万考题-全国中小学题库

题型	全部单选题多选题判断题填空题简答题综合题
难度	全部简单中等困难
年份	全部 2022 2021 2020 2019 2018 更早

1．实验室加热一定质量的高锰酸钾制取氧气，随着反应的进行，试管内固体的质量逐渐减小。图中的点表示的含义叙述错误的是（）

A: a点表示高锰酸钾的质量

B: b点表示高锰酸钾、锰酸钾和二氧化锰混合物的质量

C: c点表示生成二氧化锰的质量

D: d点表示剩余固体的质量，且高锰酸钾完全分解了

难度：中等题型:常考题来源：河南省洛阳市洛宁县2021-2022学年九年级上学期第一次月考化学试题

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2．两份等浓度的过氧化氢溶液，一份加入二氧化锰，另一份加入相同质量的氧化铁，产生氧气的质量随反应时间的变化关系如图所示。已知氧化铁也可以作为过氧化氢分解的催化剂。下列说法中正确的是（）

A: 氧化铁的催化效果比二氧化锰好

B: 反应后氧化铁和二氧化锰的质量都减少

C: 两份过氧化氢溶液的初始质量不相同

D: 反应停止后，向试管中再加入过氧化氢溶液，无明显现象

难度：中等题型:常考题来源：河北省唐山市玉田县2021-2022学年九年级上学期第一次月考化学试题

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3．化学实验室常用二氧化锰催化过氧化氢分解的方法制取氧气。那么，影响过氧化氢分解快慢的因素到底有哪些呢？某化学兴趣小组对此进行如下研究。

（提出问题）影响过氧化氢分解快慢的因素有哪些？

（猜想与假设）假设1：过氧化氢溶液的浓度；

假设2：催化剂的质量；

假设3：温度；

假设4：。

（设计实验）小明同学设计如下实验方案进行验证。

序号	H₂O₂溶液的浓度	H₂O₂溶液的质量	温度	MnO₂的质量	收集O₂的体积	时间
①	5%	12 g	20 ℃	0.2 g	125 mL	20 s
②	30%	12 g	20 ℃	0.2 g	125 mL	2 s
③	30%	12 g	40 ℃	无	125 mL	148 s

a．通过对比实验①和②可知，过氧化氢分解的快慢与有关。

b．在过氧化氢分解前后，二氧化锰的不变。

c．请你写出用二氧化锰催化过氧化氢分解的化学方程式：。

（讨论交流）小红同学认为在这个实验中，必须用排水法收集氧气，理由是。

小辉同学提出小明的方案无法验证温度对过氧化氢分解快慢的影响，请你帮他说出理由：。

（拓展延伸）同学们查阅资料得知，FeCl₃溶液对过氧化氢分解也有影响。在老师的指导下设计实验继续探究，向两支试管中分别加入等质量、不同浓度的H₂O₂溶液，再加入等质量、等浓度的FeCl₃溶液，分别用气压传感器测定两试管中气体压力的变化曲线，如图1。

请你从图2曲线中找出FeCl₃溶液对H₂O₂分解影响的结论：。

难度：困难题型:常考题来源：广东省陆丰市思博中学2021-2022学年九年级上学期第二次月考化学试题

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4．根据下图回答问题

写出图中有标号仪器的名称：a、b；

用双氧水和二氧化锰来制取氧气时，可选用的发生装置是(填序号)，发生反应的化学表达式(或化学方程式)；

用高锰酸钾制取氧气时，发生反应的化学反应式为。

用E装置收集氧气的依据是，检验氧气是否集满的方法是。

通过查阅资料得知：氨气(NH₃)是一种密度比空气小且极易溶于水的气体，明明同学加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物制取氨气，他应选择的反应的发生装置是，收集装置是。(填字母编号)

难度：困难题型:常考题来源：安徽省滁州市定远县育才学校2021-2022学年九年级上学期10月质量检测化学试题

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5．实验室常用于制取氧气的方法有： $\text{[math]}$ 、加热氯酸钾制氧气； $\text{[math]}$ 、加热高锰酸钾制氧气； $\text{[math]}$ 、分解过氧化氢制氧气。

写出指定的仪器名称①，②，③。

请仔细分析装置甲的特点，推测其所用的制氧气的方法是 $\text{[math]}$ 填 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 或 $\text{[math]}$ 。

采用方法 $\text{[math]}$ 制取氧气应该选用装置 $\text{[math]}$ 填“甲”或“乙” $\text{[math]}$ 。为检验装置乙中氧气是否收集满，可把带火星的木条靠近集气瓶的，观察木条是否复燃，这是利用了氧气的性。

利用装置甲制氧气，发生的反应的文字表达式：，该反应属于反应；在结束实验时要先撤离导管出水面，再熄灭酒精灯，其目的是；利用装置乙制氧气时，长颈漏斗的下端要插入液面以下，其目的是。

利用乙装置制氧气的优点有：。

难度：中等题型:常考题来源：安徽省滁州市定远县育才学校2021-2022学年九年级上学期10月质量检测化学试题

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6．过氧化氢在二氧化锰的作用下可分解产生氧气。科学探究是一个奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白。

（提出问题）：小松同学用“双氧水”（过氧化氢溶液）清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥板上，发现有大量气泡产生。小松想水泥块是否可作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥。

（猜想）：水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂。

（实验验证）：

	实验步骤	实验现象	实验结论
实验一	取5mL、5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条	木条不复燃	过氧化氢分解产生氧气，但是反应速度
实验二	向盛水的试管中加入水泥块，伸入带火星的木条	没有明显现象
实验三			水泥块能加快过氧化氢分解的速率

（结论）：水泥块能加快过氧化氢分解的速率，故水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂。

（讨论与反思）：小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块可以作过氧化氢分解反应的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验：探究。

（实验步骤）：①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二中试管里的物质进行过滤，洗涤，干燥，称量；④对比反应前后水泥块的质量。

（分析）：如果，则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂。

但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还是不够，还需要再补充一个实验：探究。

难度：困难题型:常考题来源：安徽省安庆市潜山市第四中学2021-2022学年九年级上学期第一次月考化学试题

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7．在实验室里，我们常用下列装置制取某些气体：

仪器①的名称是，仪器②的名称是。

实验室用高锰酸钾制取氧气，反应的文字表达式为，发生装置可选择。实验时该装置试管口应塞一团棉花，其目的是；试管口略向下倾斜的原因是。

欲使用装置F用排空气法收集氧气，则气体应从（填“a”或“b”）端通入；欲使用装置F用排水法收集氧气，应先将瓶中装满水，再将气体从（填“a”或“b”）端通入。

难度：中等题型:常考题来源：安徽省安庆市潜山市第四中学2021-2022学年九年级上学期第一次月考化学试题

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8．某化学兴趣小组对用过氧化氢分解生成水和氧气的实验条件进行探究。

[提出问题]哪些因素可能影响该反应的反应速率？”

[查阅资料]影响化学反应速率的因素：

①主要因素：反应物本身的性质：”

②外界因素：温度、浓度、压强、催化剂、光、激光、反应物颗粒大小、反应物之间的接触面积和反应物状态等。

[做出猜想]下而是小组内三名同学所做的猜想。

小红同学：H₂O₂溶液的浓度可能影响该反应的反应速率。

小明同学：催化剂(MnO₂)的用途可能影响该反应的反应速率。

小丽同学：温度可能影响该反应的反应速率。

[知识回顾]过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解的表达式为。

[实验验证]

小红同学的实验是：每次均取10 mL30%的H₂O₂溶液，然后稀释成不同浓度的溶液进行实验，测定各次收集到100 mL氧气时所用的时间，记录数据见下表：(其他实验：条件均相同)

实验次序	1	2	3	4	5
H₂O₂溶液浓度	1%	5%	15%	25%	30%
所用时间/s	660	205	25	4	3

H₂O₂溶液的浓度对过氧化氢分解制氧气反应速率有什么影响？

在催化剂、温度等相同的条件下，。

小明同学的实验是：每次均用30 mL10%的H₂O₂溶液，采用不同量MnO₂粉末做催化剂，测定各次收集到500 mL氧气时所用的时间，记录数据见下表： (其他实验条件均相同)

实验次序	1	2	3	4	5
MnO₂粉末用量/g	0.2	0.4	0.6	0.8	1.0
所用时间/s	8	5	3	2	2

催化剂MnO₂的用量对过氧化氢分解制氧气反应速率有什么影响？

在过氧化氢溶液浓度、温度等相同的条件下，。

如果你是小丽同学，在验证你的猜想时，你的实验方案是在、等相同的条件下，控制，记录。

难度：中等题型:常考题来源：吉林省白城市通榆县2021-2022学年第一学期九年级化学第二次月考试题

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9．根据如图所示的实验，回答下列问题。

实验A中发生反应的表达式为

实验B过滤两次后，滤液仍然浑浊，可能的原因是承接滤液的烧杯不干净、滤纸破损或

实验C的目的是探究空气和呼出气体中含量的不同。

难度：中等题型:常考题来源：吉林省白城市通榆县2021-2022学年第一学期九年级化学第二次月考试题

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10．研究和控制化学反应条件有重要意义。

同学们想探究双氧水的浓度对反应速率的影响。在其他条件相同的情况下进行了三次实验，记录各收集一瓶相同体积氧气所需要的时间。

实验	双氧水的质量（g）	双氧水浓度（%）	二氧化锰质量（g）	收集时间（s）
1	50	6	5	200
2	50	12	5	100
3	50	18		67

①写出上述反应的化学符号表达式。

②实验3中，加入的二氧化锰质量为g。

③相同条件下，实验3产生氧气的速率最快，说明。

④同学通过查阅资料得知，双氧水在70℃以上会较快分解产生氧气。

为了验证加热双氧水也可以产生氧气，同学们选择右图装置（气密性良好）进行实验。实验中观察到试管内产生气泡，但将带火星的木条放在导管口没有复燃，可能的原因是，同学分析原因后，采用了法收集气体，再检验，证明加热双氧水也可产生氧气。

难度：中等题型:常考题来源：四川省自贡市板仓实验学校2021—2022上九年级半期考试化学化学试卷1-3单元半期考试题

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