将图中的电磁铁连入你设计的电路中（在虚线框内完成），要求：

（1）控制电磁铁磁性的有无．

（2）电路能改变电磁铁磁性的强弱．

（3）使小磁针静止时指向如图所示．

（2）图2中，电路连接正确，通电后小磁针指向如图所示（涂黑端表示N极）．请在图中画出螺线管的绕法． 

（3）小明设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图如图3所示，右表是他所做实验的记录．

下列结论不正确的是 

A、比较1、4两次实验可知：线圈中的电流一定时，匝数越多，磁性越强

B、比较1、3、5三次实验可知：匝数一定时，线圈中的电流越大，磁性越强

C、比较1、2、3（或4、5、6）三次实验可知：匝数一定时，线圈中的电流越大，磁性越强

D、电磁铁的磁性越强，吸引铁钉的数目越多．

（1）文君同学利用电流表、电池盒（含电池）、换向开关、滑动变阻器各一个、一根大铁钉、一盒大头针、透明胶带和漆包线各一卷，设计了“探究影响电磁铁磁性强弱因素”的实验．请你在图1方框内帮她补充完整该实验电路原理图．

该实验是通过观察电磁铁 来判断电磁铁磁性强弱的．

（2）文卉同学按照图2做了“探究产生感应电流条件”的实验．

①该实验她是通过观察 来判断电路是否有感应电流的．

②通过比较图2中 两图可知，产生感应电流的一个条件是电路要闭合；通过比较 两图可知，产生感应电流的另一个条件是导体要在磁场中做切割磁感线运动．

③若图2甲中AB棒不动，磁铁左右水平运动，电路 感应电流（选择“有”或“无”）．

（3）磁场和电流本是看不见的．文君和文卉同学在实验与探究中，她们共同之处，除了运用了“控制变量法”，还巧妙地运用了“ 法”来研究物理．

（1）他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地通过 来显示电磁铁磁性的强弱，下面的实验也用这种方法的是 

A、认识电压时，我们可以用水压来类比

B、用光线来描述光通过的路径

C、把敲响的音叉接触水面，看有没有溅起水花，来判断音叉有没有振动

D、用斜面小车研究阻力对物体运动的影响

（2）连接好电路，使变阻器连入电路的阻值较大，闭合开关，观察到如图甲所示的情景：接着，移动变阻器滑片，使其连入电路的阻值变小，观察到图乙所示的情景，比较图甲和乙，可知 图中的电流较小，从而发现，通过电磁铁的电流越 （选填“大”或“小”）磁性越强．

如图所示的实物电路图，将工作电路连接完整．要求：使控制电路上S断开时甲灯亮，S闭合时乙灯亮．

（1）要改变线圈中电流的大小，可以通过 来实现．

（2）要判断电磁铁磁性的强弱，可以观察 来确定．

（3）下表是某组同学的实验记录：

A．比较1、2、3（或4、5、6），可以得出的结论是：电磁铁的匝数一定，都有铁心时， 

B．比较1、4（或2、6和3、5），可以得到的结论是：电磁铁中的电流一定，都有铁心时， 

（4）某一组同学研究了电磁铁的磁性与有没有有铁心，以及和铁心大小的关系，记录如表：

A．比较1、2（或1、3）和4、5（或4、6）可以发现：在 和　线圈匝数　相同的时候， 则电磁铁的磁性强．

B．比较2、3或5、6我们可以发现电磁铁的磁性与铁心的大小  ．

如图所示是消防应急灯的电路图，其中少连了一根导线，工作原理是：外部电路为220V交流电，当其正常时，两盏标有“6V”灯泡不发光；外部电路停电时，两盏标有“6V”灯泡发光，试完成电路连接．

A．类比法       B．转换法       C．控制变量法    D．等效替代法．

如下实验：用漆包线分别在两颗大铁钉上面绕制若干圈，做成简易电磁铁，然后分别按图接入电路．探究前，他们还作了以下的猜想：

猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性；

猜想B：通过的电流越大，磁性越强；

猜想C：外形相同时，线圈的匝数越多，磁性越强．

探究过程如图所示：他们通过观察简易电磁铁吸引大头针的情况来判断磁性的有无和强弱，请你仔细观察这四幅图，然后完成下列填空．

（1）实验中他们是根据电磁铁是否吸引大头针来判断电磁铁是否具有磁性，同时根据 来判断电磁铁磁性的强弱．

（2）比较图 ，可以验证猜想A是正确的．

（3）比较图 ，可以验证猜想B是正确的．

（4）比较图 可以验证猜想C是正确的；但仔细分析发现，猜想C的表述还不完整，还应补充条件 

（5）滑动变阻器在电路中的作用是 和