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部编版： 七年级上册
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  • 1． 用弹簧测力计悬挂一条形磁铁置于螺线管的正上方，如图所示。闭合开关S1 ， 弹簧测力计示数将(   )
    A: 变小
    B: 先变小后变大
    C: 变大
    D: 不变
    难度： 中等 题型:常考题 来源：浙教版科学八年级下学期1.2 电生磁 同步测试（1）
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  • 2． 丹麦物理学家奥斯特通过实验证实了电流周围存在着磁场，某校学生在实验室验证奥斯特实验，当水平导线中通有如图所示的电流时，S极将偏向 (填“纸内”或“纸外”)；要使实验效果更加明显应使通电导线沿 (填“东西”或“南北”)方向放置。
    难度： 简单 题型:常考题 来源：浙教版科学八年级下学期1.2 电生磁 同步测试（1）
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  • 3． 如图所示为条形磁铁和电磁铁，实线表示磁感线，则甲、乙、丙、丁的极性依次是(   )
    A: S、N、S、S
    B: N、N、S、N
    C: S、S、N、S
    D: N、S、N、N
    难度： 中等 题型:常考题 来源：浙教版科学八年级下学期1.2 电生磁 同步测试（1）
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  • 4． 下列措施中能增强通电螺线管磁性的是(   )
    A: 减小螺线管中的电流　　
    B: 减少螺线管的匝数
    C: 在螺线管内插入铁芯　　
    D: 改变螺线管中的电流方向
    难度： 简单 题型:常考题 来源：浙教版科学八年级下学期1.2 电生磁 同步测试（2）
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  • 5． 在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明用铁钉制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。
    实验中是通过吸引大头针的数量来显示电磁铁磁性的强弱，当滑动变阻器滑片向左移动时，电路中的电流 (填“增大”“不变”或“减小”)，电磁铁吸引大头针的个数增多，说明电流越，电磁铁磁性越强。
    根据图示的情景可知，电磁铁甲的上端是极；电磁铁 (填“甲”或“乙”)的磁性较强，说明电流一定时，线圈匝数，电磁铁磁性越强；实验发现被电磁铁吸引的大头针下端是分散的，其原因是大头针被磁化，。
    实验结束后，小明发现电池使用说明中有一条提示：“请一次性更换所有电池，以免新旧电池混用”。他想新旧电池混用和不混用有什么区别呢？于是，他做了如下探究，他用一节新电池代替图中原来的电源，闭合开关后，用电压表测出电路的总电压，并观察电磁铁吸引大头针的数量，记录在下表中，然后再分别把两个新电池、一新一旧电池串联起来，替换原来的电源，重复上述实验，实验记录如下表所示。

    电源

    电路的总电压/伏

    吸引大头针数量

    一个新电池

    1.5

    较多

    两个新电池串联

    3.0

    最多

    一新一旧电池串联

    1.3

    较少

    分析表中数据可知，串联的一新一旧电池给电路提供的电压 (填“大于”“等于”或“小于”)一节新电池提供的电压，原因是：根据串联电路中电源电压等于各部分电路两端的电压之和，用一新一旧电池供电的电路中，废旧电池相当于在以一节新电池为电源的电路中串联了一个，所以新旧电池混用，废旧电池会消耗新电池的部分能量。
    难度： 困难 题型:常考题 来源：浙教版科学八年级下学期1.2 电生磁 同步测试（2）
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  • 6． 小王利用光敏电阻受到光照时电阻变小的特性，设计了一个如图所示的自动控制电路，要求光暗时灯亮，光亮时灯灭。在实际调试时，发现灯始终亮着，而光敏电阻和其他电路元件都正常。下列调节措施能使控制电路达到要求的是(   )
    A: 减少螺线管线圈的匝数
    B: 抽出螺线管中的铁芯
    C: 滑动变阻器滑片P向右移动
    D: 减小控制电路的电源电压
    难度： 中等 题型:常考题 来源：浙教版科学八年级下学期1.3 电磁铁的应用 同步测试
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  • 7． 课外兴趣小组自制了一个“温度自动报警器”(原理如图所示)。使用时发现电磁铁磁性不够强，改进的办法有 (只需写出一种)，要使图中电磁铁通电时左端为N极，a点应接电源的极。
    难度： 中等 题型:常考题 来源：浙教版科学八年级下学期1.3 电磁铁的应用 同步测试
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  • 8． 通电螺线管的外部磁场与条形磁体周围磁场相似，其磁极可以用右手螺旋定则判定。
    图甲中螺线管的A端是极。
    螺线管实际上就是由多个单匝圆形圈组成，通电螺线管的磁场可以看成由每一个单匝圆形通电线圈的磁场组合而成，因此应用安培定则也可以判断单匝圆形通电线圈的磁极。现一单匝圆形通电线圈中的电流方向如图乙所示，则其B端是极。
    如图丙，地球周围存在磁场，有学者认为，地磁场是由于地球带电自转形成环形电流引起的，地球自转的方向为自西向东，则形成环形电流方向与地球自转方向 (填“相同”或“相反”)，物理学规定正电荷定向移动方向为电流方向，那么地球带 (填“正”或“负”)电。
    难度： 中等 题型:常考题 来源：浙教版科学八年级下学期1.2 电生磁 同步测试（1）
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  • 9． 如图是探究通电直导线周围磁场分布的实验。实验时先在有机玻璃板上均匀地撒上铁屑，然后给直导线通电，为了更好地通过铁屑客观描述出磁场的分布情况，接下去的操作是，该操作的主要目的是减小铁屑与玻璃之间的摩擦，使铁屑在磁场作用下动起来，说明力能。为了进一步探究通电直导线周围磁场的方向，可用代替铁屑进行实验。
    难度： 中等 题型:常考题 来源：浙教版科学八年级下学期1.2 电生磁 同步测试（1）
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  • 10． 在如图所示电路中，闭合开关S，将滑动变阻器滑片P向右移动时，图中的电磁铁(   )
    A: b端是N极，磁性减弱
    B: b端是S极，磁性减弱
    C: a端是N极，磁性增强
    D: a端是S极，磁性增强
    难度： 简单 题型:常考题 来源：浙教版科学八年级下学期1.2 电生磁 同步测试（2）
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