当前位置: 章节挑题
教材版本
年级

请展开查看知识点列表

>
<
部编版: 七年级上册
题型
难度
年份
  • 1. 如图所示,是电磁现象的四幅装置图,下列分析错误是(   )

    A: 图甲动圈式扬声器利用了电磁感应原理发声
    B: 图乙装置,说明电流周围存在磁场
    C: 图丙装置研究的是磁场对电流的作用
    D: 图丁装置是发电机的结构原理图
    难度: 中等 题型:常考题 来源:扬声器和耳机的构造原理
  • 2. 在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中,小明制成简易电磁铁甲、乙,并设计了如图所示的电路。

    当滑动变阻器滑片向左移动时,电磁铁甲、乙吸引大头针的个数(填“增加”或“减少”),说明电流越 (填“大”或“小”),电磁铁磁性越强.

    根据图示的情境可知,(填“甲”或“乙”)的磁性强,说明电流一定时,,电磁铁磁性越强.

    电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是

    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙教版科学八下第1章电与磁第1-5节强化训练基础强化
  • 3. 某同学受奥斯特实验的启发,产生了探究通电长直导线周围磁场的兴趣。探究过程如下:

    A.让竖直的通电长直导线垂直穿过一张硬纸板,以导线为中心在纸板上任意做直线。在直线上不同位置放上能够自由转动的小磁针,发现小磁针静止时N极指向都与直线垂直;

    B.直线上任意关于导线对称两点处的小磁针N极指向相反;

    C.改变电流大小时,小磁针指向不变;

    D.通过查阅资料得知,通电长直导线外某点的磁场强弱与电流大小成正比,与这一点到直导线的距离成反比。

    做实验时,纸板的俯视图如下,其中“”表示电流方向垂直纸面向外,小磁针涂黑部分为N极。请在右边探究过程纸板的俯视图上作出通电长直导线周围的磁感线分布图。(分布图要能够反映不同位置处磁场的强弱和方向)。

    若要验证某点磁场强弱与其到通电长直导线距离成反比的结论,应控制不变。

    同一通电长直导线周围,离通电导线距离为r和2r的两点。磁场强弱的比值为

    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙教版科学八下第1章电与磁第1-5节强化训练基础强化
  • 4. 小明在探究通电直导线周围的磁场方向与电流方向的关系后,想进一步探究影响通电直导线周围磁场强弱的因素。经老师指导及查阅资料知,磁场的强弱可用物理量“B”来表示(单位为“T”),其大小与直导线中的电流I、测试点到直导线的距离r有关。小明通过实验所测得的两组实验数据如下。

    分析表一中的实验数据,你能得到什么结论? 

    表一:当测试点到直导线的距离r=0.02m时,磁场的强弱B与电流I的实验数据

    I/A

    2.5

    5

    10

    20

    B/T

    2.5×10-5

    5×10-5

    10×10-5

    20×10-5

    分析表二中的实验数据,你能得到什么结论?

    表二:当直导线中的电流I=5A时,磁场的强弱B与距离r的实验数据

    r/m

    0.02

    0.04

    0.06

    0.08

    B/T

    5×10-5

    2.5×10-5

    1.67×10-5

    1.25×10-5

    根据上述实验数据,当我们如果实验中小磁针偏转不明显,请提供一条改进的建议:

    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙教版科学八下第1章电与磁第1-5节强化训练基础强化
  • 5. 如图所示,是某学习小组同学设计的研究“影响通电螺线管磁性强弱的因素”的实验电路图。


    增大通电螺线管的电流,滑动变阻器的滑片应向 (选填“左”或 “右”)移动。

    下表是该组同学所做实验的记录:

    通电螺线管中有无铁芯

    无铁芯

    有铁芯

    线圈匝数

    50匝

    50匝

    实验次数

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    电流 / A

    0.8

    1.2

    1.5

    0.8

    1.2

    1.5

    吸引大头针的最多数目 /

    0

    0

    0

    3

    5

    8

    同学们发现无铁芯组实验中没有吸引起大头针,那么通电螺线管到底有没有磁性呢?他们通过其他方法验证了这几次都是有磁性的。他们采用的方法可能是 。(写出一种即可)

    在与同学们交流讨论时,另一组的同学提出一个新问题:“当线圈中的电流和匝数一定时,通电螺线管的磁性强弱是否还与线圈内的铁芯大小(粗细)有关?”现有大小不同的两根铁芯,请根据你的猜想并利用本题电路,写出你验证猜想的简要操作方案: 。

    难度: 困难 题型:常考题 来源:浙教版科学八下第1章电与磁第1-5节强化训练基础强化
  • 6. 很长一段时间里,人们认为电现象和磁现象是互不相关的, 但也有人注意到电和磁之间有很多相似之处,他们相信二者之间存在着某种内在的联系。许多科学家为寻找这种联系进行了不懈的努力。

    1820年4月,丹麦物理学家发现了“电生磁”现象;1831年,英国科学家又发现了电磁感应现象,实现了“磁生电”。这两个重要的发现,揭示了电和磁之间确实存在不可分割的联系。

    你一定也发现了电和磁之间存在很多相似之处,下表将电现象和磁现象的某些相似点作出对比,请仿照示例完成该表


    电现象

    磁现象

    示例

    电荷有正、负两种

    磁体有南、北两极

    带电体能够吸引轻小物体

    同种电荷相互排斥

    带电体周围存在电场

    结合上表,对比“电生磁”、“磁生电”两个实验的物理内涵,不难发现电和磁之间呈现出一种有趣而优美的对称关系,这种对称关系促使人们进一步认识到,各种自然现象之间是相互联系的。

    ①我们知道,一块磁体无论被分割得多么小,总是有南极和北极。是否存在只有一个磁极的粒子——磁单极子?1931年,英国物理学家迪拉克在他建立的“电和磁完全对称的理论”中就预言了磁单极子的存在。请猜想迪拉克预言所依据的事实是什么

    ②实际上,迪拉克是运用类比的方法为科学研究提出了一个新的课题,直到现在,寻找磁单极子的工作仍在进行之中。类比是一种重要的思维方法,它将看似无关的两个事物或现象联系起来,根据二者之间在某些方面的相同或相似,推出它们在其他方面也可能相同或相似。回顾你的科学学习历程,列举一个由类比的方法打开思路并获得成功的学习案例

    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙教版科学八下第1章电与磁第1-5节强化训练基础强化
  • 7. 科学家安培发现,两根平行导线通电后有如图所示的现象(图中实线、虚线分别表示通电前、后的情况)。

    可见,平行通电导线之间有力的作用。而且,当通入的电流方向相同时,导线相互

    平行通电导线之间相互作用力的大小可以用安培定律F=klI1I2/r来描述。其中,I1、I2分别为两根导线中通入的电流,l为导线的长度,r为导线之间的距离,k为比例系数。某次实验数据如下:

    实验次数

    L/m

    I1/A

    I2/A

    r/m

    F/N

    1

    1

    0.2

    0.2

    0.1

    0.8×10-7

    2


    0.2

    0.2

    0.1

    0.4×10-7

    3

    1.5

    0.4

    0.3

    0.2

    1.8×10-7

    请将表格空白处填写完整。比例系数k=N/A2。对于位置固定、长度一定的两根平行导线,如果保持F大小不变,两根导线中的电流大小关系可以用图像中的图线来表示。

    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙教版科学八下第1章电与磁第1-5节强化训练基础强化
  • 8. 要测定一段导线中是否有直流电流通过,手边只有下到器材,其中最可用的是(  )

    A: 手电筒和棉线
    B: 被磁化的缝衣针和细棉线
    C: 小球和细棉线
    D: 铁棒和棉线
    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙教版科学八下第1章电与磁第1-5节强化训练基础强化
  • 9. 如图所示,开关闭合后,下列判断正确的是(  )

    A: 可自由转动的小磁针不发生偏转
    B: 通电螺线管右端为N极
    C: 在通电螺线管中插入铜棒后磁性增强
    D: 通电螺线管外部的磁场与蹄形磁体的磁场相似
    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙教版科学八下第1章电与磁第1-5节强化训练基础强化
  • 10. 在探究“通电螺线管外部磁场分布”的实验中,开关断开时小磁针甲、乙的指向如图所示,当开关闭合时,通电螺线管有磁性,则下列说法正确的是(  )

    A: 小磁针甲偏转,小磁针乙不偏转   
    B: 小磁针乙偏转,小磁针甲不偏转
    C: 小磁针甲、乙均偏转       
    D: 滑动变阻器滑片P从右向左滑动时,通电螺线管和磁性逐渐增强
    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙教版科学八下第1章电与磁第1-5节强化训练基础强化