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部编版: 七年级上册
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  • 1. 改革和变法是推动社会前进的动力之一,阅读材料回答问题。

    材料:实行官吏俸禄制,严惩贪污;颁布均田令;迁都洛阳;革除鲜卑旧俗,接受汉族先进文化。

    此材料是什么改革的内容?

    此改革有何影响?

    明君推动社会的进步,暴君导致王朝的灭亡,列举一个我们学过的暴君?

    难度: 中等 题型:常考题 来源:2015—2016学年贵州六盘水二十一中七年级上期末考试历史卷
  • 2. 商鞅和北魏孝文帝都是我国历史上著名的改革家。他们变法和改革的共同作用是(     )

    A: 促进民族大融合
    B: 学习汉族先进文化
    C: 为统一全国奠定基础
    D: 促进了社会经济的发展
    难度: 中等 题型:常考题 来源:2015—2016学年广东肇庆四中七年级上期考试历史试卷
  • 3. 下列图表反映的历史信息不包括的是(     )

    A: 孝文帝改汉姓为元
    B: 孝文帝改革促进民族大融合
    C: 鲜卑族是游牧民族
    D: 汉族改鲜卑姓
    难度: 中等 题型:常考题 来源:2015—2016学年广东肇庆四中七年级上期考试历史试卷
  • 4. 材料分析题。

    材料一:“治世不一道,便国不法古”。——《商君书》

    材料二:(皇帝)诏不得以北俗之语言于朝廷,若有违者,免所居官。——《魏书》

    材料一的“商君”指的是何人?支持商君变法的秦国国君是?这次变法对秦国产生了怎样的影响?

    材料二中“北俗之语”具体指的是北方哪个少数民族的语言?促使该民族废止“北俗之语”的重要人物是谁?

    该民族除了“北俗之语”的改变外,还有哪些法令习俗发生了重大变化?

    以上这些措施的推行,起到了什么作用?

    难度: 中等 题型:常考题 来源:2015—2016学年甘肃嘉峪关市六中七年级上期末历史试卷
  • 5. 改革与人类社会的进步相伴而生,为了让同学们更好地了解中外改革的历史,七年级(1)班组织了一次中国古代改革的探究。请你与同学们一起讨论。

    材料一:“治世不一道,便国不法古。故汤、武不偱古而王,夏、殷不易礼而亡。反古者不可非,而循例者不足多。”孝公曰“善”。以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。──《商君书》

    材料二:魏主欲变北俗(鲜卑族的风俗习惯)引见群臣谓曰(对他们说):“今欲断诸北语(鲜卑语),一从正音(汉语),……三十以下见在朝廷之人,语音不听仍旧(过去的),若有故为(如果有故意的),当加降黜(惩处),各宜深戒。……

    为了从战国群雄中脱颖而出,秦孝公任用谁进行变法?

    为提高秦国军队战斗力而采取的措施是什么?

    这场重要变法对秦国产生的影响是什么?

    这里的“魏主”指谁?这段材料反映了改革中的哪项措施?除此之外,“魏主”还采取了哪些改革措施?

    根据材料一和材料二,谈谈你对改革的认识。

    难度: 中等 题型:常考题 来源:2015—2016学年福建仙游县第二教学片区初一上期末考试历史卷
  • 6. 阅读下列材料,并回答问题。

    材料一:   卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,夏殷不易而亡……”

    材料二:   从商鞅变法到秦始皇即位前的一百多年间,秦军同六国共交战65次。

    秦军

    战绩

    全胜

    未获全胜或互有胜负

    失败

    58次

    3次

    4次

    材料三:   魏主欲变北俗,引见群臣。帝曰:“今欲断诸北语,一从正音(禁用鲜卑语,统一使用汉语)。……三十已下,见在朝廷之人,语音不听仍旧,若有故为,当加降黜。” ——《资治通鉴》

    据材料一,指出“卫鞅”说服秦孝公所引用的两个成功历史人物。

    据材料二,概括商鞅变法的历史作用。

    材料三反映的是哪一历史改革?

    从以上变法或改革的历史作用中,你能得到了什么共同启示?

    难度: 中等 题型:常考题 来源:2015—2016学年福建晋江市安海片区七年级上学期期末考试历史试卷
  • 7. 阅读材料,回答问题。

    在2014年3月5日李克强总理所作的政府工作报告中,“改革”二字出现了77次,是出现频率最高的一个词。如此强调改革,是因为社会的进步离不开改革,国家的发展需要改革。

    材料一商鞅变法之重要内容,在东方各国,本已早为推行,商鞅不过携带东方之新空气,使西方人迎头赶上一步。而结果则后来居上,新制度之创建,惟秦为最有功焉。                       ——马非百《秦集史》

    材料二(秦孝公)有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意,并吞八荒之心。当是时,商君(鞅)佐之,内立法度,务耕织,修守战之备;外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。——贾谊《过秦论》

    材料三民族根底,莫如语言,语言消灭,未有不同化于他族者。孝文以仰慕中原文化之故,至欲自举其语言而消灭之,其改革之心,可谓勇矣。

                                                                                                                                                    ——摘编自吕思勉《两晋南北朝史》

    材料四如果说从平城到洛阳的北魏是汉化先行者,那么西魏、北周就是追随者。……隋朝的统一,建立在魏晋南北朝民族大融合的基础之上。

                                                                                                                                                    ——《简明中国读本史》

    据材料一,指出商鞅变法的有利条件。这些条件使秦国变法出现怎样的特点?

    根据材料二及所学知识,指出商鞅变法中推动农业生产发展的措施。结合所学知识,分析这场变法对秦国产生的影响。

    依据材料三,分析孝文帝“迁都”的目的。

    根据材料四,概括隋朝统一的基础。

    难度: 中等 题型:常考题 来源:2015—2016学年安徽芜湖七年级上期末考试历史试卷
  • 8. 北魏孝文帝改革促进了社会发展,主要表现在(     )

    A: 打击了隋朝的残暴统治
    B: 加快了北方民族融合的步伐
    C: 奠定了中国古代经济重心南移的基础
    D: 结束了南北长期分裂的局面
    难度: 中等 题型:常考题 来源:2016届江苏泰兴市九年级上学期期末考试历史试卷
  • 9. 北魏孝文帝改革后,生活在北魏的鲜卑族贵族女孩可能经历(   )

    ①学汉语  ②穿戴汉族服饰  ③改汉姓  ④禁止与汉族贵族联姻

    A: ①②③④
    B: ①②③
    C: ①③④
    D: ②③④
    难度: 中等 题型:常考题 来源:2015—2016学年江苏省东台市八校九年级下学期期中考试历史试卷
  • 10. “将都城有平城迁到洛阳,改鲜卑姓氏为汉姓,学汉语、穿汉服、与汉通婚.”材料中的措施促进了(  )

    A: 民族融合
    B: 江南地区的开发
    C: 北魏政权的建立
    D: 民族政权并立局面的形成
    难度: 中等 题型:真题 来源:2016年山东省烟台市中考历史试卷