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部编版： 八年级上册
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  • 1． 小华利用如图所示的实验器材和许多大头针，设计了探究影响电磁铁磁性强弱的因素的实验装置：
    实验中是通过观察 ，来确定电磁铁磁性的强弱．

    为了研究磁性强弱与匝数的关系，应将另一个匝数不同的电磁铁 联在电路中，使两电磁铁中的 相等．根据实验现象可得出的结论是 

    在与同学们交流讨论时，小明所在的二实验小组经过提出一个问题：“当线圈中的电流大小、线圈匝数一定时，电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内铁芯大小有关？”老师针对上述问题，又给了小明这一组大铁钉和小铁针、大铜针和小铜针各一枚，小明思考片刻，选择了两个铁针又开始进行了实验探究，请思考，为什么不选择两个铜针进行实验探究呢？答： 
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  • 2． 如图将图电磁铁连入你设计的电路中（在虚线方框内完成），要求：A．电路能改变电磁铁磁性的强弱；B．使小磁针静止时如图所示；C．标明通电螺丝管N、S极．
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  • 3． 如图所示，当开关S闭合后，滑动变阻器滑片向右移动，电磁铁磁性将 （选填“增强”或“减弱”），在图中标出电磁铁的N、S极． 
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  • 4． 某同学连接如图所示电路研究电磁铁的磁性，为了让铁钉吸引大头针的数目增多，以下措施中可行的　 　

    A．将滑片向左端滑动               B．将滑片向右端滑动

    C．减少铁钉上所绕线圈的匝数        D．去掉一节干电池

    说明理由： 
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  • 5． 如图所示由电磁铁P、衔铁Q和刀片S组成的自动空气开关的原理图，当电路在短路或过载而导致 过大时，电磁铁的磁性变强，吸引衔铁Q的力变大，使衔铁转动，闸刀在弹力的作用下自动开启，切断电路，起到保险作用。
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  • 6． 小宇在做：“探究电磁铁”实验中，使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示，下列说法中正确的是（　　）
    A: 电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强
    B: 要使电磁铁磁性增强，应将变阻器的滑动片向右滑
    C: 电磁铁B线圈匝数较多，所以通过B的电流较小
    D: 若将两电磁铁上部靠近，会相互吸引
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  • 7． 小红同学在做“探究电磁铁”实验中，使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示，下列说法正确的是（　　）
    A: 电磁铁A的磁性比电磁铁B的磁性强
    B: 要使电磁铁磁性增强，应将变阻器的滑片向右移动
    C: 若将两电磁铁上部靠近，会相互排斥
    D: B线圈的匝数多，通过B线圈的电流小于通过A线圈的电流
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  • 8． 如图所示，当变阻器的滑片P向右移动时，下列说法正确的是（　　）
    A: 螺线管上端是S极，悬挂磁铁的弹簧会伸长
    B: 螺线管上端是N极，悬挂磁铁的弹簧缩短
    C: 螺线管下端是S极，悬挂磁铁的弹簧的长度不变
    D: 螺线管下端是N极，悬挂磁铁的弹簧可能伸长，可能缩短
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  • 9． 晓亮同学为了探究“电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关”，使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示．则下列说法中正确的是（　　）
    A: 利用电磁铁吸引大头针数目的多少，来显示它磁性的强弱
    B: 要使电磁铁的磁性增强，滑动变阻器的滑片应向左滑动
    C: 图中两电磁铁的线圈串联是为了研究磁性强弱与电流的关系
    D: 该实验可探究电磁铁的磁性强弱与匝数的关系
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  • 10． 在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路．关于实验原理及现象的分析，正确的是（　　）
    A: 实验中甲、乙是形状大小不同的两个铁钉
    B: 实验中流经甲、乙上线圈的电流大小相同
    C: 根据右手螺旋定则，可判断出乙铁钉的上端是电磁铁的N极
    D: 铁钉下的大头针呈发散状是因为大头针带了电荷
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