生活在人或其他动物的大肠中,是缺氧环境。乙则认为是需氧型,因为卫生部门对餐馆卫生检查时,会对餐具、消毒柜等暴露在空气中部位进行取样。老师建议他们通过实验来验证,两位同学在完全相同条件下选择LB培养基(培养大肠杆菌):蛋白胨10 g,酵母膏5 g,NaCl 10 g,加蒸馏水定容到1 000 mL,进行实验。下列有关说法错误的是(　　)

A: “蛋白胨”和“酵母膏”主要是为大肠杆菌提供碳源、氮源和特殊营养物质

B: 两位同学进行实验时,要用到的培养基类型有固体培养基、鉴别培养基

C: 两位同学需要用干热灭菌法对培养基进行灭菌,稀释涂布平板法进行接种

D: 两位同学在培养大肠杆菌时都得到了菌落,说明大肠杆菌属于兼性厌氧型生物

难度：中等题型:常考题来源：备考2021年新高考生物二轮复习专题24 不定项选择

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5．下图为实验室培养和纯化酵母菌过程中的部分操作步骤，下列说法不正确的是（）